【摘 要】
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[摘 要] 互联网与现代教育技术的快速发展为高校教学带来了重大创新与挑战。以鱼类遗传育种学课程为例，构建了线上线下混合式教学模式并进行了效果评价，以期为高校专业基础课程建设与教学改革提供指导。通过统计分析中国MOOC网站在线学习时长、单元测验成绩、发帖互动讨论评分，雨课堂课前预习评分、在线答题成绩、翻转课堂互动讨论评分，国家虚拟仿真平台实验评分，教学基地现场实验操作评分等数据与平时成绩、期末闭卷考
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[摘 要] 互联网与现代教育技术的快速发展为高校教学带来了重大创新与挑战。以鱼类遗传育种学课程为例，构建了线上线下混合式教学模式并进行了效果评价，以期为高校专业基础课程建设与教学改革提供指导。通过统计分析中国MOOC网站在线学习时长、单元测验成绩、发帖互动讨论评分，雨课堂课前预习评分、在线答题成绩、翻转课堂互动讨论评分，国家虚拟仿真平台实验评分，教学基地现场实验操作评分等数据与平时成绩、期末闭卷考试成绩与总评成绩的相关性，以及学生教学质量调查量表数据，发现完善的教学内容与多平台结合线上线下教学模式可促进学生自主学习和实践，养成良好的学习、实践和探究的习惯，有助于提高理论成绩与专业实践素养。
[关键词] 线上线下，教学改革，鱼类遗传育种学
[基金项目] 2016年度江西农业大学教学改革课题“水产养殖专业学生校企合作培养运行机制”（2016B2ZZ06）;2016年度江西农业大学博士启动基金项目“鱼类新品种选育”（9232306018）;2020年度教育部新农科研究与改革实践项目“新农科‘一核·三融·四创·三维’动物生产类创新人才培养模式的构建与实践”（教高厅函〔2020〕1号）
[作者简介] 李福贵（1987—），男，江西于都人，博士，江西农业大学动物科学技术学院讲师，主要从事水产种质资源与遗传育种方面研究;吴华东（1965—），男，江西修水人，硕士，江西农业大学动物科学技术学院教授（通信作者），主要从事水产遗传育种、动物生产方面研究。
[中图分类号] G642.41
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