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摘 要：绘画是实施美育的主要途径。因此，教师应充分发挥美术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。文章探究幼儿绘画教学中创新意识的培养策略：为幼儿选择合适的绘画用具，鼓励幼儿用绘画表达情感、理解和想象，提升幼儿绘画水平与技巧，创造良好的绘画环境。
关键词：绘画教学;幼儿;创新意识;途径;美育;策略
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0106-02
幼儿对世界充满好奇，拥有天马行空的想象力，因此，幼儿的绘画作品也常常突破人们的固有认知，如花儿拥有灿烂的笑脸、太阳变成长着白胡须的老爷爷、汽车在天空中飞来飞去等。可以说，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，因此，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，并积极培养幼儿的创新意识，给幼兒提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。本文结合教学实践探究幼儿绘画教学中创新意识的培养策略。
一、为幼儿选择绘画用具，培养幼儿的绘画创新思维
1.从幼儿的兴趣出发选择绘画用具
幼儿不具备成人的耐心和毅力，而让幼儿长期坚持做一件事情最好的办法就是有效吸引幼儿的注意力。在绘画教学中，教师首先要培养幼儿的绘画兴趣，可在平时的教学中多了解幼儿的所需所求，从幼儿的兴趣入手，为幼儿选择合适的绘画用具，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的绘画兴趣。例如，基于幼儿，尤其是男孩喜欢奥特曼的特点，教师在选择绘画用具时，可优先考虑含有奥特曼元素的用具，如奥特曼造型的削笔机、有奥特曼贴纸的橡皮、以奥特曼形象作为封面的绘画本等。幼儿拿到这些绘画用具之后，出于喜爱，会大大提高这些用具的使用频率，并认为画画是一件有趣的事情。当幼儿的绘画兴趣被激发之后，教师可以此为基础进一步培养幼儿的创新意识。
2.为幼儿提供多样化的绘画用具
多样化的绘画用具可让幼儿保持对绘画的新鲜感。绘画的形式多种多样，并不是每一种形式都能够获得幼儿的青睐，幼儿也很难迅速找到自己喜欢的绘画方式，因此，教师可通过提供多样的绘画工具让幼儿接触不同的绘画方式，这样幼儿遇见自己喜欢的绘画方式的几率就会大一些。
二、鼓励幼儿用绘画表达创意
1.不以对错评价幼儿的绘画作品
绘画是实施美育的主要途径，幼儿的绘画过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，因此，教师应充分发挥绘画的情感教育功能，支持幼儿富有个性和创造性的表达，重视培养幼儿在活动过程中的情感体验和态度，不要过分强调技能技巧或进行标准化要求，不要过分重视幼儿的表现或艺术活动的结果。幼儿画作中天马行空的想象或许与实际生活不相吻合，教师不能以简单的对错评价幼儿的绘画作品，而应该给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。幼儿的创新意识也是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此，教师需要做的是保护幼儿纯真的情感，不干预幼儿的绘画呈现内容，并鼓励幼儿在绘画中融入自己的真实情感。
2.组织专题绘画比赛
绘画若以比赛形式进行则能够极大激发幼儿的好胜心理，引发幼儿的奇思妙想，让幼儿创作出更多富有创新性的作品。例如，在抗击新冠肺炎疫情期间，幼儿园开展了以“抗击疫情，致敬英雄”为主题的绘画比赛。在比赛中，幼儿结合在生活之中的所见所闻通过绘画表达自己战胜疫情的决心。有的幼儿画出了抗击疫情的英雄们，有的幼儿画出了形态各异的病毒。其实，幼儿未曾见过病毒，只是通过想象，以绘画的形式呈现了病毒的样子，这就是幼儿创新意识的一种表现。
三、提升幼儿绘画技巧与水平
1.注重绘画技巧教学
良好的绘画技巧是幼儿准确表达创新思维的重要基础。幼儿的绘画能力相对比较弱，几乎没有任何绘画技巧可言，完全凭借自我感觉进行绘画。幼儿可能拥有许多幻想和构思，却无法准确通过绘画呈现自己的创意，因此，缺乏绘画技巧在一定程度上会限制幼儿表达自我创意。例如，教师让幼儿将自己最喜欢的自然景象画出来，幼儿在脑海中呈现出燕子在蓝蓝的天空中自由飞翔的画面，却苦于画不出想象中的燕子，只能草草收尾。此时，教师可指导幼儿观察燕子的外部特征，让幼儿结合燕子的特点进行绘画，如画出燕子剪刀似的尾巴，这样就能更准确地表达幼儿的创意想象。
2.举办多种绘画活动，提升幼儿绘画水平
熟能生巧，对于许多技能而言多加练习都是至关重要的，绘画也不例外。因此，教师简单教会幼儿绘画技巧是远远不够的，看懂了不代表能操作，要想让幼儿真正掌握绘画技巧，一定要增加练习的机会，让幼儿在多种绘画活动中，大胆表现自己，并提高表现的技能和能力。在课堂上，教师可以组织幼儿对同一物品展开绘画，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，教师可根据幼儿的具体表现和需要，对幼儿绘画的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。另外，教师还可建议家长带领幼儿开展室外写生活动，以提高幼儿的绘画技巧。多姿多彩的大自然能激发幼儿的创作灵感，让幼儿展开想象的翅膀，用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，可以进一步提升幼儿的创新意识。例如，家长带孩子到公园湖边写生，孩子在湖边看到鱼儿和蝴蝶后，创新地将二者联系起来，把蝴蝶的翅膀画在鱼儿的身上，希望鱼儿能像蝴蝶一样在天空自由飞舞。这就是幼儿创新意识形成的表现。
四、给幼儿创造良好的绘画环境，培养幼儿的创新意识
良好的绘画环境可以激发幼儿对绘画的兴趣，并培养幼儿的创新意识。这体现在两个方面。第一，是指幼儿平时学习、生活的幼儿园具体教学环境。幼儿园教学环境应当结合幼儿的喜好进行布置。例如，有的幼儿园看起来像一座美丽的城堡，这就能够满足幼儿对魔法城堡的奇思妙想。有的幼儿园墙面贴满了各种贴纸，有翠绿的松树、可爱的鸭子、棉花糖似的云朵，等等，这一切都让幼儿园充满了童趣和天真，符合幼儿的认知发展规律和学习情况，有利于激发幼儿想要将这些身边有趣的事物以绘画形式记录下来的热情。第二，营造良好的绘画氛围。教师在开展绘画活动时可采取多种教学形式。例如，运用多媒体教学工具，以视频展现绘画教学的具体过程。另外，针对幼儿活泼好动的特点，可以采取游戏教学的方式。例如，教师可以组织幼儿进行你画我猜的游戏，将幼儿两两分成一组，其中一个幼儿根据教师给出的词汇画一幅简单的画，另一名幼儿根据画的内容猜词汇。这种教学活动既锻炼了幼儿的绘画表达能力，又培养了幼儿的创新思维，并让幼儿享受创作的快乐。总之，为幼儿创造良好的绘画环境，形成愉悦的创作氛围，有利于激发幼儿的创造能力，培养幼儿的创新意识。 五、結语
综上所述，绘画是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。因此，教师要给幼儿提供自由表现的机会，尊重幼儿的想法和创造，并积极培养幼儿的创新意识。在教学中，教师要勇于打破常规，创新教学方法，为幼儿选择合适的绘画用具，鼓励幼儿用绘画表达情感、理解和想象，提升幼儿绘画水平与技巧，创造良好的绘画环境，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验，积极培养幼儿的创新意识，满足幼儿多方面发展的需要。
参考文献：
[1]梁素珍.绘画活动中利用多媒体课件丰富幼儿经验的尝试[J].幼儿教育研究，2019（05）.
[2]王岁林，田茵.幼儿创意美术教学形式探索[J].佳木斯职业学院学报，2019（05）.
[3]潘明.美术活动中幼儿创造性培养策略的研究[J].山东教育，2014（26）.
[4]冯婉桢，李珺媛.幼儿园绘画教学中教师个别指导的误区与建议[J].幼儿教育，2018（33）.
Exploration of the Cultivation of Innovative Consciousness in Children’s Painting Teaching
Zhang Yonghua1， Liu Zhen2
（1. No. 2 Kindergarten of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Tianzhu 733299， China;
2. Songshan Kindergarten of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Tianzhu 733299， China）
Abstract： Painting is the main way to carry out aesthetic education. Therefore， teachers should give full play to the emotional education function of art to promote the formation of children’s sound personality. This paper explores the cultivation strategy of innovative consciousness in children’s painting teaching： select appropriate painting tools for children， encourage children to express emotion， understanding and imagination with painting， improve children’s painting level and skills， create a good painting environment.
Key words： painting teaching; child; innovation consciousness; approaches; aesthetic education; strategy
关键词：绘画教学;幼儿;创新意识;途径;美育;策略
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0106-02
幼儿对世界充满好奇，拥有天马行空的想象力，因此，幼儿的绘画作品也常常突破人们的固有认知，如花儿拥有灿烂的笑脸、太阳变成长着白胡须的老爷爷、汽车在天空中飞来飞去等。可以说，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，因此，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，并积极培养幼儿的创新意识，给幼兒提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。本文结合教学实践探究幼儿绘画教学中创新意识的培养策略。
一、为幼儿选择绘画用具，培养幼儿的绘画创新思维
1.从幼儿的兴趣出发选择绘画用具
幼儿不具备成人的耐心和毅力，而让幼儿长期坚持做一件事情最好的办法就是有效吸引幼儿的注意力。在绘画教学中，教师首先要培养幼儿的绘画兴趣，可在平时的教学中多了解幼儿的所需所求，从幼儿的兴趣入手，为幼儿选择合适的绘画用具，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的绘画兴趣。例如，基于幼儿，尤其是男孩喜欢奥特曼的特点，教师在选择绘画用具时，可优先考虑含有奥特曼元素的用具，如奥特曼造型的削笔机、有奥特曼贴纸的橡皮、以奥特曼形象作为封面的绘画本等。幼儿拿到这些绘画用具之后，出于喜爱，会大大提高这些用具的使用频率，并认为画画是一件有趣的事情。当幼儿的绘画兴趣被激发之后，教师可以此为基础进一步培养幼儿的创新意识。
2.为幼儿提供多样化的绘画用具
多样化的绘画用具可让幼儿保持对绘画的新鲜感。绘画的形式多种多样，并不是每一种形式都能够获得幼儿的青睐，幼儿也很难迅速找到自己喜欢的绘画方式，因此，教师可通过提供多样的绘画工具让幼儿接触不同的绘画方式，这样幼儿遇见自己喜欢的绘画方式的几率就会大一些。
二、鼓励幼儿用绘画表达创意
1.不以对错评价幼儿的绘画作品
绘画是实施美育的主要途径，幼儿的绘画过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，因此，教师应充分发挥绘画的情感教育功能，支持幼儿富有个性和创造性的表达，重视培养幼儿在活动过程中的情感体验和态度，不要过分强调技能技巧或进行标准化要求，不要过分重视幼儿的表现或艺术活动的结果。幼儿画作中天马行空的想象或许与实际生活不相吻合，教师不能以简单的对错评价幼儿的绘画作品，而应该给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。幼儿的创新意识也是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此，教师需要做的是保护幼儿纯真的情感，不干预幼儿的绘画呈现内容，并鼓励幼儿在绘画中融入自己的真实情感。
2.组织专题绘画比赛
绘画若以比赛形式进行则能够极大激发幼儿的好胜心理，引发幼儿的奇思妙想，让幼儿创作出更多富有创新性的作品。例如，在抗击新冠肺炎疫情期间，幼儿园开展了以“抗击疫情，致敬英雄”为主题的绘画比赛。在比赛中，幼儿结合在生活之中的所见所闻通过绘画表达自己战胜疫情的决心。有的幼儿画出了抗击疫情的英雄们，有的幼儿画出了形态各异的病毒。其实，幼儿未曾见过病毒，只是通过想象，以绘画的形式呈现了病毒的样子，这就是幼儿创新意识的一种表现。
三、提升幼儿绘画技巧与水平
1.注重绘画技巧教学
良好的绘画技巧是幼儿准确表达创新思维的重要基础。幼儿的绘画能力相对比较弱，几乎没有任何绘画技巧可言，完全凭借自我感觉进行绘画。幼儿可能拥有许多幻想和构思，却无法准确通过绘画呈现自己的创意，因此，缺乏绘画技巧在一定程度上会限制幼儿表达自我创意。例如，教师让幼儿将自己最喜欢的自然景象画出来，幼儿在脑海中呈现出燕子在蓝蓝的天空中自由飞翔的画面，却苦于画不出想象中的燕子，只能草草收尾。此时，教师可指导幼儿观察燕子的外部特征，让幼儿结合燕子的特点进行绘画，如画出燕子剪刀似的尾巴，这样就能更准确地表达幼儿的创意想象。
2.举办多种绘画活动，提升幼儿绘画水平
熟能生巧，对于许多技能而言多加练习都是至关重要的，绘画也不例外。因此，教师简单教会幼儿绘画技巧是远远不够的，看懂了不代表能操作，要想让幼儿真正掌握绘画技巧，一定要增加练习的机会，让幼儿在多种绘画活动中，大胆表现自己，并提高表现的技能和能力。在课堂上，教师可以组织幼儿对同一物品展开绘画，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，教师可根据幼儿的具体表现和需要，对幼儿绘画的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。另外，教师还可建议家长带领幼儿开展室外写生活动，以提高幼儿的绘画技巧。多姿多彩的大自然能激发幼儿的创作灵感，让幼儿展开想象的翅膀，用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，可以进一步提升幼儿的创新意识。例如，家长带孩子到公园湖边写生，孩子在湖边看到鱼儿和蝴蝶后，创新地将二者联系起来，把蝴蝶的翅膀画在鱼儿的身上，希望鱼儿能像蝴蝶一样在天空自由飞舞。这就是幼儿创新意识形成的表现。
四、给幼儿创造良好的绘画环境，培养幼儿的创新意识
良好的绘画环境可以激发幼儿对绘画的兴趣，并培养幼儿的创新意识。这体现在两个方面。第一，是指幼儿平时学习、生活的幼儿园具体教学环境。幼儿园教学环境应当结合幼儿的喜好进行布置。例如，有的幼儿园看起来像一座美丽的城堡，这就能够满足幼儿对魔法城堡的奇思妙想。有的幼儿园墙面贴满了各种贴纸，有翠绿的松树、可爱的鸭子、棉花糖似的云朵，等等，这一切都让幼儿园充满了童趣和天真，符合幼儿的认知发展规律和学习情况，有利于激发幼儿想要将这些身边有趣的事物以绘画形式记录下来的热情。第二，营造良好的绘画氛围。教师在开展绘画活动时可采取多种教学形式。例如，运用多媒体教学工具，以视频展现绘画教学的具体过程。另外，针对幼儿活泼好动的特点，可以采取游戏教学的方式。例如，教师可以组织幼儿进行你画我猜的游戏，将幼儿两两分成一组，其中一个幼儿根据教师给出的词汇画一幅简单的画，另一名幼儿根据画的内容猜词汇。这种教学活动既锻炼了幼儿的绘画表达能力，又培养了幼儿的创新思维，并让幼儿享受创作的快乐。总之，为幼儿创造良好的绘画环境，形成愉悦的创作氛围，有利于激发幼儿的创造能力，培养幼儿的创新意识。 五、結语
综上所述，绘画是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。因此，教师要给幼儿提供自由表现的机会，尊重幼儿的想法和创造，并积极培养幼儿的创新意识。在教学中，教师要勇于打破常规，创新教学方法，为幼儿选择合适的绘画用具，鼓励幼儿用绘画表达情感、理解和想象，提升幼儿绘画水平与技巧，创造良好的绘画环境，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验，积极培养幼儿的创新意识，满足幼儿多方面发展的需要。
参考文献：
[1]梁素珍.绘画活动中利用多媒体课件丰富幼儿经验的尝试[J].幼儿教育研究，2019（05）.
[2]王岁林，田茵.幼儿创意美术教学形式探索[J].佳木斯职业学院学报，2019（05）.
[3]潘明.美术活动中幼儿创造性培养策略的研究[J].山东教育，2014（26）.
[4]冯婉桢，李珺媛.幼儿园绘画教学中教师个别指导的误区与建议[J].幼儿教育，2018（33）.
Exploration of the Cultivation of Innovative Consciousness in Children’s Painting Teaching
Zhang Yonghua1， Liu Zhen2
（1. No. 2 Kindergarten of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Tianzhu 733299， China;
2. Songshan Kindergarten of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Wuwei City， Gansu Province， Tianzhu 733299， China）
Abstract： Painting is the main way to carry out aesthetic education. Therefore， teachers should give full play to the emotional education function of art to promote the formation of children’s sound personality. This paper explores the cultivation strategy of innovative consciousness in children’s painting teaching： select appropriate painting tools for children， encourage children to express emotion， understanding and imagination with painting， improve children’s painting level and skills， create a good painting environment.
Key words： painting teaching; child; innovation consciousness; approaches; aesthetic education; strategy