【摘 要】
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课改以来,政治课堂开展探究式教学已成为“新常态”,这有效促进了教学生态的改善和教学品质的提升.但在日常教学活动中,笔者也发现了很多“伪探究”现象,如创设脱离学生生活
【机 构】
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江苏省昆山中学,江苏 昆山,215300
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课改以来,政治课堂开展探究式教学已成为“新常态”,这有效促进了教学生态的改善和教学品质的提升.但在日常教学活动中,笔者也发现了很多“伪探究”现象,如创设脱离学生生活经验的探究情境、设置过于简单或不符合学生知识储备的探究问题等,表面上课堂热闹喧嚣,实质上却高耗低效.学生在这样的探究活动中既不能“以知增智”、提升能力,也不能内化提升真正的情感态度价值观.这就要求我们真正立足学生生活实际,以“真”为本,努力创设真实探究情境,引领探究教学,积极助推课改发展.
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