我校为奖励优秀学生,激发学生更大的学习动力,同时也为了树立榜样,营造一种你追我赶、奋发向上的学习氛围,特意设立了“青铜”奖学金,凡是在一些学科竞赛或重要的调研考试中获取了好成绩的学生都可以得到相应的奖励。
　　学生小丁,学习成绩优秀。大概是因为平时阅读量大、视野丰富的缘故,她的作文不但题材丰富,构思精巧,而且文笔清新,几乎每篇习作都能算得上美文。在上个星期举行的市级作文大赛中,她荣获了金奖(即特等奖)。为了以资鼓励,教务处向她颁发了“青铜”奖学金。然而,令人意想不到的是,她对于奖金却拒不接受。问其原因,原来她的家庭条件非常优越,父亲是一个企业家,经营着一个规模不小的公司。同时,她的父亲也是一位慈善家,每年都会为当地的一些贫困学生捐款。受其父亲的影响,小丁强烈要求将“青铜”奖学金捐给学校的贫困学生。
　　问清缘由后,笔者十分感动。钱虽不多(两百块),但对于一个五年级的学生,十一岁的年龄就已经懂得了奉献,真是不简单啊!于是,我向领导提出了自己的看法,建议学校在集体晨会上好好地表扬小丁的这种奉献精神,并将“青铜”奖学金现场捐给某个贫困生,这也是对全校学生的一种感染。要知道,在当下物欲横流的社会里,这种奉献精神实在是难能可贵了。听完我的陈述,教务处主任低头沉思了一会儿,然后抬起头,非常肯定地告诉我:“不行!你一定要让小丁同学接受‘青铜’奖学金。”
　　“为什么?”老主任的话音刚落,我几乎是喊出来的,简直不敢相信自己的耳朵。
　　老主任并没有因为我的表现而感到惊讶,而是拍拍我的肩膀,让我坐了下来,用他那带有磁性的嗓音给我讲了一个故事——《孔子家语》里的一个故事:
　　鲁国制定了一条法律,一旦鲁国人在列国沦为奴隶,如果有人出钱将其赎回来,可以凭“收据”到鲁国国库领取“国家补偿金”。这条法律出台后,大大推动了鲁国人的救赎行动,產生了良好的社会效果。
　　子贡是孔子门下颇为富有的弟子。他在周游列国途中,遇到一位沦为奴隶的鲁国人,于是花钱将此人赎了出来。但子贡却当众撕毁“收据”并声称:愿意自己承担所有费用,不向国家“报销”。这一行动轰动了整个鲁国。子贡回国去见孔子。孔子吩咐学生说:“子贡来了你们给我拦住,从此我不想再见到他。”子贡感到很委屈,他冲破阻拦,见到孔子。孔子不满地对他说:“你的行为显示了自己的价值,却损害了国家的法律。”
　　果不其然,子贡的榜样被舆论传播之后,产生了极大的负面影响,因为后来的救赎者也不能以正常的心态去向国家“报销”,而由于不能有效实施这种“报销”制度,愿意出钱赎奴隶的人越来越少了。
　　老主任讲完这则故事后,意味深长地对我说:“说实话,我也很佩服小丁同学!我们是需要这种奉献精神,但是,我们更需要一种规则意识。我们是应该让学生懂得奉献、学会奉献,但我们更应当让学生明白恪守规则的重要性!”
　　走出教务处,我突然明白了很多很多。是呀,小丁的奉献精神难能可贵,但是,如果我们对此大加赞赏,那今后其他荣获“青铜”奖学金的学生岂不是要担负一种心理压力了吗?捐吧,这笔奖金毕竟是通过自己的付出而收获的;不捐吧,那老师和同学们又会怎么看待我?会不会认为我是一个自私的人呢?的确,我们常说榜样的力量是无穷的,可榜样一旦走向极端,同样会起反作用。因此,我们是要提倡奉献精神,是应该让学生懂得奉献,但决不能因为这些,而在无形中破坏了规则,要知道这可是不利于激励制度的正常执行的。正如哈佛大学的校长霍里厄克曾经说过一句话:“哈佛大学的理念是让校规看守哈佛大学,这比用其他东西看守更加安全有效。”
　　我找来了小丁,将我对这件事的新认识细致地讲解给她听,她听得很认真,不时地点头……真是个懂事的好孩子!最后,她很爽快地答应了我的要求——接受“青铜”奖学金。
　　两天后,小丁又悄悄告诉了我一件事,她把那两百块钱寄给了他爸爸正在资助的贫困山区的一个小男孩,而且没写自己的姓名。同时,她还要求我为她保密。看着她欢快地走出办公室,我高兴地笑了,因为我知道,她现在已经不只是懂得了奉献,而且懂得了恰当地选择奉献的方式!
　　
　　(作者单位:江苏镇江新区实验小学)