【摘 要】
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＜正＞在赏析《涉江采芙蓉》时，巧设情境，以境融情，激发学生主动深入思考诗歌的学习热情，引导学生领会诗歌“浅貌”下的“深衷”,领会诗歌的意蕴之美。一、《涉江采芙蓉》情境化教学设计（一）教学目标1.了解《古诗十九首》相关文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌；掌握鉴赏诗歌的方法，探究诗歌的表现手法。2.引导学生运用想象和联想描摹诗歌画面，体会诗歌中“情在意中，意在言外，含蓄不尽”的意境，培养学生审美体验；把
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＜正＞在赏析《涉江采芙蓉》时，巧设情境，以境融情，激发学生主动深入思考诗歌的学习热情，引导学生领会诗歌“浅貌”下的“深衷”,领会诗歌的意蕴之美。一、《涉江采芙蓉》情境化教学设计（一）教学目标1.了解《古诗十九首》相关文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌；掌握鉴赏诗歌的方法，探究诗歌的表现手法。2.引导学生运用想象和联想描摹诗歌画面，体会诗歌中“情在意中，意在言外，含蓄不尽”的意境，培养学生审美体验；把握诗歌中的基本意象，
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