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摘 要：在全社会都在提倡素质教育的背景下，体育教学受到了越来越多师生的重视。传统的体育教学过多的强调学生练习各项基本动作以达到应对考试的目的，而学生在课堂上并没有发挥其主体作用。新课程理念背景下，要求将学习的主动权还给学生，激发学生自主学习的积极性。文章主要阐述了学生主体作用的含义及其在中职体育教学中的体现。
关键词：中职体育教学；主体作用；体现
传统的体育教学方式已经无法适应新时期的教学要求，体育教师应转变思想，将课堂的主体交还给学生，充分发挥学生的主观能动性，教师只是进行针对性的指导。只有这样才能真正提升学生学习体育的积极性，培养学生的自主学习和团结合作意识。在教学过程中充分体现学生的主体地位，有助于教学目标的实现。
一、学生主体作用的内涵
学生主体作用的内涵是指学生是体育教学的主体，应该作为教学的中心，教师、教材等都将成为辅助学生学习的客观因素。教师应改变以往的教学观念，在教学过程中只是起到组织、引导的作用，将课堂学习的主体还给学生，而不是一味的由教师教授知识。学生的主体作用不单单是学生的自主学习，还要更多的参与到整个教学活动中，将自身的特点充分的发挥，在教师的任务布置下，独立完成学习的内容。在自主学习过程中实现技能和学习能力的提升。基于此，重视学生在学习中的主体作用，可以充分激活沉闷的课堂氛围，调动起学生学习体育的兴趣，以保证教学目标的顺利完成。
二、中职体育教学中学生主体作用体现的途径
（一）强调教学过程中学生的主体作用。
素质教育不仅要求学生有良好的学习成绩，同时要求学生拥有一个健康的身体和团结意识、积极的心态。体育教学不仅可以锻炼学生的身体，还可以通过体育活动的完成来提高学生坚持不懈的品格。因此，体育学习与学生今后的生活息息相关，学生明确这一点就可以提升其在教学活动中的主体意识。学生只有明确自己在学习中的位置，才能真正体会自主学习的重要性，通过教师的指导后，可以准确的为自己制定学习目标，并通过努力训练实现目标。这一过程可以使学生在教学中的主体作用充分体现。
（二）转变教学观念，体现学生的主体作用
充分体现学生的主体作用，并不是说学生完全取代教师在教学中的作用，而是需要教师改变传统的教学观念，以培养学生成为适应当今社会需要的人才。中职体育教学改革要求教师成为体育学习的组织者和指导者，不断更新教学观念和教学方法，将课堂教学的内容与学生的兴趣紧密结合在一起，关注教学过程中学生的感受，让学生主动参与到课堂中，成为课堂教学的主体。教师应将教授为主的模式转变为学生自主、自发学生的模式，培养学生主动学习的能力，充分实现教师的教学与学生学习的完美结合。教师要不断更新体育课堂的教学方式，使学生产生对体育学习的兴趣，真正将自己置身于体育教学中，才能充分体现其主体作用。
（三）加强课堂交流，体现学生的主体作用
体育教学的内容往往枯燥无味，尤其是进行一些反复的动作练习时，很多学生感觉这些内容没有多大的用处，从而产生厌倦的心理。这就要求教师为学生创设良好的学习氛围，减少学生的畏惧心理。例如篮球教学中，教师可以先调查学生比较喜爱的球队或球星，在课堂中安排学生观看喜欢球队的篮球比赛视频，通过慢镜头回放的方式将篮球的基本动作要求和要领教授给学生，在轻松活泼的氛围中完成教学目标。师生之间的这种交流可以快速的让学生掌握体育项目的要领，使教师和学生对体育教学的认识在最短的时间达成共识。教师可以在教学过程中进行分组教学，通过组间比赛的方式让学生互相学习，及时发现学习中的不足，通过互相探讨来纠正自身的错误，以此来提高教学的质量和效率。
（四）激发学生创新思维，体现学生的主体作用
教师在体育教学过程中，要不断培养学生的创造性思维，有针对性的进行思维发散训练，从不同角度来解析相同的问题，让学生从不同角度思考问题，久而久之使学生建立起发散性的思维模式。教师要在课前针对教学内容设计好相应的问题，课堂教学后可以让学生根据所学内容提出相应的问题，学生在相互的提问和解决问题中不断激发自己的思维。教师要总结学生提问的优缺点，有问题的加以改正，优秀的学生提问要加以鼓励，这样可以不断激发学生提问的兴趣，学生通过思考提出的问题可以加深学生的记忆，其效果要远远优于教师被动的讲授，在提问中也可以让学生体会到其在教学中的主体地位，利于体育教师教学活动的顺利开展。
三、总结
中职体育教学改革要求教师改变以往的教学观念和模式，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习体育的兴趣，将课堂教学的主体归还给学生。教师引导学生积极参与课堂教学，发挥学生自身的特点，以学生为中心进行有针对性的教学，从而提高中职体育教学的效果。（作者单位：1.华东交通大学在读研究生；2.江西铜业高级技工学校）
参考文獻：
[1] 陈世鹏.中职体育教学过程中学生主体作用的体现[J].新课程学习（中），2014（03）.
[2] 谢中飞.中职体育教学过程中学生主体作用的体现[J].神州，2014（15）.
[3] 丁建伟.在体育教学中如何有效发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2010（53）.
关键词：中职体育教学；主体作用；体现
传统的体育教学方式已经无法适应新时期的教学要求，体育教师应转变思想，将课堂的主体交还给学生，充分发挥学生的主观能动性，教师只是进行针对性的指导。只有这样才能真正提升学生学习体育的积极性，培养学生的自主学习和团结合作意识。在教学过程中充分体现学生的主体地位，有助于教学目标的实现。
一、学生主体作用的内涵
学生主体作用的内涵是指学生是体育教学的主体，应该作为教学的中心，教师、教材等都将成为辅助学生学习的客观因素。教师应改变以往的教学观念，在教学过程中只是起到组织、引导的作用，将课堂学习的主体还给学生，而不是一味的由教师教授知识。学生的主体作用不单单是学生的自主学习，还要更多的参与到整个教学活动中，将自身的特点充分的发挥，在教师的任务布置下，独立完成学习的内容。在自主学习过程中实现技能和学习能力的提升。基于此，重视学生在学习中的主体作用，可以充分激活沉闷的课堂氛围，调动起学生学习体育的兴趣，以保证教学目标的顺利完成。
二、中职体育教学中学生主体作用体现的途径
（一）强调教学过程中学生的主体作用。
素质教育不仅要求学生有良好的学习成绩，同时要求学生拥有一个健康的身体和团结意识、积极的心态。体育教学不仅可以锻炼学生的身体，还可以通过体育活动的完成来提高学生坚持不懈的品格。因此，体育学习与学生今后的生活息息相关，学生明确这一点就可以提升其在教学活动中的主体意识。学生只有明确自己在学习中的位置，才能真正体会自主学习的重要性，通过教师的指导后，可以准确的为自己制定学习目标，并通过努力训练实现目标。这一过程可以使学生在教学中的主体作用充分体现。
（二）转变教学观念，体现学生的主体作用
充分体现学生的主体作用，并不是说学生完全取代教师在教学中的作用，而是需要教师改变传统的教学观念，以培养学生成为适应当今社会需要的人才。中职体育教学改革要求教师成为体育学习的组织者和指导者，不断更新教学观念和教学方法，将课堂教学的内容与学生的兴趣紧密结合在一起，关注教学过程中学生的感受，让学生主动参与到课堂中，成为课堂教学的主体。教师应将教授为主的模式转变为学生自主、自发学生的模式，培养学生主动学习的能力，充分实现教师的教学与学生学习的完美结合。教师要不断更新体育课堂的教学方式，使学生产生对体育学习的兴趣，真正将自己置身于体育教学中，才能充分体现其主体作用。
（三）加强课堂交流，体现学生的主体作用
体育教学的内容往往枯燥无味，尤其是进行一些反复的动作练习时，很多学生感觉这些内容没有多大的用处，从而产生厌倦的心理。这就要求教师为学生创设良好的学习氛围，减少学生的畏惧心理。例如篮球教学中，教师可以先调查学生比较喜爱的球队或球星，在课堂中安排学生观看喜欢球队的篮球比赛视频，通过慢镜头回放的方式将篮球的基本动作要求和要领教授给学生，在轻松活泼的氛围中完成教学目标。师生之间的这种交流可以快速的让学生掌握体育项目的要领，使教师和学生对体育教学的认识在最短的时间达成共识。教师可以在教学过程中进行分组教学，通过组间比赛的方式让学生互相学习，及时发现学习中的不足，通过互相探讨来纠正自身的错误，以此来提高教学的质量和效率。
（四）激发学生创新思维，体现学生的主体作用
教师在体育教学过程中，要不断培养学生的创造性思维，有针对性的进行思维发散训练，从不同角度来解析相同的问题，让学生从不同角度思考问题，久而久之使学生建立起发散性的思维模式。教师要在课前针对教学内容设计好相应的问题，课堂教学后可以让学生根据所学内容提出相应的问题，学生在相互的提问和解决问题中不断激发自己的思维。教师要总结学生提问的优缺点，有问题的加以改正，优秀的学生提问要加以鼓励，这样可以不断激发学生提问的兴趣，学生通过思考提出的问题可以加深学生的记忆，其效果要远远优于教师被动的讲授，在提问中也可以让学生体会到其在教学中的主体地位，利于体育教师教学活动的顺利开展。
三、总结
中职体育教学改革要求教师改变以往的教学观念和模式，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习体育的兴趣，将课堂教学的主体归还给学生。教师引导学生积极参与课堂教学，发挥学生自身的特点，以学生为中心进行有针对性的教学，从而提高中职体育教学的效果。（作者单位：1.华东交通大学在读研究生；2.江西铜业高级技工学校）
参考文獻：
[1] 陈世鹏.中职体育教学过程中学生主体作用的体现[J].新课程学习（中），2014（03）.
[2] 谢中飞.中职体育教学过程中学生主体作用的体现[J].神州，2014（15）.
[3] 丁建伟.在体育教学中如何有效发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2010（53）.