提高高中生音乐素养的路径

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lw10251
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】J60-4;G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)36-0129-01
  培养高中生的音乐素养,是全面发展教育的客观要求,是学生综合素质培育的重要組成部分。学生的音乐素养的培养,对于学生的情感发展、智能开发等具有十分重要的推进作用,对于学生的德育、智育、体育等的发展起着十分重要的促进作用,对于学生的记忆力、想象力、创造力等的发展具有十分重要的推动作用。因此,培养高中生的音乐素养,意义重大,价值深远。那么,如何更好地培养高中生的音乐素养呢?本文就提高高中生的音乐素养的路径,谈谈自己的一些体会和认识。
  一、激发学生对于音乐的兴趣
  兴趣是人学习时非常重要的动力和支持。有了这个非常重要的动力和支持,人在学习任何内容时,都会觉得快乐而轻松,不知不觉中已经学会了很多内容,当学习中遇到困难时,也会主动乐意去想办法克服。离开了这个非常重要的动力和支持,人在学习任何内容时,都会觉得枯燥而无味,花费很多时间和精力但所获甚少,当学习中遇到困难时,容易产生退缩情绪。高中生对于音乐的学习,也是如此。学生对于音乐的学习有了兴趣,就会慢慢喜欢上音乐课,喜欢音乐课堂。学生喜欢上音乐课,喜欢音乐课堂,就会主动学习音乐方面的知识,而音乐知识的学习与掌握又会使学生更加地喜欢音乐,爱上音乐,从而在这一过程中培养了学生的音乐素养。因此,要培养高中生的音乐素养,需要激发学生对于音乐的兴趣。那么,如何激发学生对于音乐的兴趣呢?每个人天生都是比较喜欢音乐的,内心都是向往音乐的。我们要从这一实际出发,寻找学生内心喜欢、向往的音乐。只有找到了学生内心喜欢、向往的音乐这个基点,我们才可以在此基础上展开我们的音乐教育,才可能让学生慢慢喜欢上音乐课,喜欢上音乐课堂,喜欢学习音乐知识,从而更加地喜欢音乐,爱上音乐,让内心喜欢、向往的音乐得以理性的升华。反观一些音乐课堂,一方面老师在课堂上十分卖力地教着自己课前辛辛苦苦准备的音乐,另一方面,学生在课堂上却只是应付,提不起精神来,整个课堂只有“音”,缺少“乐”。造成这种现象的原因是多方面的,其中主要的一条原因是,教师的课堂教学内容与学生的发展实际存在一定的距离,使得学生的兴趣得不到激发,一时难以理解并接受教师的课堂教学内容,教学效果受到很大的影响。
  二、教给学生学习音乐的方法
  高中生有了对音乐的兴趣,就会喜欢上音乐课,喜欢音乐课堂,就会主动学习音乐方面的知识。但音乐的学习,也是要讲究方式方法的。如果方法不合适,音乐学习就会事倍功半。反之,只有方法恰当,音乐学习才会事半功倍。因此,教给学生学习音乐的方法,对于音乐学习的顺利进行具有十分重要的作用。那么,要教给学生哪些音乐学习的方法呢?一般来说,要从以下几方面来进行:一是要教给学生赏析音乐的方法。音乐学习很重要的一点就是听。没有听,音乐教育就无法展开,音乐素养的培养更无从谈起。所以,课堂上,教师要引导学生学会对音乐的欣赏,学会对音乐的旋律进行赏析,学会对音乐的节奏进行赏析,学会对音乐的调式调性进行赏析,学会对音乐的情感内涵进行赏析,在对音乐的旋律、节奏、调式调性、情感内涵进行赏析的过程中,逐步培养学生正确的音乐审美观点,提高学生的音乐审美能力,培养学生健康的音乐审美情趣,对音乐美的热爱和追求。二是要教给学生模唱音乐的方法。音乐学习除了要进行听,也需要进行唱,尤其是刚开始学习时的模唱。所以,课堂上,教师要带领学生对音乐进行模唱。在对音乐进行模唱的过程中,培养学生对于音乐的记忆能力,练习学生对于音乐的模唱能力。在不断的音乐模唱的实践中,进一步感受音乐的旋律、节奏,进一步体验音乐的调式调性,进一步品味音乐的情感内涵,从而在深层次上理解音乐,感悟音乐,提高学生的音乐素养。三是要培养学生的音乐创造力。实践出真知。音乐教育的实践不仅教给学生听、唱音乐的方法,以及有关的音乐知识、理论等,还可以激发学生在音乐方面的表现力和创造力。学生在听、唱音乐的过程中,往往会情不自禁地哼唱起来,在反复的哼唱的过程中,强化了对音乐的乐趣,增强了学生对于音乐学习的积极主动性,更会激发学生的音乐创造力,从而深化既有的对于音乐的认识和理解。此外,还要教给学生重视音乐理论知识的学习与积累。理论是行动的先导。没有理论指导的音乐学习实践,往往是盲目的、低效的。因此,学生要想学好音乐,提高音乐素养,必须重视对于音乐知识的学习与掌握。教师在平时的音乐教学过程中,要注意适当地进行音乐理论知识的讲解与学习,让学生的音乐学习建立在扎实的理论知识之上。这样一来,学生对于音乐的学习,既有感性认识,也有理性认识,才能不断提升对于音乐的认识、理解的层次,才能逐步把握音乐的本质。
  三、融音乐学习于日常生活中
  生活需要音乐,因为音乐会带给生活欢乐。对于高中生而言,学习时间紧张,学习任务繁重,他们的生活可能更需要音乐的陪伴,更需要音乐的放松。因此,把音乐学习融入高中的日常生活中,既是音乐教育质量提高的客观要求,也是高中生活现实的实际需要。学生在紧张的课程学习之余,听一听音乐,唱一唱自己喜欢的音乐,在听听唱唱的琐碎中,却不知不觉地熏陶了自己的情操、净化了自己的心灵、影响了自己的道德、升华了自己的情感,甚至引发了自己的灵感,激发了自己的创造性,提升了自己的音乐素养。
其他文献
不久前,我在处理稿件时,看到这样两篇新闻稿:一篇是《乌苏县决定修建七一大渠引洪龙口工程》;一篇是《农四师采取三项措施提供技术服务》。两篇都是报道将要发生但还未做的
Each year, hundreds of fatal wrong-way driving(WWD) crashes occur across the United States. Thousands of injuries are reported in crashes caused by wrong-way dr
纵向数据是对观测样本按时间顺序或空间顺序追踪感兴趣信息得到的一类数据,样本中每一个观测个体在不同时间点或不同实验条件下进行了多次测量,所以数据既有时间序列数据的性
作为新兴生产力的代表,以计算机技术、通信技术、网络技术为代表的现代信息技术的迅猛发展,必将把人类带进一个新时代——信息时代。现代信息技术向农业领域渗透的结果,必将
【摘要】济南是我国一般史迹型的历史文化名城,素有“泉城”之美誉,地势南高北低,依次为丘陵、山前倾斜平原和黄河冲积平原,源于其独特的地理位置和生活环境,济南民居便有着区别于其它地区民居建筑的独特建筑形式。它既有北方四合院的理性特征,又兼具南方民居的秀美和浪漫,是一种理性与浪漫的交织,从某种意义上说,它承载着整个济南市的历史文化和传统风貌。对济南老城区民居空间特征的研究最能反映当地居民的生产生活和交流
在纵向跟踪研究中,我们感兴趣的事件在每个个体身上可能发生不只一次,这样的事件称为复发事件,对应的数据称为复发事件数据。复发事件广泛存在于生物学、医学等领域。早期研
本文所言的工业结构是指工业内部各行业的相对产出水平,在一国工业化过程中,其主要表现为劳动密集型工业主导--资本密集型工业主导--技术密集型工业主导三个有序的发展阶段。本
随着经济的发展,乳制品已逐渐成为人们日常生活中的重要组成部分。中国乳制品行业起步晚,但发展迅速,目前乳制品市场上的产品品类众多。其中常温液体奶占乳制品的绝大部分,市场容
【中图分类号】J825-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)36-0129-02  2011版《音乐课程标准》明确指出:“音乐教学的学科综合,包括音乐课程的不同教学领域之间的综合;音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。”“在教学中,学科综合应突出音乐艺术的特点,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系,在综
期刊
新疆日报印刷厂于1985年初从英国蒙纳公司引进一套激光照排机系统,经安装调试,6台照排维文期刊,4台照排哈文期刊,去年已投入生产。今年5月1日前夕,又运用激光照排机2台汉文