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在小学数学教学中,低效纠错是一种十分常见的现象,即学生面对同一道习题不断出现错误,教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,对学生的错误展开深入剖析,灵活运用多种策略,引导学生纠错、析错、明错,使学生真正理解与掌握所学的数学知识。
自言自悟，让数学纠错有落脚点——以《100以内数的认识》一课作业本中的习题纠错教学为例
【摘 要】
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在小学数学教学中,低效纠错是一种十分常见的现象,即学生面对同一道习题不断出现错误,教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的
【机 构】
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江苏灌南县扬州路实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年15期
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