在独生子女增多的今天，由于教育方式的不当，一些学生形成了以自我为中心的独尊意识，在家里是“小皇帝”，在学校目空一切，我行我素。作为班主任应经常收集一些以感恩为主题的典型材料，开展丰富多彩的主题班会，教育学生说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。让学生带着感恩的心踏上人生的征程，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待、帮助自已的人。
　　感恩教育不是一朝一夕就可以实现的，感恩的心愿更不是一蹴而就的。那么，作为一名小学思品教育者，如何才能把这种感恩教育渗透到课堂教学中来呢？
　　一、为人师表，事事、时时为自己的学生做好模范
　　做为教者的我们，在日常生活中要严格要求自己，规范自己待人处事的方式，以此来反复警示自己的学生，让他们能正确地明辨是非，理性地看待生活的得与失，正确地对待自己和他人的对与错。生活中，不论大事还是小事、急事还是缓事、私事还是公事，与自己切身利益有关系还是关系不大、还是毫无关系，在处理这些事情的时候，要让孩子们能深刻感受到你沉着冷静的待事态度和办事方法，从而感染身边的学生，让他们自然而然地滋生感恩素养，自然而然地对自己身边的人和事常怀一颗感恩之心。我们常说儿童的模仿能力是不可估量的，在现实生活中确实如此。教师的一言一行，在很大程度上影响着学生的健康成长，这样的例子很多，比如班主任老师做事细心，待人热情，那么他的学生也就细心，热情；科任老师说到做到，讲诚信，那么他的学生也就如此……笔者自参加工作以来，每天早上无论天晴天下，都能及时到校，和学生们一起在教室里复习，在平日的工作和生活中，更是高度负责，经常和学生一起聊天，并发现问题及时解决，每遇到学校举办大型活动时，坚守工作岗位，久而久之，笔者班上的学生也能像他一样，平时学习认真刻苦，待人宽容，处事细心。所以，作为教者，不能每天总是把学生如何做列成条条框框，然后给学生一个做人的规则，只是一味地要求他按什么来做，而身边却没有一个已做成的例子，与其如此，还不如以身作则，让学生看着自己怎么做，然后让他们跟着做，这比什么方法都管用。
　　二、充分利用课堂这个育人平台，循序渐进有针对性地开展感恩教育
　　课堂是育人的主阵地，作为教者的我们在平日的课堂教学中要充发利用好各种教学资源，有针对性地开展灵活多样的感恩教育活动，如观看专题片、阅读课外书、撰写读书笔记、集体野营活动……通过多种多样的活动开展，让他们真实亲身体验生活的艰辛和他人的辛劳，学会珍惜和尊重，懂得付出和奉献，理解父母的不易和无私，让他们真正体验到生活最原始的酸甜苦辣，从而把感教育渗透到生活和学习的点点滴滴。如笔者所带的班级，在一段时期内，有好多学生铺张浪费，不珍惜他人的劳动成果，笔者见此情景后，并没有召开专题班会，讨论如何杜绝这一现象的再发生，而是利用一节思品课时间，把全班学生召集到多媒体教室，放映了电视剧《樱桃红》中最感人的几个场面剪辑，故事发生在70年代，在一个叫向阳村的地方，有一个名叫石头的男孩和一个名叫艳子的女孩，他们本是一对天真活泼，拥有幸福家庭的姐弟，可一次意外，夺去了父亲的生命。祸不单行，紧接着身怀有孕的母亲因为着急而不慎摔倒又失去生命，幸福的家庭的短短的时间就一下子失去了两个亲人。可剧中的艳子很坚强，她怕年过半百的奶奶因失去儿媳过度悲伤而再离开他们，所以再三肯求村主任和邻居们帮她隐瞒事情的真相。但后来，奶奶因为一场火灾还是离开了他们，一时之间，石头和艳子成了两个无家可归的孤儿。他俩睡水管，饿肚皮，时而寄人篱下，时而与人贩子斗智斗勇……尽管如此，他俩还是坚强地活着，最后还上了学，放映结束后，笔者让学生都撰写了观后记。这次学生们都写出了真情实感，从学生们的观后记可以看出，他们都真正懂得了珍惜，懂得了父母，从那以后，班上再无铺张浪费等不良现象的发生了。所以，与其说得多，还不如让学生多看看他人的故事，让他们也置身于故事的情景当中，去体验生活，这样，他们才会懂得更多，学得更快。
　　三、持之以恒，逐步实施
　　一次空洞的“感恩宣誓”，或一个苍白的感恩报告，或偶而一次的大规模感恩教育，或一本厚厚的感恩书籍等永远也不会培育出一颗真正的“感恩之心”。感恩教育看似简单，其实不易，它好比培养一个后进生，一朝一夕办不到，即便偶而有所进步，也决不能有半点儿马虎。所以，作为一名小学思品教育者，就得将这项工作长期做下去，不怕失败，不怕困难，真正把感恩之心交给学生，教会学生如何做人，如何尊重他人。
　　俗话说，万事开头难，但作为教者，只要在平日的工作和生活中以身作责，为学生做好表率，并充分利用好每一堂课，不怕失败，不怕困难，持之以恒，只有这样，才能让学生在平时的每一个生活细节中真实感受、体验、实践感恩，从而真正达到对学生的感恩教育。
　　【作者单位：彰武县大冷蒙古族九年制学校 辽宁】