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幼儿园韵律活动是指教师有计划、有组织的一种集体教学活动,是通过人体有感情、有节奏的动作来表现音乐内容。韵律活动可以调节幼儿的情绪,发展动作协调性,培养幼儿的想象力和创造力。本文通过对幼儿园韵律活动的实践研究发现,很多幼儿园的律动活动在评价过程中还存在评价方式单一、评价内容片面、缺乏科学的评价体系等问题。本文从评价内容、评价方式、评价阶段和评价主体四个方面对韵律活动的评价体系展开论述,通过观察记录、对照评价指标进行评定,并为幼儿今后的发展提供支持性策略。