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数学课堂教学离不开“问”，但问要问得到位，有些老师上课存在着不少“徒劳的提问”，主要表现在：①目的不明确：②零碎不系统；③忽视学生的年龄特征和心理承受能力：④不给学生思考余地，没有间隔、停顿，或自问自答；⑤随口而发，最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”“对不对”之类的问题，
浅谈到位的课堂提问
【摘 要】
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数学课堂教学离不开“问”，但问要问得到位，有些老师上课存在着不少“徒劳的提问”，主要表现在：①目的不明确：②零碎不系统；③忽视学生的年龄特征和心理承受能力：④不给学生思考余地
【机 构】
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福建永春蓬壶中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2005年4期
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