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在江苏省“五严”教育背景下,提高课堂的时效性尤为重要.而有效教学强调:关注学生的进步或发展,关注教学效益,关注可测性或量化,要求教师具备一种反思的意识.我采用了“问题情景--学生活动--意义建构--数学理论--数学运用--回顾反思”的模式展开教学,课后进行认真的反思.
有效课堂的实践与思考
【摘 要】
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在江苏省“五严”教育背景下,提高课堂的时效性尤为重要.而有效教学强调:关注学生的进步或发展,关注教学效益,关注可测性或量化,要求教师具备一种反思的意识.我采用了“问题
【机 构】
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南京市第十四中学
【出 处】
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新课程学习(学术教育)
【发表日期】
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2010年12期
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