河北省迁安市职教中心 迁安 064400
　　
　　【摘要】《电力拖动控制线路与技能》是中职学校电工类专业一门重要的专业课程。中职学生的素质参差不齐，多数学生自身习惯差，没有良好的学习习惯，要想让他们学好这门课程，要多下力度，提高学生的学习兴趣，教师也应加强自身的教法，并要加大考核力度。
　　【关键词】激发兴趣 教法 考核
　　
　　1．激发学生兴趣。由于多种困素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工专业，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的职高学生来说，如果对电没有感情、没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们采取了以下一些做法：
　　1．1 将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，列举家庭生活中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如在教学导线连接的基本功能时，许多同学认为把导线接来接去，学不到什么东西，有的还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗，闸刀熔断丝经常烧红熔断等故障现象。
　　1．2 重竞赛以激活兴趣。青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间、班级之间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了实习效果。
　　
　　2．实习要讲求教法。在技能教学中，一般都是将实验、实习安排在新课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。这样不但浪费了时间，也不利于学生对知识的理解、掌握，不利于学生智力的开发和能力的培养。为此，我们打破常规教学方法，采取两个结合：一是将实验、实习与讲授相结合；二是将单纯操作与纸上练习相结合的教学方法。
　　2．1 实验、实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中，我们注重利用自制教具讲清原理。如在接触器连锁正反转控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的，在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物电路板观察电动机正反转情况，对自锁和连锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成較深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习气氛中。
　　2．2 单纯操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。例如，在Y-Δ自动降压启动控制电路安装实习中，过去学生需要用24学时才基本达到工艺要求，而现在采用纸上练习后，学生仅需要6－9小时就可以达到工艺要求。
　　
　　3．加强考核力度。每一个学生的具体情况不一样，不能让学生抱侥幸心理，蒙混过关。因此每个课题要单独考
　　核，人人过关。对学生的考核情况进行打分，并登记在成绩册上。给学生制造学习的压力，让学生具有主动学习的意识，力争把学生实习的积极性调动起来。