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新课程改革给建设类五年制高职青年教师专业化成长带来了新的挑战，当前新课程改革要求五年制高职青年教师尽快地接受新的职业教育课程改革理念、不断更新知识结构和学科专业知识、牢固树立新型职业教育课程观。青年教师的专业化成长过程可分为三个阶段：岗位适应阶段、锻炼成长阶段、创新发展阶段。根据这三个阶段需制订一系列的政策制度来促进青年教师的专业化成长。