论文部分内容阅读
语文核心素养,包括语言理解能力、语文思维能力、语文感悟能力与语文审美能力等四个主要方面。在核心素养视野下开展初中语文阅读教学,需要运用生活化策略,引起学生精神上的共鸣,还要组织学生去交流探究,引导学生透过教材感悟生活意蕴,并且要培养学生的审美能力。
核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化策略
【摘 要】
：
语文核心素养,包括语言理解能力、语文思维能力、语文感悟能力与语文审美能力等四个主要方面。在核心素养视野下开展初中语文阅读教学,需要运用生活化策略,引起学生精神上的
【机 构】
：
福建省福安市老区中学,355000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
处在九年义务教育阶段的学生应该怎样去读书,在阅读中会产生许多问题。提升教师文学批评素养是解决问题的关键。培养学生的鉴赏能力是指导学生阅读的最好方式。
文言文是中华上下五千年文化的重要体现,记载着我国悠久的历史以及古老的文明,是学生学习古人思想、了解古时文化的重要途径,因此在小学阶段的语文教材中便出现了丰富多彩的
在当前的语文教学中,大多数老师对于文本的解读是比较局限的,无非是内容、语言、主旨等几方面。如果将每一篇文章都按照小说、散文等体裁的共性来教学,那就失去了这篇文本其
口语表达是高中语文的重要教学内容,良好的口语表达将对学生叙述见闻、说明事理、讨论问题、社交谈判等产生重要影响。目前,农村高中学生“不愿说”“不敢说”“说不好”的现
教育的最终目的是育人,通过教育让受教育者可以自主、独立地思考,而不是一个“鹦鹉”式之人。从社会发展的角度来看,培育小学生的创新思维是时代和国家发展的需求;从小学生个
古代中华号称“诗的国度”,诗歌的写作和吟诵传统源远流长,作品灿若星河,也是中华文化的瑰宝。古典诗词以其韵律美、意境美和情感美等对陶冶学生的情操、丰富学生的审美体验
期刊
随着新教程改革的进一步深入开展,小学语文口语交际越来越受到社会和政府的重视。口语交际教育是提升学生核心素养和表达能力的重要途径。对于边境地区的学生而言,口语交际更
我国教育事业高速发展背景下,教师在教学活动中需重视学生学习积极性的调动,激发学生课堂活动参与积极性,为学生充分表达自我提供空间,借此实现语文知识内涵的领悟,提高学生
语文作为一门基础学科,是学生学习其他学科的基础,有利于提高学生的交际能力和交际能力。在素质教育不断发展的背景下,如何创新小学语文课堂教学,适应时代发展,满足新时代小
根据最新国家教育课程标准,小学阶段语文学科要求学生具备一定的学科素养,能够熟练理解文字表达所思所想以及实现沟通交流的目的。从根本上讲语文教育就是语用教育,立足于核