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【摘要】：在音乐教学中，增强学生的音乐素养，激发学生的创新意识，已经成为极其重要的一环。音乐课程标准中明确指出：“乐器演奏对于激发中学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见，乐器教学是提高学生综合素质的重要途径。学生练习吹奏排箫，能够提高学习音乐的兴趣，提升其音乐素养。让他们在学习音乐的同时充分感受到乐器所带给他们的音乐享受。
【关键字】：进城务工子女乐器进课堂排箫课堂教学音乐素养
正文：
我校是一所进城务工人员子女学校，很普通也很特殊。普通在于它就是一所学校，教书育人的地方;而特殊就在于生源都是进城务工人员子女，他们的家庭背景决定了他们的特殊。进城务工人员子女大都是外来打工者的孩子，他们有的家庭条件困难，有的父母缺少文化，没有培养孩子提升音乐素养的想法。根据调查80%的学生希望学习乐器，50%的家长觉得孩子学习乐器没有必要，38%的家长因为家庭条件困难而在物质上无法长期支持孩子学习某件乐器。可见孩子本身对于音乐的兴趣是很浓厚的，但是家庭环境的关系让他们很少与乐器接触。有其实每一个孩子都是一样的，可进城务工人员子女有他们不可改变的现实原因，为此，我决定在音乐课堂中加入一件小乐器，让每一个孩子都能感受到乐器的魅力。
再三考虑之后，我选择了改良版的排箫作为小乐器进入课堂。之所以选择改良版的排箫，优下列几方面原因：
1.传统乐器，音色优美。排箫迄今发现最早出现在三千多年前的西周初期，属于中国传统民族乐器。学习排箫有利于推动中国民族乐器的发展，弘扬中国民族音乐文化精神。
2.改良版排箫，轻便易学。排箫体积小，轻便易携带，改良版排箫更是在传统排箫的基础上，加上一排吹嘴，这种改变能够使吹奏更加简单，它可以既可以独奏也可以合奏，能让更多的孩子感受到乐器演奏的乐趣。
3.训练呼吸，强身健体。排箫属于吹管类乐器，演奏时需要调整呼吸。吸气的时候把气往下沉，吹奏的时候要求保留气息。经常吹奏此类乐器，可以增强肺活量，让身体细胞充满活力，从而达到强身健体的作用。
4.价格低廉，可接受度高。改良版的排箫每支售价都在百元左右，这能够让部分家庭困难的孩子也能接受，从而达到人人有排箫，普及乐器的效果。
一、融入音乐课堂，与音乐教学相辅相成。
1.音乐课堂教学带动排箫入门
学习乐器，对于大多数外来务工人员子女来说是陌生的，期待的，还会有一些畏惧。我把排箫入门课程渗透在平时的音乐课堂教学当中，既避免了昂贵了培训费用，又能让孩子感受乐器的魅力。
首先，和许多吹管类乐器一样，学习排箫吹奏的过程中，气息的把握十分重要。对于小学阶段的孩子来说，单纯的理论讲解他们很难理解。所以在气息把握上，我采用了“吹纸片”的方式，即取一张纸片，手轻捏住纸片的上方，深吸一口气，然后用“tu”的方式均匀的把气吹向纸片下方，使纸片保持在一定位置。这种练气方式不但能够训练到气息，在孩子们的眼里如游戏般十分有趣，不论是对歌唱还是排箫吹奏都是十分有利的。其次，音符的认知在乐器学习中也不可忽视，这直接影响了乐曲的演奏。大多数乐器学习都是利用练习曲来帮助学生记忆音符，反复吹奏自己不熟悉又不怎么好听的旋律，这对于初学乐器的孩子来说是十分枯燥无趣的。针对这一情况，我在歌曲教学中增设吹奏排箫这一环节，选取学生比较熟悉的歌曲，在唱与听的基础上，再来吹一吹，从易到难。例如：《小白船》中，5-6|5-3|532|5--|这样一句旋律，最开始的时候可以让学生吹奏最后一个小节|5--|，这个音不一定只出现在一首歌曲中，所以，在训练单个音符的吹奏时，可以选用不同的歌曲。像这样结合音乐课本中的歌曲，听、唱、吹相结合，让学生在优美的音乐中学习排箫，逐渐熟悉排箫每一个音符的吹奏，很快，孩子们就可以吹奏简单的歌曲了。
2.排箫教学促进音乐课堂教学
歌唱教学是音乐课堂教学的重要组成部分，排箫的吹奏能够有效提高歌曲教学的课堂效率。如五年级歌唱歌曲《小白船》，这是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，鲜明的三拍子韵律，以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的场景。五年级的学生对于这样的乐曲，音准节奏一般没有问题，但是感情的把握是许多孩子共同的问题，歌曲三拍子的旋律给人一种悠长、飘荡的感觉。“X-X|X-X|X--|”这要求学生连贯的声音优美的演唱。我们在此处加入排箫，让学生用吹奏的方式，利用乐器特点感受这种悠长连贯的旋律。在吹奏时，许多学生也跟着旋律有节奏的摇摆了起来，这大大提高的学生感受乐曲与正确表达情感的能力。另外，歌曲后半部分有二声部合唱，这也是小学音乐课堂教学中一直存在的教学难点，通过吹奏排箫合奏，能够帮助学生更直观的感受双声部旋律，从而增强耳朵的灵敏性。多次尝试后，我发现吹过歌曲的同学，在演唱二声部时更加准确。
二、開设校级社团，获得专业指导
除了在课堂中普及排箫，让每一个孩子都能感受乐器演奏所带来的乐趣之外。我还挑选了一批音乐素质较好的学生，开设“悠悠排箫”校级社团。社团成员都具有一定的排箫吹奏基础，在选曲上可以选择有一定难度的专业吹奏乐曲，或独奏，或合奏。同时，我们还邀请了校外专业排箫指导教师对我们排箫社团的学员进行重点培养。
三、培养自信，展示自我
为了激发学生对音乐的兴趣，更为了培养其展自信心。我们不断寻找创造各类平台，力求让更多的孩子敢于向他人展示自我。校内，每年的元旦、六一等节日，我们都会举办文艺汇演，学生可以自己排练合作乐曲，经过海选、复赛等环节，将自己最好的一面展示给全校师生。校外，寻求更多的机会，更大的平台。比如各类省市区艺术节比赛，社区文化节等。孩子们通过各类不同的演出，不但获得了掌声，更收获了信心。
“排箫进课堂”不仅受到了学生们的喜爱，还真正走到了学生们身边，成为了他们的好朋友。它能够有目的，有意识地培养学生对音乐的理解与想像力，从而达到音乐审美教育的目的，培养学生学习音乐的兴趣，全面提高学生的音乐素质和能力。
【关键字】：进城务工子女乐器进课堂排箫课堂教学音乐素养
正文：
我校是一所进城务工人员子女学校，很普通也很特殊。普通在于它就是一所学校，教书育人的地方;而特殊就在于生源都是进城务工人员子女，他们的家庭背景决定了他们的特殊。进城务工人员子女大都是外来打工者的孩子，他们有的家庭条件困难，有的父母缺少文化，没有培养孩子提升音乐素养的想法。根据调查80%的学生希望学习乐器，50%的家长觉得孩子学习乐器没有必要，38%的家长因为家庭条件困难而在物质上无法长期支持孩子学习某件乐器。可见孩子本身对于音乐的兴趣是很浓厚的，但是家庭环境的关系让他们很少与乐器接触。有其实每一个孩子都是一样的，可进城务工人员子女有他们不可改变的现实原因，为此，我决定在音乐课堂中加入一件小乐器，让每一个孩子都能感受到乐器的魅力。
再三考虑之后，我选择了改良版的排箫作为小乐器进入课堂。之所以选择改良版的排箫，优下列几方面原因：
1.传统乐器，音色优美。排箫迄今发现最早出现在三千多年前的西周初期，属于中国传统民族乐器。学习排箫有利于推动中国民族乐器的发展，弘扬中国民族音乐文化精神。
2.改良版排箫，轻便易学。排箫体积小，轻便易携带，改良版排箫更是在传统排箫的基础上，加上一排吹嘴，这种改变能够使吹奏更加简单，它可以既可以独奏也可以合奏，能让更多的孩子感受到乐器演奏的乐趣。
3.训练呼吸，强身健体。排箫属于吹管类乐器，演奏时需要调整呼吸。吸气的时候把气往下沉，吹奏的时候要求保留气息。经常吹奏此类乐器，可以增强肺活量，让身体细胞充满活力，从而达到强身健体的作用。
4.价格低廉，可接受度高。改良版的排箫每支售价都在百元左右，这能够让部分家庭困难的孩子也能接受，从而达到人人有排箫，普及乐器的效果。
一、融入音乐课堂，与音乐教学相辅相成。
1.音乐课堂教学带动排箫入门
学习乐器，对于大多数外来务工人员子女来说是陌生的，期待的，还会有一些畏惧。我把排箫入门课程渗透在平时的音乐课堂教学当中，既避免了昂贵了培训费用，又能让孩子感受乐器的魅力。
首先，和许多吹管类乐器一样，学习排箫吹奏的过程中，气息的把握十分重要。对于小学阶段的孩子来说，单纯的理论讲解他们很难理解。所以在气息把握上，我采用了“吹纸片”的方式，即取一张纸片，手轻捏住纸片的上方，深吸一口气，然后用“tu”的方式均匀的把气吹向纸片下方，使纸片保持在一定位置。这种练气方式不但能够训练到气息，在孩子们的眼里如游戏般十分有趣，不论是对歌唱还是排箫吹奏都是十分有利的。其次，音符的认知在乐器学习中也不可忽视，这直接影响了乐曲的演奏。大多数乐器学习都是利用练习曲来帮助学生记忆音符，反复吹奏自己不熟悉又不怎么好听的旋律，这对于初学乐器的孩子来说是十分枯燥无趣的。针对这一情况，我在歌曲教学中增设吹奏排箫这一环节，选取学生比较熟悉的歌曲，在唱与听的基础上，再来吹一吹，从易到难。例如：《小白船》中，5-6|5-3|532|5--|这样一句旋律，最开始的时候可以让学生吹奏最后一个小节|5--|，这个音不一定只出现在一首歌曲中，所以，在训练单个音符的吹奏时，可以选用不同的歌曲。像这样结合音乐课本中的歌曲，听、唱、吹相结合，让学生在优美的音乐中学习排箫，逐渐熟悉排箫每一个音符的吹奏，很快，孩子们就可以吹奏简单的歌曲了。
2.排箫教学促进音乐课堂教学
歌唱教学是音乐课堂教学的重要组成部分，排箫的吹奏能够有效提高歌曲教学的课堂效率。如五年级歌唱歌曲《小白船》，这是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，鲜明的三拍子韵律，以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的场景。五年级的学生对于这样的乐曲，音准节奏一般没有问题，但是感情的把握是许多孩子共同的问题，歌曲三拍子的旋律给人一种悠长、飘荡的感觉。“X-X|X-X|X--|”这要求学生连贯的声音优美的演唱。我们在此处加入排箫，让学生用吹奏的方式，利用乐器特点感受这种悠长连贯的旋律。在吹奏时，许多学生也跟着旋律有节奏的摇摆了起来，这大大提高的学生感受乐曲与正确表达情感的能力。另外，歌曲后半部分有二声部合唱，这也是小学音乐课堂教学中一直存在的教学难点，通过吹奏排箫合奏，能够帮助学生更直观的感受双声部旋律，从而增强耳朵的灵敏性。多次尝试后，我发现吹过歌曲的同学，在演唱二声部时更加准确。
二、開设校级社团，获得专业指导
除了在课堂中普及排箫，让每一个孩子都能感受乐器演奏所带来的乐趣之外。我还挑选了一批音乐素质较好的学生，开设“悠悠排箫”校级社团。社团成员都具有一定的排箫吹奏基础，在选曲上可以选择有一定难度的专业吹奏乐曲，或独奏，或合奏。同时，我们还邀请了校外专业排箫指导教师对我们排箫社团的学员进行重点培养。
三、培养自信，展示自我
为了激发学生对音乐的兴趣，更为了培养其展自信心。我们不断寻找创造各类平台，力求让更多的孩子敢于向他人展示自我。校内，每年的元旦、六一等节日，我们都会举办文艺汇演，学生可以自己排练合作乐曲，经过海选、复赛等环节，将自己最好的一面展示给全校师生。校外，寻求更多的机会，更大的平台。比如各类省市区艺术节比赛，社区文化节等。孩子们通过各类不同的演出，不但获得了掌声，更收获了信心。
“排箫进课堂”不仅受到了学生们的喜爱，还真正走到了学生们身边，成为了他们的好朋友。它能够有目的，有意识地培养学生对音乐的理解与想像力，从而达到音乐审美教育的目的，培养学生学习音乐的兴趣，全面提高学生的音乐素质和能力。