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摘要：随着经济的全球化，英语逐渐成为各大中职院校的公共基础学科，中职院校公共英语教学对培养综合性专业人才起着至关重要的作用。随着社会的进步、经济的发展，职业素质、实践能力是社会对从业人员提出的基本要求，实际的社会实践中，行业英语是运用范围最为广泛的语言，行业英语主要指的是与实际工作相关的英语。但是，现阶段我国中职院校的公共英语教学，以基础英语为主体，忽视行业英语教学，致使中职学生从业后英语实际运用能力偏低。因此，中职公共英语教学模式必须改革，加强对行业英语的关注度。
關键词：行业英语；中职公共英语；教学；渗透
【中图分类号】H319.3
中职院校以培养技能型人才为教学目标，为社会输送实践性人才。一直以来，“投入多、收获少”是中职院校公共英语教学普遍存在的问题，究其根本，中职院校公共英语教学侧重于基础英语的教学，对行业英语关注度低，没有准确认识到行业英语对学生的重要性，致使学生在实际的工作中，对所学英语的运用程度偏低，所学英语的实际应用性较差。为此，贯彻教育部文件对中职院校公共英语教学要求，“实用为主，够用为度”，将行业英语渗透到中职公共英语教学中势在必行，培养学生对英语的实际应用能力，同时提升学生的综合专业素养。
1. 行业英语渗入中职公共英语教学的必要性
1.1 适应中职学生从业需求
中职院校以培养高技能型人才为教学目标，中职公共英语教学作为基础性必修学科，必须遵从中职院校教学目标，服务于高技能型人才的培育。中职院校从业学生，普遍就业于生产服务行业，需要的行业英语也集中在生产服务业，所以中职英语教学应与学生将来从事行业相结合，以实用性为标准，
以满足从业需求为目的，处理实际工作中出现的各种状况为目标，开展公共英语教学。鉴于此，学生必须深入了解本专业的英语知识，所以将行业英语引入英语教学中，进而深刻理解掌握专业英语知识，对岗位英语进一步认知，以适应学生岗位需求。行业英语渗入中职公共英语教学，完全符合中职教育的教学精神。
1.2 符合中职院校教育需求
高素质应用型技术人才的培养是中职院校教学的主要任务，公共英语最为一门基础课程，“实用、够用”是中职公共英语教学开展的原则，以服务学生专业为教学方向，满足社会生产需求为遵旨。因此，将行业英语渗入到中职公共英语教学中，有助于提升学生实际英语应用能力，提高英语知识的实用性。为此，公共英语教学中渗透行业英语知识，完全符合中职院校教育需求。
1.3 调动学生学习兴趣
行业英语在中职公共英语教学中的渗透，对调动学生学习积极性和主动性具有显著的促进作用，提高学生对公共英语的学习兴趣，进而提高教学效率。内容为依托式的教学模式，实现了学科知识学习与语言能力培养的结合，适应学生英语语言能力培养要求，同时也最大限度的激发学生的学习热情，积极主动的参与到英语教学中。此外，教师应以学生从业方向为向导，调动学生学习兴趣，将相应行业英语知识传授于学生，强化学生学习动力。
2. 行业英语在中职公共英语教学中渗透措施
2.1 英语课时的合理分配
中职院校不同专业对学生实际英语能力要求不尽相同，因此英语课时的合理分配至关重要。中职院校公共英语教育理念以实用为主，所以在明确英语总课时的前提下，基础英语教学与行业英语教学课时必须合理规划，可以将行业英语引入基础英语教学过程中，使两者有机结合，携手偕行，必须根据具体专业具体分析，不可一概而论。
2.2 基础单词教学中行业英语的渗透
英语单词的积累是英语教学的基础，中职院校专业繁多，行业英语单词范畴较广，所以英语教师必须遵照具体专业特性，科学合理的在中职公共英语教学中渗透行业单词。如机电专业的学生在对公共英语学习过程中，教师可以将roof（车顶）、m i r r o r （倒车镜） 等行业单词渗入其中，利用专业词汇的引入，高效提升学生的行业知识，帮助学生积累专业词汇量，调动学生学习积极性，培养学生综合素养。
2.3 日常交际中行业英语的渗透
听、说、读、写全方位发展是英语教学的教育要求，所以对学生开展日常交际培训至关重要。英语教师在实际的教学课堂上，对于学生日常交际的口语训练，可以为学生构建真实工作场景，创设未来工作情境，引导学生融入其中，通过角色扮演，运用行业英语开展日常交际的口语训练。如此在训练学生日常交际能力的同时，了解实际工作中对英语知识的需求，从而调动学生的学习动力，激发学习兴趣，提高英语综合应用能力。教师通过不断地引导，培养学生在工作情境中的交际能力，在口语训练中运用所学英语知识及词汇，在提高英语口语水平的同时，巩固所学知识。
2.4 专业技能训练中行业英语的渗透
设备是专业技能训练的基础设施，学生开展专业技能训练的前提，需掌握设备的作用、操作方法和运行原理等方面的知识，了解设备的相关知识最直接的方式是对使用说明书的阅读。所以，教师可以在设备说明书中引入行业英语，这样有助于学生深入了解设备的性能，促进学生英语阅读水平的提升。技能训练结束后通常会要求学生写训练报告，教师可对学生提出明确的要求，报告内容必须使用英语书写，实现行业英语与专业知识的结合，以此培养学生对行业英语的学习兴趣和专业技能，提高学生综合素养。
3. 结语
综上所述，行业英语在中职院校公共英语教学中的渗入，是其发展的必然结果，符合中职院校教学需求，满足学生从业需要，对中职院校学生综合能力的提高至关重要。
参考文献
[1]朱晓伟. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 湖北成人教育学院学报，2014，06
[3]徐月成. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 科技资讯，2013，25
關键词：行业英语；中职公共英语；教学；渗透
【中图分类号】H319.3
中职院校以培养技能型人才为教学目标，为社会输送实践性人才。一直以来，“投入多、收获少”是中职院校公共英语教学普遍存在的问题，究其根本，中职院校公共英语教学侧重于基础英语的教学，对行业英语关注度低，没有准确认识到行业英语对学生的重要性，致使学生在实际的工作中，对所学英语的运用程度偏低，所学英语的实际应用性较差。为此，贯彻教育部文件对中职院校公共英语教学要求，“实用为主，够用为度”，将行业英语渗透到中职公共英语教学中势在必行，培养学生对英语的实际应用能力，同时提升学生的综合专业素养。
1. 行业英语渗入中职公共英语教学的必要性
1.1 适应中职学生从业需求
中职院校以培养高技能型人才为教学目标，中职公共英语教学作为基础性必修学科，必须遵从中职院校教学目标，服务于高技能型人才的培育。中职院校从业学生，普遍就业于生产服务行业，需要的行业英语也集中在生产服务业，所以中职英语教学应与学生将来从事行业相结合，以实用性为标准，
以满足从业需求为目的，处理实际工作中出现的各种状况为目标，开展公共英语教学。鉴于此，学生必须深入了解本专业的英语知识，所以将行业英语引入英语教学中，进而深刻理解掌握专业英语知识，对岗位英语进一步认知，以适应学生岗位需求。行业英语渗入中职公共英语教学，完全符合中职教育的教学精神。
1.2 符合中职院校教育需求
高素质应用型技术人才的培养是中职院校教学的主要任务，公共英语最为一门基础课程，“实用、够用”是中职公共英语教学开展的原则，以服务学生专业为教学方向，满足社会生产需求为遵旨。因此，将行业英语渗入到中职公共英语教学中，有助于提升学生实际英语应用能力，提高英语知识的实用性。为此，公共英语教学中渗透行业英语知识，完全符合中职院校教育需求。
1.3 调动学生学习兴趣
行业英语在中职公共英语教学中的渗透，对调动学生学习积极性和主动性具有显著的促进作用，提高学生对公共英语的学习兴趣，进而提高教学效率。内容为依托式的教学模式，实现了学科知识学习与语言能力培养的结合，适应学生英语语言能力培养要求，同时也最大限度的激发学生的学习热情，积极主动的参与到英语教学中。此外，教师应以学生从业方向为向导，调动学生学习兴趣，将相应行业英语知识传授于学生，强化学生学习动力。
2. 行业英语在中职公共英语教学中渗透措施
2.1 英语课时的合理分配
中职院校不同专业对学生实际英语能力要求不尽相同，因此英语课时的合理分配至关重要。中职院校公共英语教育理念以实用为主，所以在明确英语总课时的前提下，基础英语教学与行业英语教学课时必须合理规划，可以将行业英语引入基础英语教学过程中，使两者有机结合，携手偕行，必须根据具体专业具体分析，不可一概而论。
2.2 基础单词教学中行业英语的渗透
英语单词的积累是英语教学的基础，中职院校专业繁多，行业英语单词范畴较广，所以英语教师必须遵照具体专业特性，科学合理的在中职公共英语教学中渗透行业单词。如机电专业的学生在对公共英语学习过程中，教师可以将roof（车顶）、m i r r o r （倒车镜） 等行业单词渗入其中，利用专业词汇的引入，高效提升学生的行业知识，帮助学生积累专业词汇量，调动学生学习积极性，培养学生综合素养。
2.3 日常交际中行业英语的渗透
听、说、读、写全方位发展是英语教学的教育要求，所以对学生开展日常交际培训至关重要。英语教师在实际的教学课堂上，对于学生日常交际的口语训练，可以为学生构建真实工作场景，创设未来工作情境，引导学生融入其中，通过角色扮演，运用行业英语开展日常交际的口语训练。如此在训练学生日常交际能力的同时，了解实际工作中对英语知识的需求，从而调动学生的学习动力，激发学习兴趣，提高英语综合应用能力。教师通过不断地引导，培养学生在工作情境中的交际能力，在口语训练中运用所学英语知识及词汇，在提高英语口语水平的同时，巩固所学知识。
2.4 专业技能训练中行业英语的渗透
设备是专业技能训练的基础设施，学生开展专业技能训练的前提，需掌握设备的作用、操作方法和运行原理等方面的知识，了解设备的相关知识最直接的方式是对使用说明书的阅读。所以，教师可以在设备说明书中引入行业英语，这样有助于学生深入了解设备的性能，促进学生英语阅读水平的提升。技能训练结束后通常会要求学生写训练报告，教师可对学生提出明确的要求，报告内容必须使用英语书写，实现行业英语与专业知识的结合，以此培养学生对行业英语的学习兴趣和专业技能，提高学生综合素养。
3. 结语
综上所述，行业英语在中职院校公共英语教学中的渗入，是其发展的必然结果，符合中职院校教学需求，满足学生从业需要，对中职院校学生综合能力的提高至关重要。
参考文献
[1]朱晓伟. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 湖北成人教育学院学报，2014，06
[3]徐月成. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 科技资讯，2013，25