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一位哲学家说过：人生的追求无非两种，一种是物质的，一种是精神的。对物质的追求，是追求平凡；对精神的追求，是追求神圣。从教18年，我所追求的是我热爱的教育事业，因为这份追求，我总把自己推向前方
每一次，在泪光中坚强
凌晨5：40，女孩迅速从床上跳了下来。6：10分，她必须从位于江北的家出发，只有这样，她才能赶上6：30的轮渡按时到校上班。习惯性地看看窗外，糟糕!又下雾了，江上的雾一定更大，轮渡肯定停开，唉，只能骑车过长江大桥了。妈妈陪她走过一段没有路灯的小路，之后，带着妈妈的爱与嘱咐，女孩得一个人向前骑!她有些困，一路上都在打呵欠，昨晚又快到12点才睡——每晚她都要先整理好当天听师傅课的笔记，然后准备第二天的课，做书上的练习题……女孩的字不算漂亮，但非常认真，一笔一画，像刀刻的一样，每一个字都带着她的努力与思考：尽管女孩是以总分第一名的成绩被分配至琅小的，但毕竟不是科班出身，没有经过任何小学教育的职前培训，就直接走上了工作岗位，她觉得弥补遗憾的唯一方法就是多吃点苦。她不怕吃苦!自行车行驶到桥墩的接头处，猛地颠簸了一下，女孩没能把握住龙头，从车上重重地摔了下来，很疼。她忍不住哭了。晨雾笼罩的大桥上，几乎看不见有其他的行人。渐凉的雾气悄悄地蒙上女孩的眼睛，女孩蓦地想起什么，赶紧擦干眼泪，揉揉膝盖。继续前行，她知道课堂上还有五十多个孩子在等看她!
这个女孩就是18年前的我!像这样每天花在路上的时间就长达三个多小时的日子，我整整坚持了四年。
怎么第一次赛课就失败了呢?赛前，我自我感觉准备得很充分：教案、小黑板，甚至是我的服装。工作才满一年，学校就把区赛课的机会给予了我。我有点紧张，但更多的是兴奋和自信!可偏偏上课时，我漏了一个环节!当时我执教的是人教版第十一册“工程问题”一课，教学预案是这样的：出示例题10，一段公路长30千米。甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成?学生利用“工作时间=工作总量÷工作效率和”这一数量关系完整解答后。教师问如果去掉“长30千米”这个条件，还能不能解答?学生根据自学提纲边看书边思考。自学提纲：1、这段公路的长度不知道，怎么办?2、甲队每天修这段公路的几分之几?乙队呢?3、这道题怎样列式?4、1/10＋1/15表示什么?为什么要用除法计算?师生共同交流完四个问题后，教师应让学生估算结果在什么范围内，然后再计算、写答句。而上课时，我把“估算、计算”这一环节给漏了!算式列好后。我就直接组织学生比较两道题在解题思路上有什么相同点，有什么不同点，然后总结出工程问题的解题特点。当我准备巩固练习时，突然发现例题还没有计算，我慌了，大脑一片空白!匆匆忙忙地计算，估算也忘了，我只想着快点把课结束。评委喊停的哨音刚落，我还没来得及小结，就匆匆宣布下课，逃离了赛场!把学生送回学校后，我的眼泪哗哗地淌了下来，心里那个悔啊!那个痛啊!事后，我的师傅赵啸萍老师对我说，其实先进行解题思路盼比较也是可以的，你只要用“刚才我们把这两道题的解题思路进行了比较，那么这道算式该怎样计算呢?计算之前，谁来估计一下这道题的结果在什么范围内?”这样一句话。就可以过渡到原先的教学设计中了。痛定思痛，我告诉自己：每节课前都要尽可能地想到课堂上会发生的情况，包括自己的、学生的、教学设备上的等等，要细致细致再细致。课堂上一旦发生了没有预料到的问题。首先要冷静，想出应对的策略，不能自乱阵脚；其次要相信学生，和学生共同解决。后来，老师们听完我的课，总会说我的课堂应变能力很强。我想这还是得益于我第一次赛课的失败吧!
在琅小的18年间，我遇到过许多大大小小的困难和挫折，有过痛苦和迷茫，也流过很多次眼泪，但我一直没有放弃希望。事实既然不能改变。那么不如改变自己。找个好友聊一聊，对着镜子笑一笑，换一种心情来面对，一切都变得不同。知已的支持，自已对自己的鼓励，是我这么多年来虽屡遇困难。却能从容应对、坚强依旧的最好武器。
带你飞。给你希望
亲爱的孩子，你快乐吗?孩子们的答案让人不忍面对。学习暂时困难的孩子不快乐，成绩优秀的孩子也说他并不快乐：他总有做不完的作业，其实老师布置的作业他有时在学校都能完成，但是他想择校，他还要做家长、家教布置的作业；他总有上不完的校外辅导班。课余时间总是排得满满的。问他们，怎样你才会觉得快乐?孩子的要求低得让你心疼：我想看会儿课外书，我想睡个懒觉!
如果孩子在课堂上仍然感觉不到快乐的话，那么他们就真的没有快乐可言了!这对教师的课堂教学提出了极高的要求!正因为如此，我执着于追求教育教学的真、善、美，努力使我的数学教学沐浴人性与理性的光辉。我几乎是带着一颗虔诚的心在研究教学——我要求我的课堂“自主、开放、民主、和谐”，要求自己“先做后学、先学后教、少教多学”。
教学“认识公顷”。课前我带领学生在操场上画、围边长为10米的正方形，感知100平方米的大小；然后再带领学生从灵隐路路口走到灵隐路15号这100米的路程，以实际的体验感知100米有多长，1公顷有多大；在此过程中让学生记住这100米走了多少步，跑了多少秒。经过了哪些参照物。这样一个向课前开放的教学过程把课前的操作、实验与课内知识的学习紧密地联系在一起，为学生在课堂上认识l公顷作了充分的铺垫，学生的学习始终建立在已有的操作经验和体会上，学生在课堂上的空间想象有依有据，抽象的数学概念在学生的活动中逐渐清晰和深刻。
教学“比的基本性质”。我提供了班主任陆华山老师的照片(有按一定的比例放大或缩小的、也有变形的)。当陆老师的照片赫然出现在大屏幕上时，孩子们的笑脸如同灿烂的太阳花，注意力一下子集中起来。学生带着浓厚的兴趣认真、细心地观察这几张照片，提出了大胆、合理的猜想，进而通过计算验证自己的猜想，探索出比的基本性质。学生经历了观察、猜想、计算、比较、概括的思维历程，在掌握比的基本性质这一数学结论的同时。还潜移默化地掌握了探索数学知识的方法。
2008年是奥运年，举国上下都很关注奥运，我在教学“列方程解决实际问题”时，巧妙地将奥运的相关内容与教学设计相结合，并用5个福娃将5组练习串联起来，学生学习和讨论的兴趣更加浓厚；学校举办了春季快乐运动会，我就将运动会上发生的事情带进课堂，学生明白了数学原来就在我们身边。
“一颗沙粒，一个世界；一朵野花，一座天堂”，孩子的年龄虽小，但他们的内心世界却是丰富多彩的，思维与想象也总能让人惊叹。我总是努力走进孩子们的心扉，尊重他们的学习、生活与交际方式；我时时蹲下身来，侧耳倾听他们的心语，为孩子留一方天地，鼓励他们大胆地超越教材、超越课堂、超越老师，充分地感受数学学习的快乐!
我的努力也得到了认可，赢来了收获。从教18年 来。我获得“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛教学实践与评优竞赛一等奖，南京市赛课一等奖，鼓楼区小学数学教师专业知识考核特等奖第一名。我的多篇论文、案例也先后获奖和发表。课题研究也取得了一定成果。
2008年3月，琅小名师工作室正式成立，作为数学学科“1＋1”团队的成员之一，我和团队其他成员借助学校搭建的平台，充分发挥着团队的示范和引领作用。名师工作室成立一年多来，“1＋1”团队先后承办了“新理念——新实践”全国小学名师汇聚鼓楼系列活动七暨推进新课程改革鼓楼区小学数学教师全员提高培训活动、“聚焦活力课堂。打造优秀团队”——琅小名师工作室数学学科“1＋1”团队展示活动和江苏省小学数学解决问题的策略教学第一次研讨会等活动。在上述活动中，我先后执教了《列方程解决实际问题》、《比的基本性质》、《解决问题的策略——转化》等课。2009年3月，作为江苏省唯一代表，我还在京、津、冀、鲁、晋、吉、苏、浙八省市小学数学优秀青年教师“问题解决”教学观摩交流活动中上课，受到了全国著名特级教师吴正宪老师的高度评价，她说：“魏老师在课上带着孩子，通过回顾过去。唤起学生已有经验，利用学到的知识，提炼方法，形成策略，并应用策略深化了解决问题的方法。有平面图形的转化，立体图形的转化，计算的转化，数形结合的转化……在大量感性认识中始终抓住变的是什么，不变的是什么，在真实的课堂中让学生掌握转化的策略。”
此外，我还毫无保留地指导学校青年教师参加各级各类的赛课、展示课等，为他们能取得好的成绩出谋划策，为琅小数学团队的整体发展贡献着自己的力量。
我终于看见。梦想在开花
从踏上讲台的那天起。我就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦，那就是要做一个优秀的小学教师。18年来，在琅小这片沃土上，我正慢慢用爱心、耐心和智慧把梦想变成现实。
“魏老师，我是吴奕凡妈妈，接女儿回家的路上，她说这次数学测试没考好，但魏老师说在没考好的人中首先愿意帮助她!因为她努力，上进，课堂上能积极参与。她喜欢上你的课，有信心学好数学，我真高兴她有这样的态度，许久我没看到过了，所以发个较长的短信，冒昧地把我心中的快乐与你分享，同时更想表达一种感谢!我想你的教育方式孩子是很认可的。”
——吴奕凡，2007届毕业生，经摇号考入南外
“魏老师，我是方睿妈妈，上午去南外看摇号结果时，没找到孩子的名字，很失望，总希望是我看漏了，可刚才核实了，结果就是这么无情，很遗憾，她那么喜欢数学，那么崇拜魏老师，也不能用成绩回报老师了，对不起老师。”
——方睿，2007届毕业生
“一日为师，终生为母，更何况您对我师恩深重!没有您当年的鼓励与关怀。也就没有今天的我。您的恩情我一直铭记在心，望能有机会报答您!
——李小葳。1993届毕业生
“‘谢谢’是我送您最好的礼物吧!我以前并不喜欢、甚至厌恶数学。可自从您出现在我的生活中，我渐渐变了，变得对数学有兴趣!一年过去。我的数学水平真的提高了……所以，还能讲什么呢?谢谢，谢谢!您是我永远忘不了的人，包括您清秀的字迹，您清脆的声音。”
——唐予桥。2007届毕业生
2008年的教师节。陈子闵在心愿墙上写道：祝魏老师永远不要犯胃病!
多么可敬的家长。多么可爱的孩子啊!我又拿什么来回报你们?
亲爱的孩子，我祝福你，哪怕你暂时落后，但我相信，你能在原有基础上得到发展，在不同的发展阶段获取成功；我注视着你，就像大自然对待万物那样，只要种子落进土壤，它就给予阳光雨露，使幼苗茁壮成长。
当你们在知识的海洋中徜徉，愿意让我伴随在左右吗?我时刻准备着做你们的引路人：
当你们遇到困难时，能向我倾诉吗?我愿做你们最信任的人：
当你们获得成功时。能与我共同分享吗?我想做你们的见证人：
当你们离开琅小后，能常回来看看吗?我就是那个最想念你们的人!
敬爱的家长，我感谢你们，是你们让我拥有了这群天使般的孩子，拥有了他们，也就拥有了幸福、快乐与希望……
我明白。教育者的情怀应该照亮更多需要我们的角落，因此，我不但关爱所教班级中的每一个孩子，而且积极参与社会公益事业。我曾多次到一些兄弟学校送教或做讲座，近的有鼓楼区内的回龙桥小学、莫愁新寓小学，远的有浦口区的明发滨江小学等。我还是南京市鼓楼区爱心助学协会“阳光家园名师讲师团”的任课教师。去年暑期，做完胃镜的第二天，我就不顾身体的严重不适，忍痛为阳光家园2008名师学堂第五期暨宁海路街道第二期“共产党员爱心班”的困难家庭孩子上课了。当观察到孩子们的家庭条件确实比较困难后，我还给他们带去了学习用品。可以说，我带给孩子们的不仅仅是知识，更是一份真诚的关爱(相关报道及图片发表在2008年9月的《阳光家园》第8期上)。2009年9月，我被南京市教育局授予第三届“斯霞奖”荣誉称号。
我深知，绚烂至极归于平淡。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。而这恰恰就彰显了生命的本质与价值。更具有感动人心灵的无穷力量。而我，愿意在这一条充满梦想的教育之路上，带着理想执着前行，去聆听那花开的声音。
每一次，在泪光中坚强
凌晨5：40，女孩迅速从床上跳了下来。6：10分，她必须从位于江北的家出发，只有这样，她才能赶上6：30的轮渡按时到校上班。习惯性地看看窗外，糟糕!又下雾了，江上的雾一定更大，轮渡肯定停开，唉，只能骑车过长江大桥了。妈妈陪她走过一段没有路灯的小路，之后，带着妈妈的爱与嘱咐，女孩得一个人向前骑!她有些困，一路上都在打呵欠，昨晚又快到12点才睡——每晚她都要先整理好当天听师傅课的笔记，然后准备第二天的课，做书上的练习题……女孩的字不算漂亮，但非常认真，一笔一画，像刀刻的一样，每一个字都带着她的努力与思考：尽管女孩是以总分第一名的成绩被分配至琅小的，但毕竟不是科班出身，没有经过任何小学教育的职前培训，就直接走上了工作岗位，她觉得弥补遗憾的唯一方法就是多吃点苦。她不怕吃苦!自行车行驶到桥墩的接头处，猛地颠簸了一下，女孩没能把握住龙头，从车上重重地摔了下来，很疼。她忍不住哭了。晨雾笼罩的大桥上，几乎看不见有其他的行人。渐凉的雾气悄悄地蒙上女孩的眼睛，女孩蓦地想起什么，赶紧擦干眼泪，揉揉膝盖。继续前行，她知道课堂上还有五十多个孩子在等看她!
这个女孩就是18年前的我!像这样每天花在路上的时间就长达三个多小时的日子，我整整坚持了四年。
怎么第一次赛课就失败了呢?赛前，我自我感觉准备得很充分：教案、小黑板，甚至是我的服装。工作才满一年，学校就把区赛课的机会给予了我。我有点紧张，但更多的是兴奋和自信!可偏偏上课时，我漏了一个环节!当时我执教的是人教版第十一册“工程问题”一课，教学预案是这样的：出示例题10，一段公路长30千米。甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成?学生利用“工作时间=工作总量÷工作效率和”这一数量关系完整解答后。教师问如果去掉“长30千米”这个条件，还能不能解答?学生根据自学提纲边看书边思考。自学提纲：1、这段公路的长度不知道，怎么办?2、甲队每天修这段公路的几分之几?乙队呢?3、这道题怎样列式?4、1/10＋1/15表示什么?为什么要用除法计算?师生共同交流完四个问题后，教师应让学生估算结果在什么范围内，然后再计算、写答句。而上课时，我把“估算、计算”这一环节给漏了!算式列好后。我就直接组织学生比较两道题在解题思路上有什么相同点，有什么不同点，然后总结出工程问题的解题特点。当我准备巩固练习时，突然发现例题还没有计算，我慌了，大脑一片空白!匆匆忙忙地计算，估算也忘了，我只想着快点把课结束。评委喊停的哨音刚落，我还没来得及小结，就匆匆宣布下课，逃离了赛场!把学生送回学校后，我的眼泪哗哗地淌了下来，心里那个悔啊!那个痛啊!事后，我的师傅赵啸萍老师对我说，其实先进行解题思路盼比较也是可以的，你只要用“刚才我们把这两道题的解题思路进行了比较，那么这道算式该怎样计算呢?计算之前，谁来估计一下这道题的结果在什么范围内?”这样一句话。就可以过渡到原先的教学设计中了。痛定思痛，我告诉自己：每节课前都要尽可能地想到课堂上会发生的情况，包括自己的、学生的、教学设备上的等等，要细致细致再细致。课堂上一旦发生了没有预料到的问题。首先要冷静，想出应对的策略，不能自乱阵脚；其次要相信学生，和学生共同解决。后来，老师们听完我的课，总会说我的课堂应变能力很强。我想这还是得益于我第一次赛课的失败吧!
在琅小的18年间，我遇到过许多大大小小的困难和挫折，有过痛苦和迷茫，也流过很多次眼泪，但我一直没有放弃希望。事实既然不能改变。那么不如改变自己。找个好友聊一聊，对着镜子笑一笑，换一种心情来面对，一切都变得不同。知已的支持，自已对自己的鼓励，是我这么多年来虽屡遇困难。却能从容应对、坚强依旧的最好武器。
带你飞。给你希望
亲爱的孩子，你快乐吗?孩子们的答案让人不忍面对。学习暂时困难的孩子不快乐，成绩优秀的孩子也说他并不快乐：他总有做不完的作业，其实老师布置的作业他有时在学校都能完成，但是他想择校，他还要做家长、家教布置的作业；他总有上不完的校外辅导班。课余时间总是排得满满的。问他们，怎样你才会觉得快乐?孩子的要求低得让你心疼：我想看会儿课外书，我想睡个懒觉!
如果孩子在课堂上仍然感觉不到快乐的话，那么他们就真的没有快乐可言了!这对教师的课堂教学提出了极高的要求!正因为如此，我执着于追求教育教学的真、善、美，努力使我的数学教学沐浴人性与理性的光辉。我几乎是带着一颗虔诚的心在研究教学——我要求我的课堂“自主、开放、民主、和谐”，要求自己“先做后学、先学后教、少教多学”。
教学“认识公顷”。课前我带领学生在操场上画、围边长为10米的正方形，感知100平方米的大小；然后再带领学生从灵隐路路口走到灵隐路15号这100米的路程，以实际的体验感知100米有多长，1公顷有多大；在此过程中让学生记住这100米走了多少步，跑了多少秒。经过了哪些参照物。这样一个向课前开放的教学过程把课前的操作、实验与课内知识的学习紧密地联系在一起，为学生在课堂上认识l公顷作了充分的铺垫，学生的学习始终建立在已有的操作经验和体会上，学生在课堂上的空间想象有依有据，抽象的数学概念在学生的活动中逐渐清晰和深刻。
教学“比的基本性质”。我提供了班主任陆华山老师的照片(有按一定的比例放大或缩小的、也有变形的)。当陆老师的照片赫然出现在大屏幕上时，孩子们的笑脸如同灿烂的太阳花，注意力一下子集中起来。学生带着浓厚的兴趣认真、细心地观察这几张照片，提出了大胆、合理的猜想，进而通过计算验证自己的猜想，探索出比的基本性质。学生经历了观察、猜想、计算、比较、概括的思维历程，在掌握比的基本性质这一数学结论的同时。还潜移默化地掌握了探索数学知识的方法。
2008年是奥运年，举国上下都很关注奥运，我在教学“列方程解决实际问题”时，巧妙地将奥运的相关内容与教学设计相结合，并用5个福娃将5组练习串联起来，学生学习和讨论的兴趣更加浓厚；学校举办了春季快乐运动会，我就将运动会上发生的事情带进课堂，学生明白了数学原来就在我们身边。
“一颗沙粒，一个世界；一朵野花，一座天堂”，孩子的年龄虽小，但他们的内心世界却是丰富多彩的，思维与想象也总能让人惊叹。我总是努力走进孩子们的心扉，尊重他们的学习、生活与交际方式；我时时蹲下身来，侧耳倾听他们的心语，为孩子留一方天地，鼓励他们大胆地超越教材、超越课堂、超越老师，充分地感受数学学习的快乐!
我的努力也得到了认可，赢来了收获。从教18年 来。我获得“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛教学实践与评优竞赛一等奖，南京市赛课一等奖，鼓楼区小学数学教师专业知识考核特等奖第一名。我的多篇论文、案例也先后获奖和发表。课题研究也取得了一定成果。
2008年3月，琅小名师工作室正式成立，作为数学学科“1＋1”团队的成员之一，我和团队其他成员借助学校搭建的平台，充分发挥着团队的示范和引领作用。名师工作室成立一年多来，“1＋1”团队先后承办了“新理念——新实践”全国小学名师汇聚鼓楼系列活动七暨推进新课程改革鼓楼区小学数学教师全员提高培训活动、“聚焦活力课堂。打造优秀团队”——琅小名师工作室数学学科“1＋1”团队展示活动和江苏省小学数学解决问题的策略教学第一次研讨会等活动。在上述活动中，我先后执教了《列方程解决实际问题》、《比的基本性质》、《解决问题的策略——转化》等课。2009年3月，作为江苏省唯一代表，我还在京、津、冀、鲁、晋、吉、苏、浙八省市小学数学优秀青年教师“问题解决”教学观摩交流活动中上课，受到了全国著名特级教师吴正宪老师的高度评价，她说：“魏老师在课上带着孩子，通过回顾过去。唤起学生已有经验，利用学到的知识，提炼方法，形成策略，并应用策略深化了解决问题的方法。有平面图形的转化，立体图形的转化，计算的转化，数形结合的转化……在大量感性认识中始终抓住变的是什么，不变的是什么，在真实的课堂中让学生掌握转化的策略。”
此外，我还毫无保留地指导学校青年教师参加各级各类的赛课、展示课等，为他们能取得好的成绩出谋划策，为琅小数学团队的整体发展贡献着自己的力量。
我终于看见。梦想在开花
从踏上讲台的那天起。我就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦，那就是要做一个优秀的小学教师。18年来，在琅小这片沃土上，我正慢慢用爱心、耐心和智慧把梦想变成现实。
“魏老师，我是吴奕凡妈妈，接女儿回家的路上，她说这次数学测试没考好，但魏老师说在没考好的人中首先愿意帮助她!因为她努力，上进，课堂上能积极参与。她喜欢上你的课，有信心学好数学，我真高兴她有这样的态度，许久我没看到过了，所以发个较长的短信，冒昧地把我心中的快乐与你分享，同时更想表达一种感谢!我想你的教育方式孩子是很认可的。”
——吴奕凡，2007届毕业生，经摇号考入南外
“魏老师，我是方睿妈妈，上午去南外看摇号结果时，没找到孩子的名字，很失望，总希望是我看漏了，可刚才核实了，结果就是这么无情，很遗憾，她那么喜欢数学，那么崇拜魏老师，也不能用成绩回报老师了，对不起老师。”
——方睿，2007届毕业生
“一日为师，终生为母，更何况您对我师恩深重!没有您当年的鼓励与关怀。也就没有今天的我。您的恩情我一直铭记在心，望能有机会报答您!
——李小葳。1993届毕业生
“‘谢谢’是我送您最好的礼物吧!我以前并不喜欢、甚至厌恶数学。可自从您出现在我的生活中，我渐渐变了，变得对数学有兴趣!一年过去。我的数学水平真的提高了……所以，还能讲什么呢?谢谢，谢谢!您是我永远忘不了的人，包括您清秀的字迹，您清脆的声音。”
——唐予桥。2007届毕业生
2008年的教师节。陈子闵在心愿墙上写道：祝魏老师永远不要犯胃病!
多么可敬的家长。多么可爱的孩子啊!我又拿什么来回报你们?
亲爱的孩子，我祝福你，哪怕你暂时落后，但我相信，你能在原有基础上得到发展，在不同的发展阶段获取成功；我注视着你，就像大自然对待万物那样，只要种子落进土壤，它就给予阳光雨露，使幼苗茁壮成长。
当你们在知识的海洋中徜徉，愿意让我伴随在左右吗?我时刻准备着做你们的引路人：
当你们遇到困难时，能向我倾诉吗?我愿做你们最信任的人：
当你们获得成功时。能与我共同分享吗?我想做你们的见证人：
当你们离开琅小后，能常回来看看吗?我就是那个最想念你们的人!
敬爱的家长，我感谢你们，是你们让我拥有了这群天使般的孩子，拥有了他们，也就拥有了幸福、快乐与希望……
我明白。教育者的情怀应该照亮更多需要我们的角落，因此，我不但关爱所教班级中的每一个孩子，而且积极参与社会公益事业。我曾多次到一些兄弟学校送教或做讲座，近的有鼓楼区内的回龙桥小学、莫愁新寓小学，远的有浦口区的明发滨江小学等。我还是南京市鼓楼区爱心助学协会“阳光家园名师讲师团”的任课教师。去年暑期，做完胃镜的第二天，我就不顾身体的严重不适，忍痛为阳光家园2008名师学堂第五期暨宁海路街道第二期“共产党员爱心班”的困难家庭孩子上课了。当观察到孩子们的家庭条件确实比较困难后，我还给他们带去了学习用品。可以说，我带给孩子们的不仅仅是知识，更是一份真诚的关爱(相关报道及图片发表在2008年9月的《阳光家园》第8期上)。2009年9月，我被南京市教育局授予第三届“斯霞奖”荣誉称号。
我深知，绚烂至极归于平淡。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。而这恰恰就彰显了生命的本质与价值。更具有感动人心灵的无穷力量。而我，愿意在这一条充满梦想的教育之路上，带着理想执着前行，去聆听那花开的声音。