【摘 要】
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<正>在赏析《涉江采芙蓉》时,巧设情境,以境融情,激发学生主动深入思考诗歌的学习热情,引导学生领会诗歌“浅貌”下的“深衷”,领会诗歌的意蕴之美。一、《涉江采芙蓉》情境化教学设计(一)教学目标1.了解《古诗十九首》相关文学常识;有感情地朗读并背诵诗歌;掌握鉴赏诗歌的方法,探究诗歌的表现手法。2.引导学生运用想象和联想描摹诗歌画面,体会诗歌中“情在意中,意在言外,含蓄不尽”的意境,培养学生审美体验;把
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<正>在赏析《涉江采芙蓉》时,巧设情境,以境融情,激发学生主动深入思考诗歌的学习热情,引导学生领会诗歌“浅貌”下的“深衷”,领会诗歌的意蕴之美。一、《涉江采芙蓉》情境化教学设计(一)教学目标1.了解《古诗十九首》相关文学常识;有感情地朗读并背诵诗歌;掌握鉴赏诗歌的方法,探究诗歌的表现手法。2.引导学生运用想象和联想描摹诗歌画面,体会诗歌中“情在意中,意在言外,含蓄不尽”的意境,培养学生审美体验;把握诗歌中的基本意象,
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