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摘要:随着经济的全球化,英语逐渐成为各大中职院校的公共基础学科,中职院校公共英语教学对培养综合性专业人才起着至关重要的作用。随着社会的进步、经济的发展,职业素质、实践能力是社会对从业人员提出的基本要求,实际的社会实践中,行业英语是运用范围最为广泛的语言,行业英语主要指的是与实际工作相关的英语。但是,现阶段我国中职院校的公共英语教学,以基础英语为主体,忽视行业英语教学,致使中职学生从业后英语实际运用能力偏低。因此,中职公共英语教学模式必须改革,加强对行业英语的关注度。
關键词:行业英语;中职公共英语;教学;渗透
【中图分类号】H319.3
中职院校以培养技能型人才为教学目标,为社会输送实践性人才。一直以来,“投入多、收获少”是中职院校公共英语教学普遍存在的问题,究其根本,中职院校公共英语教学侧重于基础英语的教学,对行业英语关注度低,没有准确认识到行业英语对学生的重要性,致使学生在实际的工作中,对所学英语的运用程度偏低,所学英语的实际应用性较差。为此,贯彻教育部文件对中职院校公共英语教学要求,“实用为主,够用为度”,将行业英语渗透到中职公共英语教学中势在必行,培养学生对英语的实际应用能力,同时提升学生的综合专业素养。
1. 行业英语渗入中职公共英语教学的必要性
1.1 适应中职学生从业需求
中职院校以培养高技能型人才为教学目标,中职公共英语教学作为基础性必修学科,必须遵从中职院校教学目标,服务于高技能型人才的培育。中职院校从业学生,普遍就业于生产服务行业,需要的行业英语也集中在生产服务业,所以中职英语教学应与学生将来从事行业相结合,以实用性为标准,
以满足从业需求为目的,处理实际工作中出现的各种状况为目标,开展公共英语教学。鉴于此,学生必须深入了解本专业的英语知识,所以将行业英语引入英语教学中,进而深刻理解掌握专业英语知识,对岗位英语进一步认知,以适应学生岗位需求。行业英语渗入中职公共英语教学,完全符合中职教育的教学精神。
1.2 符合中职院校教育需求
高素质应用型技术人才的培养是中职院校教学的主要任务,公共英语最为一门基础课程,“实用、够用”是中职公共英语教学开展的原则,以服务学生专业为教学方向,满足社会生产需求为遵旨。因此,将行业英语渗入到中职公共英语教学中,有助于提升学生实际英语应用能力,提高英语知识的实用性。为此,公共英语教学中渗透行业英语知识,完全符合中职院校教育需求。
1.3 调动学生学习兴趣
行业英语在中职公共英语教学中的渗透,对调动学生学习积极性和主动性具有显著的促进作用,提高学生对公共英语的学习兴趣,进而提高教学效率。内容为依托式的教学模式,实现了学科知识学习与语言能力培养的结合,适应学生英语语言能力培养要求,同时也最大限度的激发学生的学习热情,积极主动的参与到英语教学中。此外,教师应以学生从业方向为向导,调动学生学习兴趣,将相应行业英语知识传授于学生,强化学生学习动力。
2. 行业英语在中职公共英语教学中渗透措施
2.1 英语课时的合理分配
中职院校不同专业对学生实际英语能力要求不尽相同,因此英语课时的合理分配至关重要。中职院校公共英语教育理念以实用为主,所以在明确英语总课时的前提下,基础英语教学与行业英语教学课时必须合理规划,可以将行业英语引入基础英语教学过程中,使两者有机结合,携手偕行,必须根据具体专业具体分析,不可一概而论。
2.2 基础单词教学中行业英语的渗透
英语单词的积累是英语教学的基础,中职院校专业繁多,行业英语单词范畴较广,所以英语教师必须遵照具体专业特性,科学合理的在中职公共英语教学中渗透行业单词。如机电专业的学生在对公共英语学习过程中,教师可以将roof(车顶)、m i r r o r (倒车镜) 等行业单词渗入其中,利用专业词汇的引入,高效提升学生的行业知识,帮助学生积累专业词汇量,调动学生学习积极性,培养学生综合素养。
2.3 日常交际中行业英语的渗透
听、说、读、写全方位发展是英语教学的教育要求,所以对学生开展日常交际培训至关重要。英语教师在实际的教学课堂上,对于学生日常交际的口语训练,可以为学生构建真实工作场景,创设未来工作情境,引导学生融入其中,通过角色扮演,运用行业英语开展日常交际的口语训练。如此在训练学生日常交际能力的同时,了解实际工作中对英语知识的需求,从而调动学生的学习动力,激发学习兴趣,提高英语综合应用能力。教师通过不断地引导,培养学生在工作情境中的交际能力,在口语训练中运用所学英语知识及词汇,在提高英语口语水平的同时,巩固所学知识。
2.4 专业技能训练中行业英语的渗透
设备是专业技能训练的基础设施,学生开展专业技能训练的前提,需掌握设备的作用、操作方法和运行原理等方面的知识,了解设备的相关知识最直接的方式是对使用说明书的阅读。所以,教师可以在设备说明书中引入行业英语,这样有助于学生深入了解设备的性能,促进学生英语阅读水平的提升。技能训练结束后通常会要求学生写训练报告,教师可对学生提出明确的要求,报告内容必须使用英语书写,实现行业英语与专业知识的结合,以此培养学生对行业英语的学习兴趣和专业技能,提高学生综合素养。
3. 结语
综上所述,行业英语在中职院校公共英语教学中的渗入,是其发展的必然结果,符合中职院校教学需求,满足学生从业需要,对中职院校学生综合能力的提高至关重要。
参考文献
[1]朱晓伟. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 湖北成人教育学院学报,2014,06
[3]徐月成. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 科技资讯,2013,25
關键词:行业英语;中职公共英语;教学;渗透
【中图分类号】H319.3
中职院校以培养技能型人才为教学目标,为社会输送实践性人才。一直以来,“投入多、收获少”是中职院校公共英语教学普遍存在的问题,究其根本,中职院校公共英语教学侧重于基础英语的教学,对行业英语关注度低,没有准确认识到行业英语对学生的重要性,致使学生在实际的工作中,对所学英语的运用程度偏低,所学英语的实际应用性较差。为此,贯彻教育部文件对中职院校公共英语教学要求,“实用为主,够用为度”,将行业英语渗透到中职公共英语教学中势在必行,培养学生对英语的实际应用能力,同时提升学生的综合专业素养。
1. 行业英语渗入中职公共英语教学的必要性
1.1 适应中职学生从业需求
中职院校以培养高技能型人才为教学目标,中职公共英语教学作为基础性必修学科,必须遵从中职院校教学目标,服务于高技能型人才的培育。中职院校从业学生,普遍就业于生产服务行业,需要的行业英语也集中在生产服务业,所以中职英语教学应与学生将来从事行业相结合,以实用性为标准,
以满足从业需求为目的,处理实际工作中出现的各种状况为目标,开展公共英语教学。鉴于此,学生必须深入了解本专业的英语知识,所以将行业英语引入英语教学中,进而深刻理解掌握专业英语知识,对岗位英语进一步认知,以适应学生岗位需求。行业英语渗入中职公共英语教学,完全符合中职教育的教学精神。
1.2 符合中职院校教育需求
高素质应用型技术人才的培养是中职院校教学的主要任务,公共英语最为一门基础课程,“实用、够用”是中职公共英语教学开展的原则,以服务学生专业为教学方向,满足社会生产需求为遵旨。因此,将行业英语渗入到中职公共英语教学中,有助于提升学生实际英语应用能力,提高英语知识的实用性。为此,公共英语教学中渗透行业英语知识,完全符合中职院校教育需求。
1.3 调动学生学习兴趣
行业英语在中职公共英语教学中的渗透,对调动学生学习积极性和主动性具有显著的促进作用,提高学生对公共英语的学习兴趣,进而提高教学效率。内容为依托式的教学模式,实现了学科知识学习与语言能力培养的结合,适应学生英语语言能力培养要求,同时也最大限度的激发学生的学习热情,积极主动的参与到英语教学中。此外,教师应以学生从业方向为向导,调动学生学习兴趣,将相应行业英语知识传授于学生,强化学生学习动力。
2. 行业英语在中职公共英语教学中渗透措施
2.1 英语课时的合理分配
中职院校不同专业对学生实际英语能力要求不尽相同,因此英语课时的合理分配至关重要。中职院校公共英语教育理念以实用为主,所以在明确英语总课时的前提下,基础英语教学与行业英语教学课时必须合理规划,可以将行业英语引入基础英语教学过程中,使两者有机结合,携手偕行,必须根据具体专业具体分析,不可一概而论。
2.2 基础单词教学中行业英语的渗透
英语单词的积累是英语教学的基础,中职院校专业繁多,行业英语单词范畴较广,所以英语教师必须遵照具体专业特性,科学合理的在中职公共英语教学中渗透行业单词。如机电专业的学生在对公共英语学习过程中,教师可以将roof(车顶)、m i r r o r (倒车镜) 等行业单词渗入其中,利用专业词汇的引入,高效提升学生的行业知识,帮助学生积累专业词汇量,调动学生学习积极性,培养学生综合素养。
2.3 日常交际中行业英语的渗透
听、说、读、写全方位发展是英语教学的教育要求,所以对学生开展日常交际培训至关重要。英语教师在实际的教学课堂上,对于学生日常交际的口语训练,可以为学生构建真实工作场景,创设未来工作情境,引导学生融入其中,通过角色扮演,运用行业英语开展日常交际的口语训练。如此在训练学生日常交际能力的同时,了解实际工作中对英语知识的需求,从而调动学生的学习动力,激发学习兴趣,提高英语综合应用能力。教师通过不断地引导,培养学生在工作情境中的交际能力,在口语训练中运用所学英语知识及词汇,在提高英语口语水平的同时,巩固所学知识。
2.4 专业技能训练中行业英语的渗透
设备是专业技能训练的基础设施,学生开展专业技能训练的前提,需掌握设备的作用、操作方法和运行原理等方面的知识,了解设备的相关知识最直接的方式是对使用说明书的阅读。所以,教师可以在设备说明书中引入行业英语,这样有助于学生深入了解设备的性能,促进学生英语阅读水平的提升。技能训练结束后通常会要求学生写训练报告,教师可对学生提出明确的要求,报告内容必须使用英语书写,实现行业英语与专业知识的结合,以此培养学生对行业英语的学习兴趣和专业技能,提高学生综合素养。
3. 结语
综上所述,行业英语在中职院校公共英语教学中的渗入,是其发展的必然结果,符合中职院校教学需求,满足学生从业需要,对中职院校学生综合能力的提高至关重要。
参考文献
[1]朱晓伟. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 湖北成人教育学院学报,2014,06
[3]徐月成. 行业英语在高职公共英语教学中的渗透[J]. 科技资讯,2013,25