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摘 要：材料科学与工程的发展历史悠久，各大高校都开设了这门专业，很多学生都积极的参与到这个专业中来。但是随着行业的发展与社会发展的需要，现今高校的专业人才培养无法满足社会的需求，因此急需进行改革。文中便对于现今材料科学与工程学科的发展与现状进行分析，探讨正确的培养材料科学与工程的专业人才的方式方法。
关键词：材料科学与工程；学科发展与现状；人才培养方式
一、学科发展与现状
随着人类进入新世纪和科学的发展，无论是工业领域、建筑领域、医用领域还是航空领域，材料学都面临着技术突破和重大产业发展机遇[1]。很多日用化工类、机械加工类、石油化工、钢铁制造类企业都需要材料及相关工程方面的人才。
学生毕业后可以到材料及高分子复合材料成型加工、石油化工等企业从事市场营销、产品设计、新产品开发、生产管理等工作，也可以到科研单位、高等学校从事科学研究与教学工作，还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作[2]。但是现今由于材料科学与工程的新增知识与专业技能增多，学校的教学压力加大，学生在学校大多数时间都在进行理论知识的教学，对于重要的实践课程安排缺失，学生无法将所学知识应用于实践，使得理论与实践相脱节[1]。与此同时，师资力量与教师队伍相对落后，无法进行与新兴科技的接轨，使得学校的教学与现实需要向脱节，无法培养出社会所需要的高素质人才。
二、培养材料科学与工程的专业人才的方式方法
1.完善师资队伍建设
一支水平高、团结协作、有影响力，学历、职称、年龄结构合理、师德高尚的实践教学团队是培养材料科学与工程专业新型人才的坚实基础。因此应该积极引进高素质、低年龄的教师人才，完善师资队伍的年龄结构，对于老资历的教师应该加强其对于新知识的接触与研究，从而在了解掌握新技术的基础上，结合自身多年的教学经验对于学生进行全面的辅导。在此期间，新入教师人才应该多与老教师进行沟通，学习教学经验，同时将自己的新思想法老教师进行沟通，做到共同进步。
2.正确使用多媒体辅助教学实践
构建知识网络。任何学科都是有相应的学科体系的，这个学科体系是一个小型的知识网，相互之间讯在这互相关联的作用。而学校进行的的各种课程学习安排就是组成学生大部分知识网络的大框，教师在进行可见的制作室要之一课程与课程之间的联系，帮助学生构建起知识网络，从而加强学生的记忆。同时也要关注复习巩固阶段的学习，将多媒体的作用发挥到学生学习中的各个时期，帮助学生在学习过程中不枯燥，不烦躁，专心于学习新知识和复习旧知识的循环学习方式中。
创新课件制作。传统的上课课件往往都提留在文字和照片，这种上课方式很容易让学生觉得枯燥乏味。优质的课件也激起学生兴趣的一大武器，应根据不同科目的特點选择最能体现教与学的手段、方式进行教学。在高分子材料课程中加入材料结构解析图等等，加强学生的前期接受。使用模拟动画，学生也更易于理解。
结合先进教学设备。由于教师要继续进行课件的翻动，所以教师无法离开多媒体设备，也就无法与学生进行交流。但是随着科技的进步，现在已经发明出了翻页笔、翻页器、或是其他的远程遥控系统，使得教师能够来到学生中去，在教课的同时也能与学生进行交流。另一方面，网络上的教育系统也趋近完善，方便教师教学的软件渐渐被开发出来，也为解放教室做出了贡献。同时教师也应该改变思想，将传统教学手段与新科技向融合，充分发挥科学技术的现金作用，解放自身，使得在吸引学生减轻负担的同时，也能起到与过去教学方法一样或是有过之而无不及的效果，真正起到多媒体的辅助作用。
3.重视实验教学
实验教学法在材料科学与工程学科当中占有十分重要的地位，可以说没有试验，学生无法将自己所学的知识在学校期间进行实践，也就使得理论脱离实践的现象发生，实验教学法便是使材料科学与工程学科教学变得更加有实效性的一种重要方法。在进行实验课之前，教师应该布置好试验所需要的各种实验器材，给学生不只实验的相关内容或是相关的理论知识的复习，让学生不至于在进行试验的时候大脑一片空白。同时应该让学生重视实验，并且及时进行实验作业或是实验报告的布置，将实验的过程与成果一并加入到成绩的评定当中，作为一个约束的指标[3]。
4.建立完善的评价制度
应该建立健全具备涵盖学生各个方面、综合性、科学性的评价机制。对学生的学习必须坚持“情感教育、过程控制、激励和进度和阶段评价”的多种形式，鼓励学生多多进行自我评价。采用这种评价机制可以帮助教师及时获得学生的信息，了解学生的学习进度与多遇到的重点难点，方便后期对于学生加强联系，巩固知识，及时发现学生细微处存在的问题，将学生的问题进行分类，普遍存在的问题在班级中集体强调，个人问题尽快与学生进行沟通，减少教师在平时多余的精力浪费，更加专注于对于学生的实践能力的培育。同时还能够带动起学生的积极性，一举两得。使得在体育运动与训练中真正能够对于人体解剖学教学实践能力的提供有所帮助。
5.产学研合作基地建设
实施校企多元化合作育人项目，进一步推进产学研结合，组建深度融合的校企合作联合体，探索企业与学校多元化、深层次合作育人新途径，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。以科研为纽带，学校为企业开发新产品，提供智力支持和技术服务，学生在实习中直接参与企业实质性技术或管理工作，企业为学生实习等教学环节提供实践条件，实现教学与企业需求的“双赢”[4]。
参考文献
[1]张兴祥，韩娜，张宇峰，赵义平.“材料科学与工程”学科建设与未来发展对策[J].教育教学论坛，2014（29）：197-199.
[2]蒋淑英，孙永兴，黄万群.“材料科学与工程”学科建设与发展[J].科教文汇（上旬刊），2009（08）：198+223.
[3]张钧林.材料科学与工程的学科发展、现状及人才培养[J].甘肃科技，2008（15）：165-168+132.
[4]刘兴江，王建中，穆柏春.材料科学与工程学科建设现状与发展动态[J].辽宁工学院学报（社会科学版），2002（01）：75-77.
（作者单位：湖南省长沙市雅礼中学）
关键词：材料科学与工程；学科发展与现状；人才培养方式
一、学科发展与现状
随着人类进入新世纪和科学的发展，无论是工业领域、建筑领域、医用领域还是航空领域，材料学都面临着技术突破和重大产业发展机遇[1]。很多日用化工类、机械加工类、石油化工、钢铁制造类企业都需要材料及相关工程方面的人才。
学生毕业后可以到材料及高分子复合材料成型加工、石油化工等企业从事市场营销、产品设计、新产品开发、生产管理等工作，也可以到科研单位、高等学校从事科学研究与教学工作，还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作[2]。但是现今由于材料科学与工程的新增知识与专业技能增多，学校的教学压力加大，学生在学校大多数时间都在进行理论知识的教学，对于重要的实践课程安排缺失，学生无法将所学知识应用于实践，使得理论与实践相脱节[1]。与此同时，师资力量与教师队伍相对落后，无法进行与新兴科技的接轨，使得学校的教学与现实需要向脱节，无法培养出社会所需要的高素质人才。
二、培养材料科学与工程的专业人才的方式方法
1.完善师资队伍建设
一支水平高、团结协作、有影响力，学历、职称、年龄结构合理、师德高尚的实践教学团队是培养材料科学与工程专业新型人才的坚实基础。因此应该积极引进高素质、低年龄的教师人才，完善师资队伍的年龄结构，对于老资历的教师应该加强其对于新知识的接触与研究，从而在了解掌握新技术的基础上，结合自身多年的教学经验对于学生进行全面的辅导。在此期间，新入教师人才应该多与老教师进行沟通，学习教学经验，同时将自己的新思想法老教师进行沟通，做到共同进步。
2.正确使用多媒体辅助教学实践
构建知识网络。任何学科都是有相应的学科体系的，这个学科体系是一个小型的知识网，相互之间讯在这互相关联的作用。而学校进行的的各种课程学习安排就是组成学生大部分知识网络的大框，教师在进行可见的制作室要之一课程与课程之间的联系，帮助学生构建起知识网络，从而加强学生的记忆。同时也要关注复习巩固阶段的学习，将多媒体的作用发挥到学生学习中的各个时期，帮助学生在学习过程中不枯燥，不烦躁，专心于学习新知识和复习旧知识的循环学习方式中。
创新课件制作。传统的上课课件往往都提留在文字和照片，这种上课方式很容易让学生觉得枯燥乏味。优质的课件也激起学生兴趣的一大武器，应根据不同科目的特點选择最能体现教与学的手段、方式进行教学。在高分子材料课程中加入材料结构解析图等等，加强学生的前期接受。使用模拟动画，学生也更易于理解。
结合先进教学设备。由于教师要继续进行课件的翻动，所以教师无法离开多媒体设备，也就无法与学生进行交流。但是随着科技的进步，现在已经发明出了翻页笔、翻页器、或是其他的远程遥控系统，使得教师能够来到学生中去，在教课的同时也能与学生进行交流。另一方面，网络上的教育系统也趋近完善，方便教师教学的软件渐渐被开发出来，也为解放教室做出了贡献。同时教师也应该改变思想，将传统教学手段与新科技向融合，充分发挥科学技术的现金作用，解放自身，使得在吸引学生减轻负担的同时，也能起到与过去教学方法一样或是有过之而无不及的效果，真正起到多媒体的辅助作用。
3.重视实验教学
实验教学法在材料科学与工程学科当中占有十分重要的地位，可以说没有试验，学生无法将自己所学的知识在学校期间进行实践，也就使得理论脱离实践的现象发生，实验教学法便是使材料科学与工程学科教学变得更加有实效性的一种重要方法。在进行实验课之前，教师应该布置好试验所需要的各种实验器材，给学生不只实验的相关内容或是相关的理论知识的复习，让学生不至于在进行试验的时候大脑一片空白。同时应该让学生重视实验，并且及时进行实验作业或是实验报告的布置，将实验的过程与成果一并加入到成绩的评定当中，作为一个约束的指标[3]。
4.建立完善的评价制度
应该建立健全具备涵盖学生各个方面、综合性、科学性的评价机制。对学生的学习必须坚持“情感教育、过程控制、激励和进度和阶段评价”的多种形式，鼓励学生多多进行自我评价。采用这种评价机制可以帮助教师及时获得学生的信息，了解学生的学习进度与多遇到的重点难点，方便后期对于学生加强联系，巩固知识，及时发现学生细微处存在的问题，将学生的问题进行分类，普遍存在的问题在班级中集体强调，个人问题尽快与学生进行沟通，减少教师在平时多余的精力浪费，更加专注于对于学生的实践能力的培育。同时还能够带动起学生的积极性，一举两得。使得在体育运动与训练中真正能够对于人体解剖学教学实践能力的提供有所帮助。
5.产学研合作基地建设
实施校企多元化合作育人项目，进一步推进产学研结合，组建深度融合的校企合作联合体，探索企业与学校多元化、深层次合作育人新途径，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。以科研为纽带，学校为企业开发新产品，提供智力支持和技术服务，学生在实习中直接参与企业实质性技术或管理工作，企业为学生实习等教学环节提供实践条件，实现教学与企业需求的“双赢”[4]。
参考文献
[1]张兴祥，韩娜，张宇峰，赵义平.“材料科学与工程”学科建设与未来发展对策[J].教育教学论坛，2014（29）：197-199.
[2]蒋淑英，孙永兴，黄万群.“材料科学与工程”学科建设与发展[J].科教文汇（上旬刊），2009（08）：198+223.
[3]张钧林.材料科学与工程的学科发展、现状及人才培养[J].甘肃科技，2008（15）：165-168+132.
[4]刘兴江，王建中，穆柏春.材料科学与工程学科建设现状与发展动态[J].辽宁工学院学报（社会科学版），2002（01）：75-77.
（作者单位：湖南省长沙市雅礼中学）