【摘 要】
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初中阶段的数学教育,不仅要满足社会发展需求,还要和学生的认知成长规律达到统一,包含着数学结论与结论的发展过程及数学思想方法.对于数学思想方法,主要是学生对数学知识的
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初中阶段的数学教育,不仅要满足社会发展需求,还要和学生的认知成长规律达到统一,包含着数学结论与结论的发展过程及数学思想方法.对于数学思想方法,主要是学生对数学知识的了解与认知,整体上对数学知识进行抽象概括,学生参与自主探究与合作学习的环节,拓展视野,进而把数学思想方法转变为自身学习能力.所以在课堂教学实践中,教师应该关注数学思想方法的巧妙渗透,如何在“有理数”章节的教学实践中渗透数学思想方法呢?笔者进行深层次的研究,具体如下.
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