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随着教育改革的不断深入发展，高效课堂倡导的不断深入，教育教学越来越体现出独特的人文魅力。而新课程理念下的语文教学，怎样改变以往单调的说教，改善师生之间平淡的关系，培养学生热爱祖国语言、运用语言文字的能力，是每一位一线语文教育工作者不懈的追求。在多年的语文实践教学中，我觉得，提高教育教学质量，正确处理好高效语文课堂和谐师生之间的关系，积极改进教育方法，更新教育观念，激发了学生学习兴趣，消除了厌学情绪和师生隔阂，发掘了他们的学习能力，在教学中用爱谱写出一首和谐、平等、民主的师生情歌。
一、更新教育观念，放下师尊架子，与学生建立融洽的师生关系
新的教育观念是让每位学生享受平等教育的权利。但是，由于长期的应试教育的影响，“师道尊严”的观念根深蒂固地禁锢着人们的头脑。因此要适应新课改，必须打破教育始终处于居高临下的地位，他们的权威神圣不可侵犯这一局面。而建立平等民主的新型师生关系既是新课改实施的前提条件和关键，又是高效课堂实施的内容和任务。良好的师生关系的建立，能融化师生间的隔阂，能融洽师生间的感情。教师要从“一切为了学生发展”的理念出发，增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。在学习九年级文言文《邹忌讽齐王纳谏》的时候，我与学生深入地探讨了邹忌和齐威王的性格特点，我们都被从善如流、广开言路的齐威王所折服，在讨论中我们也体会到了管理国家和管理班级的相同点，于是我诚恳地向学生提出要求，希望学生开诚布公地给老师、班级提出意见或建议。可当面指责，也可以书信字条的形式向我反映，也可以聊天的形式面对面地解决。问题一提出，学生们积极踊跃，纷纷表示喜欢聊天的形式，于是我灵机一动，借鉴《现代教育导报》中一位教师的成功做法，将每周的“班会课”改成了 “聊天课”，形式新颖时尚，迎合了当前学生的口味，在聊天中学生真正成了班集体的主人翁，条条意见和建议如雨后春笋般涌现出来，大家共同想办法，出主意，进一步规范了班级规则、管理方案、奖惩措施等。对有益于班级的好人好事大张旗鼓的表扬、奖励；对有损班级声誉的、破坏班级纪律的现象坚决惩处。规则由于是学生自己制定的，大多数学生拥护，一下子形成强大的集体力量。看着师生之间其乐融融、彼此信任的场面，我深深体会到了创造和谐师生关系的魅力，在接下来的班级管理和各种比赛中，我班学生的凝聚力得到了充分地发挥，成绩遥遥领先，挂在每一个人脸上的，都是团结友好的微笑。
二、营造和谐的氛围，提高学生学习的积极性
良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。良好的课堂气氛有多种要素，但最重要的是教师对学生真诚的“爱”。教师要带着微笑、怀着爱心进课堂，微笑和慈爱是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁；是创建和谐、愉悦的教学氛围的重要要素；教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。因为只有亲其师、才能信其道。只有在平等和谐的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得良好的学习效果。
三、展现教学过程的魅力，让学生品味成功的喜悦
现代的教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。通过联系学生生活实际，激发学生兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。教师要不断探索适合自身特点的教学方式和适应学生特点的学习方式，教师要不断提高自身的文化和业务水平，创造性地使用教材，甚至创造教材。广博的知识、扎实的基本功可以为课堂教学平添几分神韵，让学生心存对你的感动，和谐的师生关系将越来越密切。
在诗歌教学方面，我对此深有体会，我觉得课堂上应该给学生以愉悦的情感。在一次公开课上，我教学唐代诗人王维的边塞诗歌《使至塞上》，为了让学生仔细体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，我让学生根据自己的理解，用图画描绘出来。课堂上，学生们在熟练背诵的基础上，认真的涂抹出一副副生动的图画，并且有的学生还将这首诗附在图画上，成了诗配画，令人拍案叫绝的是，每一位学生的讲述都是那样生动优美，对诗歌内涵的深入把握，让在场的每一位的教师拍手叫好。这样，从侧面实现了高效课堂的要求。
四、加强师德修养，展现教师人格魅力
著名的教育家叶圣陶说过：“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”作为一名教师，要想得到学生的爱戴，就得修炼内在的人格魅力，教师首先要加强师德修养，提高自身的法制意识，认识到学生的合法权利神圣不可侵犯，并且有保护学生合法权利不受侵犯的义务和责任。其次教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、理解等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。当然，要构建新型师生关系，还必须加强人际的沟通，融洽各种关系，一切从细处做起，从小事做起，从平常的每个教学环节入手，方能使新型师生关系得以建构、巩固和发展。
面对教育教学改革的现实，我们语文教师要真正把学生当成主人，带领学生主动去探索、去研究、去讨论、去感知、去欣赏、去综合、去归纳、去分析，让学生在合作中学会合作，在探索中学会求知；在感知、陶冶中提高素质；在分析归纳中增强能力；在艰苦的探索中感受到获取知识的乐趣，在热烈的讨论、争论、辩论中体会到学习的幸福，从而进一步提高课堂的教学效率和学习质量。
一、更新教育观念，放下师尊架子，与学生建立融洽的师生关系
新的教育观念是让每位学生享受平等教育的权利。但是，由于长期的应试教育的影响，“师道尊严”的观念根深蒂固地禁锢着人们的头脑。因此要适应新课改，必须打破教育始终处于居高临下的地位，他们的权威神圣不可侵犯这一局面。而建立平等民主的新型师生关系既是新课改实施的前提条件和关键，又是高效课堂实施的内容和任务。良好的师生关系的建立，能融化师生间的隔阂，能融洽师生间的感情。教师要从“一切为了学生发展”的理念出发，增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。在学习九年级文言文《邹忌讽齐王纳谏》的时候，我与学生深入地探讨了邹忌和齐威王的性格特点，我们都被从善如流、广开言路的齐威王所折服，在讨论中我们也体会到了管理国家和管理班级的相同点，于是我诚恳地向学生提出要求，希望学生开诚布公地给老师、班级提出意见或建议。可当面指责，也可以书信字条的形式向我反映，也可以聊天的形式面对面地解决。问题一提出，学生们积极踊跃，纷纷表示喜欢聊天的形式，于是我灵机一动，借鉴《现代教育导报》中一位教师的成功做法，将每周的“班会课”改成了 “聊天课”，形式新颖时尚，迎合了当前学生的口味，在聊天中学生真正成了班集体的主人翁，条条意见和建议如雨后春笋般涌现出来，大家共同想办法，出主意，进一步规范了班级规则、管理方案、奖惩措施等。对有益于班级的好人好事大张旗鼓的表扬、奖励；对有损班级声誉的、破坏班级纪律的现象坚决惩处。规则由于是学生自己制定的，大多数学生拥护，一下子形成强大的集体力量。看着师生之间其乐融融、彼此信任的场面，我深深体会到了创造和谐师生关系的魅力，在接下来的班级管理和各种比赛中，我班学生的凝聚力得到了充分地发挥，成绩遥遥领先，挂在每一个人脸上的，都是团结友好的微笑。
二、营造和谐的氛围，提高学生学习的积极性
良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。良好的课堂气氛有多种要素，但最重要的是教师对学生真诚的“爱”。教师要带着微笑、怀着爱心进课堂，微笑和慈爱是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁；是创建和谐、愉悦的教学氛围的重要要素；教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。因为只有亲其师、才能信其道。只有在平等和谐的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得良好的学习效果。
三、展现教学过程的魅力，让学生品味成功的喜悦
现代的教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。通过联系学生生活实际，激发学生兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。教师要不断探索适合自身特点的教学方式和适应学生特点的学习方式，教师要不断提高自身的文化和业务水平，创造性地使用教材，甚至创造教材。广博的知识、扎实的基本功可以为课堂教学平添几分神韵，让学生心存对你的感动，和谐的师生关系将越来越密切。
在诗歌教学方面，我对此深有体会，我觉得课堂上应该给学生以愉悦的情感。在一次公开课上，我教学唐代诗人王维的边塞诗歌《使至塞上》，为了让学生仔细体会“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，我让学生根据自己的理解，用图画描绘出来。课堂上，学生们在熟练背诵的基础上，认真的涂抹出一副副生动的图画，并且有的学生还将这首诗附在图画上，成了诗配画，令人拍案叫绝的是，每一位学生的讲述都是那样生动优美，对诗歌内涵的深入把握，让在场的每一位的教师拍手叫好。这样，从侧面实现了高效课堂的要求。
四、加强师德修养，展现教师人格魅力
著名的教育家叶圣陶说过：“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”作为一名教师，要想得到学生的爱戴，就得修炼内在的人格魅力，教师首先要加强师德修养，提高自身的法制意识，认识到学生的合法权利神圣不可侵犯，并且有保护学生合法权利不受侵犯的义务和责任。其次教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、理解等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。当然，要构建新型师生关系，还必须加强人际的沟通，融洽各种关系，一切从细处做起，从小事做起，从平常的每个教学环节入手，方能使新型师生关系得以建构、巩固和发展。
面对教育教学改革的现实，我们语文教师要真正把学生当成主人，带领学生主动去探索、去研究、去讨论、去感知、去欣赏、去综合、去归纳、去分析，让学生在合作中学会合作，在探索中学会求知；在感知、陶冶中提高素质；在分析归纳中增强能力；在艰苦的探索中感受到获取知识的乐趣，在热烈的讨论、争论、辩论中体会到学习的幸福，从而进一步提高课堂的教学效率和学习质量。