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摘要：化学学科在高中学科学习之中占比较重，其中化学实验既是高中化学学习的重点，也是难点所在。在信息技术高度发达的今天，将信息技术巧妙的融合于高中化学实验教学之中，充分考虑了化学实验教学的自身特色，改善了高中化学实验教学中的实际操作难度，促进学生在加強实际操作的同时，对高中化学知识理解的深化和探究，提升了高中化学的整体教学质量。
关键词：信息技术;高中;化学实验;实验教学;应用和思考
学生的实验动手操作能力的培养是高中化学实验教学必不可少的环节，将信息技术运用于高中化学实验教学之中不仅有利于提升学生对于化学知识的理解，更有利于减少学生在化学实验中所遇到的不必要的阻力，促进学生实践能力的提升。
一、信息技术与化学实验教学相结合的必要性
传统的高中化学实验教学受到实验设备等各方面的约束，主要以教师讲为主，学生难以真正的进行化学实验实践，经验不足，能力难以提升，对于化学的认识和体验仅仅停留在书本与教师的讲述之中，学生难以真正的从实验中加强对于化学的认识，存在诸多问题。
（一）演示实验效果差
中国是人口大国，采取的是班级授课制，在高中的学习之中，一班人数较多，教师在进行化学实验的讲解演示时，有的学生难以讲实验的全过程看清楚，仍旧存在许多疑问，教师又必须依据全班的整体进度，难以顾忌部分同学。
（二）学生实践体验少
因为实验设备少，经费不足，以及学生动手操作难度较大等原因，高中的化学实验教学学生的实践体验机会少，主要还是教师的讲解与演示为主[1]。
（三）记忆较多，探究较少
在有限的高中化学实验实践之中，大部分的实验也仅仅是让学生通过实验验证某种现象，很少有探究性实验。因此导致学生在高中化学实验的学习中以记忆为主，缺乏实验探究思想的培养。
将现代信息技术融入于高中的化学实验教学之中可以很大程度的改善传统化学实验教学之中的缺点，减少学生在实验之中的不必要阻力，提高学生的实验实践体验，在记忆的同时，发掘探索精神，加深学生自己对于化学的理解，充分体现教学之中学生的主体地位。
二、信息技术在化学实验教学中的运用实践
信息技术具有多方面的功能，能够在一定程度上提升实验教学质量。例如，信息技术的投影和录像功能有利于提高实验操作的直观性，提高学生学习的感官体验，并且录像功能还有利于学生的课后复习和深入探究。学生还可以利用计算机进行网上模拟实验，减少化学仪器和材料的不必要损耗，并且在模拟实验中提高对于化学仪器的认识，加深实验步骤和操作的熟悉程度，也在一定程度上避免了因为实验操作不当带来的损失和危害。除此之外，信息技术还可以充分联系实际生活，发挥其信息传递快和知识储备大的特点，扩展高中化学教学的知识点。并且，学生还可以利用计算机在虚拟中进行无线的想象实验创作，提升学生的创新设计能力，培养学生自主动手能力，在实验结束后，也可以通过计算机快速准确的分析实验结果，加强学生对于实验的整体把握[2]。
三、信息技术应用于化学实验教学后的思考
将信息技术应用于化学实验教学之中，能够有效提高学生的操作性，有利于提升学生的实际操作能力，改善传统化学教学中的不足之处，但要正确看待信息技术在高中化学实验教学中的作用，重视以下几点。
（一）信息技术与化学实验教学整合，应注重突出实验教学功能和开发新的实验教学功能
运用信息技术促进化学实验教学的开展，应当把重点放在实验教学之上，注重信息技术与教学的融合，突出实验教学功能，并且要不断创新，与时俱进，在利用信息技术的同时，努力开发新的实验教学功能，促进实验教学的提升与发展。
（二）信息技术与化学实验教学整合应坚持应用教学理论指导实际
在利用信息技术提升学生实验实践能力的同时也要注重化学理论知识的教学，化学实验教学应当在扎实的理论知识的指导之下，充分利用信息技术，提升实践能力的同时丰富的化学理论知识和实践知识，提升高中化学教学质量[3]。
（三）信息技术无法完全替代真实的实验
信息技术的运用知识化学实验教学的一种手段，其具有一定的虚拟性，并不能等同于真正的化学试验。化学实验教学应当将信息技术作为一种手段方法，减少一定的实验操作阻力，使学生在有效的化学实验实践中提升自己的能力。
结语：
将信息技术应用于高中化学实验教学之中，有利于提升学生的实际感受，提升学生的自主性，促进学生在加强实际操作的同时，对高中化学知识理解的深化和探究，改善传统实验教学之中的诸多问题，促进高中化学教学质量的提高。但也需要注意化学实验的整合与新功能的开发，不能忽视高中化学理论知识的学习，也不能完全依赖信息技术，必须在利用信息技术的基础之上，积极探索，将理论知识融入实践之中，促进高中化学教与学的双向成长。
参考文献：
[1]徐险峰.浅析信息技术在高中化学教学中的应用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（18）：44-45.
[2]廖元红.论实验与信息技术在高中化学教学中的有效应用[J].《俪人：教师》，2016（6）：74-74.
[3]明艳艳，商晓芹.信息技术在化学实验教学中的应用[J].高中数理化，2017（16）：43-44.
关键词：信息技术;高中;化学实验;实验教学;应用和思考
学生的实验动手操作能力的培养是高中化学实验教学必不可少的环节，将信息技术运用于高中化学实验教学之中不仅有利于提升学生对于化学知识的理解，更有利于减少学生在化学实验中所遇到的不必要的阻力，促进学生实践能力的提升。
一、信息技术与化学实验教学相结合的必要性
传统的高中化学实验教学受到实验设备等各方面的约束，主要以教师讲为主，学生难以真正的进行化学实验实践，经验不足，能力难以提升，对于化学的认识和体验仅仅停留在书本与教师的讲述之中，学生难以真正的从实验中加强对于化学的认识，存在诸多问题。
（一）演示实验效果差
中国是人口大国，采取的是班级授课制，在高中的学习之中，一班人数较多，教师在进行化学实验的讲解演示时，有的学生难以讲实验的全过程看清楚，仍旧存在许多疑问，教师又必须依据全班的整体进度，难以顾忌部分同学。
（二）学生实践体验少
因为实验设备少，经费不足，以及学生动手操作难度较大等原因，高中的化学实验教学学生的实践体验机会少，主要还是教师的讲解与演示为主[1]。
（三）记忆较多，探究较少
在有限的高中化学实验实践之中，大部分的实验也仅仅是让学生通过实验验证某种现象，很少有探究性实验。因此导致学生在高中化学实验的学习中以记忆为主，缺乏实验探究思想的培养。
将现代信息技术融入于高中的化学实验教学之中可以很大程度的改善传统化学实验教学之中的缺点，减少学生在实验之中的不必要阻力，提高学生的实验实践体验，在记忆的同时，发掘探索精神，加深学生自己对于化学的理解，充分体现教学之中学生的主体地位。
二、信息技术在化学实验教学中的运用实践
信息技术具有多方面的功能，能够在一定程度上提升实验教学质量。例如，信息技术的投影和录像功能有利于提高实验操作的直观性，提高学生学习的感官体验，并且录像功能还有利于学生的课后复习和深入探究。学生还可以利用计算机进行网上模拟实验，减少化学仪器和材料的不必要损耗，并且在模拟实验中提高对于化学仪器的认识，加深实验步骤和操作的熟悉程度，也在一定程度上避免了因为实验操作不当带来的损失和危害。除此之外，信息技术还可以充分联系实际生活，发挥其信息传递快和知识储备大的特点，扩展高中化学教学的知识点。并且，学生还可以利用计算机在虚拟中进行无线的想象实验创作，提升学生的创新设计能力，培养学生自主动手能力，在实验结束后，也可以通过计算机快速准确的分析实验结果，加强学生对于实验的整体把握[2]。
三、信息技术应用于化学实验教学后的思考
将信息技术应用于化学实验教学之中，能够有效提高学生的操作性，有利于提升学生的实际操作能力，改善传统化学教学中的不足之处，但要正确看待信息技术在高中化学实验教学中的作用，重视以下几点。
（一）信息技术与化学实验教学整合，应注重突出实验教学功能和开发新的实验教学功能
运用信息技术促进化学实验教学的开展，应当把重点放在实验教学之上，注重信息技术与教学的融合，突出实验教学功能，并且要不断创新，与时俱进，在利用信息技术的同时，努力开发新的实验教学功能，促进实验教学的提升与发展。
（二）信息技术与化学实验教学整合应坚持应用教学理论指导实际
在利用信息技术提升学生实验实践能力的同时也要注重化学理论知识的教学，化学实验教学应当在扎实的理论知识的指导之下，充分利用信息技术，提升实践能力的同时丰富的化学理论知识和实践知识，提升高中化学教学质量[3]。
（三）信息技术无法完全替代真实的实验
信息技术的运用知识化学实验教学的一种手段，其具有一定的虚拟性，并不能等同于真正的化学试验。化学实验教学应当将信息技术作为一种手段方法，减少一定的实验操作阻力，使学生在有效的化学实验实践中提升自己的能力。
结语：
将信息技术应用于高中化学实验教学之中，有利于提升学生的实际感受，提升学生的自主性，促进学生在加强实际操作的同时，对高中化学知识理解的深化和探究，改善传统实验教学之中的诸多问题，促进高中化学教学质量的提高。但也需要注意化学实验的整合与新功能的开发，不能忽视高中化学理论知识的学习，也不能完全依赖信息技术，必须在利用信息技术的基础之上，积极探索，将理论知识融入实践之中，促进高中化学教与学的双向成长。
参考文献：
[1]徐险峰.浅析信息技术在高中化学教学中的应用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（18）：44-45.
[2]廖元红.论实验与信息技术在高中化学教学中的有效应用[J].《俪人：教师》，2016（6）：74-74.
[3]明艳艳，商晓芹.信息技术在化学实验教学中的应用[J].高中数理化，2017（16）：43-44.