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【摘要】随着当代教育事业的不断发展，对于老师的教学水平要求不断提高，随着时代的进步与发展，在教育领域也要求教师进行部分教学方法改头换面，信息化教学法应运而生。良好的教育资源应该被充分利用，信息教学是基于现在网络四通八达的情况，充分利用教学资源，利用信息化技术传授知识。中职阶段的知识是现在中学学生面临的一大难题，学生想要去认真去学习，但由于看不懂或者是时间不够，导致设计知识学不会，从而达不到教学的理想效果。信息教学可以根据自己的不足去选择要补充哪一方面的知识，它更具有灵活性。本文将围绕信息化教学策略在中职服装实训课中的运用做一个相应的分析，以此为广大教师群体提供有关信息化高效教学模式，让学生及时跟上课程的节奏与步伐，让信息化教学成为教育不可缺少的方式。
【关键词】信息化教学;中职服装;实训课
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-231-01
俗话说：“科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的最高阶段。”信息的本质就是基于科技的支持，进行视频网络相关的教学，从而学会知识的本质与规律。中职学生的学习逐渐也在科技的推动下，得到了进一步发展，教学方法和方式不断变革，与时俱进不管是教师还是学生都能在信息课堂中得到自己的经验和知识技能。在服装课程中要合理穿插实训教学，理论课与实训课相结合、相协调，才能使学生能够学到更多的知识。学生对所学知识的的应用性变强，才能在走向社会后能够适应社会发展，避免被时代所淘汰。
一、利用时代下的趣味开展信息化实训教学
中职学生还未完全成熟，对世界依旧充满好奇，对生活充满热情，他比小学学生的学习热情是更足的，他们具有更加强烈的学习欲望与积极性，学习他们自身更加感兴趣的内容可以帮助他们更好的学习。许多学校的教师单单一味的单一传授枯燥的教学知识，这容易使学生走神，影响学生的成绩，对于知识点也是一扫而过下课就会忘记，这样很难拿到高分。而且学生对于学习的科目缺乏创新，更做不到极大的热爱，知识点不够精炼，积累不够多，学生可以通过选择信息化来改善这些问题，但选择需要慎重考虑。信息化教学选择可以让学生选择自己感兴趣的微课，这样可以加深学生的印象，印象加深了有利于对于知识的理解与深化的积累，且也可以充分的运用。
例如，《服装成衣制作》这一节课，学生对于理论化，文字化的东西感到枯燥乏味，而对于实践类，动手制作类将会极其感兴趣，动手实践远比背诵理论更加的有趣与灵活。因此信息教学的开展也要拿捏到学生的兴趣点，选择学生感兴趣的微课进行开展，设置课程。兴趣性信息教学的开展能够极大的增加学生的创造力，有利于帮助学生去探索更多有趣的想法，制作出更多具有审美意义的成品服装，增加学生对于衣服的敏感度与审美性。通过信息教学学生能够快速掌握一项技能，了解其制作过程与成果，从而让课堂的开展，变得多样化和多元化。
二、教师灵活运用信息化，让学生进行随机分组激发学生的积极性
学生学习效率慢，多半是因为学生没有对于语文的好胜心和竞争性，觉得提不起劲儿。教师可采用小组分组合作的模式，通过信息化大数据让水平不同成绩不同的学生进行随机分组，组内水平不要太接近，按组进行学习任务，进行组与组之间的“pk”竞争一下，看一看哪个组能够学习的最快，学习到的知识更全面，学会的内容更多，学习效率最高，学生之间的竞争心理就会起作用，一个人带动一个组，一个组带动整个班级，学生的语文学习氛围可谓是立竿见影，教师更加合理运用小组合作，让它成为学生的助力器。
例如，《服装量体》这一节实训课，教师可以根据信息化的数据，根据学生的平时表现和专业水平讲学生进行随机分组，在小组内进行组内的量体练习，进行小组的相互配合，比试一下那个小组的效率最高，能够最快的掌握量体方法，这种信息化分组的方式确保了分组的公平公正，有利于激发各小组的积极性。
三、运用信息化技术督促学生预习课程，提高预习效果
预习是掌握知识的有效方式之一，但有很多学生在完成强制作业之后就把预習任务抛到脑后，不以为然，觉得预习就是可以不需要做。从而使教师布置的预习任务没有任何效果。而运用互联网信息化，教师就可以在学生们回家之后在网络上督促学生完成家庭作业及预习任务，让学生与教师进行线上面对面，对于遇到的预习疑难问题进行当场解决。在教师的督促之下，许多学生也就会变得自觉起来，甚至是更高效的完成预习任务。由此一来，教师督促，学生自觉从而提高语文课程预习的有效性。
例如，《节裙的变化款式》这一节设计型的实训课，这节课任务量比较大，制作工序的比较复杂，教师要引导学生利用信息化资源去自主课前寻找有关资料与制作方法，帮助学生能够在课堂上课过程中快速理解。有了信息化的预习课堂的任务压力也会相对降低，学生在课堂中听教师讲述也会变得轻松。
总结：总而言之，信息化教学已成为教学的主要趋势，教师和学生要学会利用信息化及时收集信息、利用信息化资料、引用各种信息化教学工具，通过信息化辅助课堂教学以此开阔学生的眼界，不断为学生补充必要的知识量。
【参考文献】
[1]罗京妮. 中职学校课堂教学中信息技术应用研究[D].湖南师范大学，2018.
[2]孙巧巧.信息化教学在中职服装教学设计中的应用研究——以服装立体裁剪课程为例[J].职业，2017（36）：66.
作者单位
（阜阳市医药科技工程学校;安徽;阜阳;236600）
【关键词】信息化教学;中职服装;实训课
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-231-01
俗话说：“科学在今天是我们的思维方式，也是我们的生活方式，是我们人类精神所发展到的最高阶段。”信息的本质就是基于科技的支持，进行视频网络相关的教学，从而学会知识的本质与规律。中职学生的学习逐渐也在科技的推动下，得到了进一步发展，教学方法和方式不断变革，与时俱进不管是教师还是学生都能在信息课堂中得到自己的经验和知识技能。在服装课程中要合理穿插实训教学，理论课与实训课相结合、相协调，才能使学生能够学到更多的知识。学生对所学知识的的应用性变强，才能在走向社会后能够适应社会发展，避免被时代所淘汰。
一、利用时代下的趣味开展信息化实训教学
中职学生还未完全成熟，对世界依旧充满好奇，对生活充满热情，他比小学学生的学习热情是更足的，他们具有更加强烈的学习欲望与积极性，学习他们自身更加感兴趣的内容可以帮助他们更好的学习。许多学校的教师单单一味的单一传授枯燥的教学知识，这容易使学生走神，影响学生的成绩，对于知识点也是一扫而过下课就会忘记，这样很难拿到高分。而且学生对于学习的科目缺乏创新，更做不到极大的热爱，知识点不够精炼，积累不够多，学生可以通过选择信息化来改善这些问题，但选择需要慎重考虑。信息化教学选择可以让学生选择自己感兴趣的微课，这样可以加深学生的印象，印象加深了有利于对于知识的理解与深化的积累，且也可以充分的运用。
例如，《服装成衣制作》这一节课，学生对于理论化，文字化的东西感到枯燥乏味，而对于实践类，动手制作类将会极其感兴趣，动手实践远比背诵理论更加的有趣与灵活。因此信息教学的开展也要拿捏到学生的兴趣点，选择学生感兴趣的微课进行开展，设置课程。兴趣性信息教学的开展能够极大的增加学生的创造力，有利于帮助学生去探索更多有趣的想法，制作出更多具有审美意义的成品服装，增加学生对于衣服的敏感度与审美性。通过信息教学学生能够快速掌握一项技能，了解其制作过程与成果，从而让课堂的开展，变得多样化和多元化。
二、教师灵活运用信息化，让学生进行随机分组激发学生的积极性
学生学习效率慢，多半是因为学生没有对于语文的好胜心和竞争性，觉得提不起劲儿。教师可采用小组分组合作的模式，通过信息化大数据让水平不同成绩不同的学生进行随机分组，组内水平不要太接近，按组进行学习任务，进行组与组之间的“pk”竞争一下，看一看哪个组能够学习的最快，学习到的知识更全面，学会的内容更多，学习效率最高，学生之间的竞争心理就会起作用，一个人带动一个组，一个组带动整个班级，学生的语文学习氛围可谓是立竿见影，教师更加合理运用小组合作，让它成为学生的助力器。
例如，《服装量体》这一节实训课，教师可以根据信息化的数据，根据学生的平时表现和专业水平讲学生进行随机分组，在小组内进行组内的量体练习，进行小组的相互配合，比试一下那个小组的效率最高，能够最快的掌握量体方法，这种信息化分组的方式确保了分组的公平公正，有利于激发各小组的积极性。
三、运用信息化技术督促学生预习课程，提高预习效果
预习是掌握知识的有效方式之一，但有很多学生在完成强制作业之后就把预習任务抛到脑后，不以为然，觉得预习就是可以不需要做。从而使教师布置的预习任务没有任何效果。而运用互联网信息化，教师就可以在学生们回家之后在网络上督促学生完成家庭作业及预习任务，让学生与教师进行线上面对面，对于遇到的预习疑难问题进行当场解决。在教师的督促之下，许多学生也就会变得自觉起来，甚至是更高效的完成预习任务。由此一来，教师督促，学生自觉从而提高语文课程预习的有效性。
例如，《节裙的变化款式》这一节设计型的实训课，这节课任务量比较大，制作工序的比较复杂，教师要引导学生利用信息化资源去自主课前寻找有关资料与制作方法，帮助学生能够在课堂上课过程中快速理解。有了信息化的预习课堂的任务压力也会相对降低，学生在课堂中听教师讲述也会变得轻松。
总结：总而言之，信息化教学已成为教学的主要趋势，教师和学生要学会利用信息化及时收集信息、利用信息化资料、引用各种信息化教学工具，通过信息化辅助课堂教学以此开阔学生的眼界，不断为学生补充必要的知识量。
【参考文献】
[1]罗京妮. 中职学校课堂教学中信息技术应用研究[D].湖南师范大学，2018.
[2]孙巧巧.信息化教学在中职服装教学设计中的应用研究——以服装立体裁剪课程为例[J].职业，2017（36）：66.
作者单位
（阜阳市医药科技工程学校;安徽;阜阳;236600）