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【摘 要】针对高职院校电子商务课程教学现状，根据电子商务课程教学要求，提出电子商务课程教学创新措施。
【关键词】高职院校 电子商务 课程教学 创新
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）07C-0153-02
随着现代科学技术的不断发展和进步，电子商务也开始得到了开拓和普及，未来很长一段时间内，相关专业的人才需求量将不断增加。为了保证当今高职院校电子商务教学工作的顺利进行，很多学校的管理和领导阶层都在专业建设、课程设定等方面做出了一定的尝试。本文主要针对我国现阶段高职院校电子商务课程教学工作中存在的问题，根据电子商务课程教学要求，提出有针对性的改进措施，以促进高职院校电子商务课程创新教学发展。
一、高职院校电子商务教学现状
很多高职院校在实际发展过程中都已经认识到教育基础设施的重要性，并在专业建设工作上加大了教学力度和课程建设力度，并在教材、师资以及实验建设等工作中投入了较多的资金，从而取得了辅助教学、教学模式等相关成效。高职院校在做好电子商务专业教学基础工作的同时，把教学重点集中在教材建设、课程建设以及教学实验等环节之上，过度强调人才培养的全面性，并希望把学生培养成复合型的人才，难以兼顾高职学生存在的各种“专长”。例如，对于学习过计算机程序设计的学生实施综合考核之后，发现他们的计算机技术以及基础没有计算机专业的学生精通；学习商务管理的学生综合素质不如物流、贸易、市场营销专业的学生。
因为电子商务大都是通过数字技术、网络、信息手段来实现，所以，要求相关专业的学生具备较为扎实的动手实践能力，但是，在实际的课程体系设计中，很多实验教学内容都是通过电子商务模拟实验来完成，缺乏实际工作中需要的演练环境，无法与企业具体工作紧密结合。
二、电子商务课程教学要求
（一）在教学活动中突出电子商务的性质
电子商务是一种利用网络、计算机、通信等技术实现发展的商务活动。因为是利用电子手段进行的贸易以及商业活动，它可以把分散在不同区域的计算机利用Internet紧密联系在一起，从而实现资源共享。在实际教学过程中与信息时代共同发展的电子商务所有环节都离不开计算机网络通信技术的帮助，教师要能够引导学生认识到电子商务是一种集商务技术、信息技术以及管理技术于一体的课程，让学生具备扎实的基础知识，包括数据处理、数据交换、自动补货数据等，涉及自动化合同、网站管理以及建设、订单处理、安全电子交易、电子支付、信息交换以及法律知识等。
（二）在教学活动中实现对电子商务运作模式的延伸和拓展
电子商务运行中的商品种类由过去的物理商品拓展到劳动力技术、生产要素、信息等商品形式中，这些不同形式的商品都能够在网络上实现交易，商务运作模式在一定程度上实现了延伸。在电子商务教学过程中，教师要能够分析如何利用电子商务把网络信息社会中的消费者、企业以及政府等不同的主体紧密联系在一起，把市场、生产以及消费者也紧密联系在一起，从而促进商品交易方式逐渐成为一个规范、统一、有序、竞争的大市场，保证全球商务活动实现一体化发展和运行。
（三）在教学活动中突出我国电子商务发展的实际状况
电子商务虽然在我国的发展中取得了较为显著的进步，但是，与其他西方国家相比较，还存在很多技术障碍，包括法律、物流、观念、安全以及人才等。例如，怎样才能够避免黑客通过不良手段盗取各种信息，怎样解决电子商务系统在封闭以及使用技术，仅仅能在特定的机制或者协议下运行。
三、电子商务课程教学创新措施
电子商务专业培养的学生能否在社会发展中发挥出自身应有的价值，主要是取决于新课开设、教学改革、教学方法、课程体系整合、教学手段改进等。对此，应创新电子商务课程教学措施，构建特色高职教育教学体系。
（一）采取综合、跨学科、多元化的教学方式
教师在教学过程中应充分认识学生的主体作用，应发挥自我主导作用，并把创新作为基本教学点，摆脱传统的“讲授中心”教学方法。教师还要给学生参与其中的机会和权利，鼓励学生对于教学活动中存在的疑难点进行思考，并发表自己的独特见解。创新教学工作的顺利进行并非只是传授，而是要能够指导学生主动开展各种学习活动。教师在实际授课过程中，需要处理好引导和灌输、实验和教材以及讨论和讲授之间的问题。在全球网络信息化、经济一体化以及电子商务化的影响和发展下，其应用领域也会对社会经济产生显著的影响。所以，教师在实际教学过程中应增加更多的新知识，改变课程知识点以及知识量，尝试多种不同的教学方法，例如网上论坛、课堂讨论、案例分析、专题讨论等。还要对电子商务的相关教学形式进行探讨，包括信息发布、设计电子商务网站、网上营销以及信息处理等。教师不但要对系统的知识加以传授，还要能够对学生的思维创新加以启发，培养学生坚持理论联系实际、分析、发现和解决问题的综合能力。
在实际教学过程中，教师还要对校园网络平台加以重视和利用，加大教学工作中的多媒体技术以及信息共享程度的比重，不断提升电子商务教学效果。教师可以把计算机专业的相关基础课程课件放置在具体的校园网络之上，供学生自学和参考。还可以把电子商务课程案例分析以及参考资料、客户作业放置在校园网络之上，让学生能够随时学习和交流。
（二）构建新课程体系
电子商务是基础设施、信息技术、产品以及服务的复合体，所以，高职电子商务专业课程的改革工作也需要围绕相关的主题来实施。电子商务基础课程涉及通信、计算机、商务、经济以及数据库管理等不同的系统。电子商务专业核心课程则包括系统管理和建设、电子支付结算、网络营销、客户关系管理、供应链和物流管理等。各大高职院校可以根据专业的不同，针对证券、金融、国贸、农业、财务以及制造型企业、服务型企业等不同点开设相关教学课程。由此保证改革之后的课程是由专门课程、基础课程以及专业课程构成。 基础课程以及专业课程是根据电子商务所有相关专业需要开设的，专门课程则由学校根据实际的专业优势来选择是否开设。例如，财经类院校就能够开设属于自己的特色专业，即财务会计，在具体的专业课程中设置专业课程和基础课程之后，还要选择重点开设财务会计、基础会计、金融、财政会计以及会计电算化等，只有这样才能够让学生在学习电子商务相关课程期间，根据自己的专业特长以及爱好选择相关的技术模块作为重点研究领域。
（三）针对性地安排实训或者实习等活动
电子商务在我国发展过程中，学校培养的专业人才需要具备一定的综合实践能力，这样才能够满足企业不断发展的需求，并对各种会服务工作模式进行创新。专业实习是目前电子商务专业教学计划的主要构成部门，也是实践和理论互相结合的一种表现。所以，在教学计划制订和实施过程中，应重点安排专业实习模块。高职院校应从根本上认识到专业实习的重要意义。加大对专业实习的认识力度，做好实验实训基地建设工作，为学生进行网页制作、软件实验以及贸易模拟实验工作提供优良的环境，从而让学生通过实习了解企业和社会，用所学的知识解决现实存在的问题。
高职院校还要深入到各大企业洽谈相关的合作和实训事宜，并与其建立相关的合作伙伴关系，不断推动校企合作的顺利发展，建立友好的实训基地。学校还要资助专业教师到企业对相关案例进行撰写和收集，让高职学生能够寻找到相关知识和具体工作之间的契合点，体验企业化的运作，从而获得更多相关操作经验。对于电子商务专业毕业生就业形势较为严峻的情形，学校应该多和相关企业进行联系，强化与企业的交流和沟通，通过实地考察来对教学课程的设置以及选择的教学方法加以改革，不断增加学生的具体实践内容，从而将他们培养成复合型人才。
四、结语
随着现代经济社会的不断发展，电子商务的崛起以及应用领域的扩大，让教学改革工作面临的形势更加严峻。所以，高职院校应根据学校发展需求做好教学工作的完善和创新，为培养综合型技术人才做出更大的贡献。电子商务课程创新教学工作作为一项系统的工程，需要教师、学生共同参与其中，对存在的问题问题进行分析和探讨，保证相关教学工作的顺利进行。
【参考文献】
[1]万国海.试论高职院校电子商务课程的教学改革[J].知识经济，2010（15）
[2]张华.高职院校电子商务课程的教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）
[3]谷晓川.高职院校电子商务课程教学改革初探[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（S1）
[4]鄢仲天.高职院校电子商务专业物流课程教学研究[J].科技经济市场，2014（12）
[5]马晓伟.高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究——以连云港财经高职校为例[J].电子商务，2015（1）
[6]孟健.电子商务课程创新教学模式探讨[J].电子商务，2006（9）
[7]池瑜莉.高职院校电子商务专业课程设置的初探[J].时代教育（教育教学），2011（1）
【作者简介】潘秋瑜（1983- ），女，壮族，广西百色人，广西工商职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向：电子商务。
（责编 何田田）
【关键词】高职院校 电子商务 课程教学 创新
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）07C-0153-02
随着现代科学技术的不断发展和进步，电子商务也开始得到了开拓和普及，未来很长一段时间内，相关专业的人才需求量将不断增加。为了保证当今高职院校电子商务教学工作的顺利进行，很多学校的管理和领导阶层都在专业建设、课程设定等方面做出了一定的尝试。本文主要针对我国现阶段高职院校电子商务课程教学工作中存在的问题，根据电子商务课程教学要求，提出有针对性的改进措施，以促进高职院校电子商务课程创新教学发展。
一、高职院校电子商务教学现状
很多高职院校在实际发展过程中都已经认识到教育基础设施的重要性，并在专业建设工作上加大了教学力度和课程建设力度，并在教材、师资以及实验建设等工作中投入了较多的资金，从而取得了辅助教学、教学模式等相关成效。高职院校在做好电子商务专业教学基础工作的同时，把教学重点集中在教材建设、课程建设以及教学实验等环节之上，过度强调人才培养的全面性，并希望把学生培养成复合型的人才，难以兼顾高职学生存在的各种“专长”。例如，对于学习过计算机程序设计的学生实施综合考核之后，发现他们的计算机技术以及基础没有计算机专业的学生精通；学习商务管理的学生综合素质不如物流、贸易、市场营销专业的学生。
因为电子商务大都是通过数字技术、网络、信息手段来实现，所以，要求相关专业的学生具备较为扎实的动手实践能力，但是，在实际的课程体系设计中，很多实验教学内容都是通过电子商务模拟实验来完成，缺乏实际工作中需要的演练环境，无法与企业具体工作紧密结合。
二、电子商务课程教学要求
（一）在教学活动中突出电子商务的性质
电子商务是一种利用网络、计算机、通信等技术实现发展的商务活动。因为是利用电子手段进行的贸易以及商业活动，它可以把分散在不同区域的计算机利用Internet紧密联系在一起，从而实现资源共享。在实际教学过程中与信息时代共同发展的电子商务所有环节都离不开计算机网络通信技术的帮助，教师要能够引导学生认识到电子商务是一种集商务技术、信息技术以及管理技术于一体的课程，让学生具备扎实的基础知识，包括数据处理、数据交换、自动补货数据等，涉及自动化合同、网站管理以及建设、订单处理、安全电子交易、电子支付、信息交换以及法律知识等。
（二）在教学活动中实现对电子商务运作模式的延伸和拓展
电子商务运行中的商品种类由过去的物理商品拓展到劳动力技术、生产要素、信息等商品形式中，这些不同形式的商品都能够在网络上实现交易，商务运作模式在一定程度上实现了延伸。在电子商务教学过程中，教师要能够分析如何利用电子商务把网络信息社会中的消费者、企业以及政府等不同的主体紧密联系在一起，把市场、生产以及消费者也紧密联系在一起，从而促进商品交易方式逐渐成为一个规范、统一、有序、竞争的大市场，保证全球商务活动实现一体化发展和运行。
（三）在教学活动中突出我国电子商务发展的实际状况
电子商务虽然在我国的发展中取得了较为显著的进步，但是，与其他西方国家相比较，还存在很多技术障碍，包括法律、物流、观念、安全以及人才等。例如，怎样才能够避免黑客通过不良手段盗取各种信息，怎样解决电子商务系统在封闭以及使用技术，仅仅能在特定的机制或者协议下运行。
三、电子商务课程教学创新措施
电子商务专业培养的学生能否在社会发展中发挥出自身应有的价值，主要是取决于新课开设、教学改革、教学方法、课程体系整合、教学手段改进等。对此，应创新电子商务课程教学措施，构建特色高职教育教学体系。
（一）采取综合、跨学科、多元化的教学方式
教师在教学过程中应充分认识学生的主体作用，应发挥自我主导作用，并把创新作为基本教学点，摆脱传统的“讲授中心”教学方法。教师还要给学生参与其中的机会和权利，鼓励学生对于教学活动中存在的疑难点进行思考，并发表自己的独特见解。创新教学工作的顺利进行并非只是传授，而是要能够指导学生主动开展各种学习活动。教师在实际授课过程中，需要处理好引导和灌输、实验和教材以及讨论和讲授之间的问题。在全球网络信息化、经济一体化以及电子商务化的影响和发展下，其应用领域也会对社会经济产生显著的影响。所以，教师在实际教学过程中应增加更多的新知识，改变课程知识点以及知识量，尝试多种不同的教学方法，例如网上论坛、课堂讨论、案例分析、专题讨论等。还要对电子商务的相关教学形式进行探讨，包括信息发布、设计电子商务网站、网上营销以及信息处理等。教师不但要对系统的知识加以传授，还要能够对学生的思维创新加以启发，培养学生坚持理论联系实际、分析、发现和解决问题的综合能力。
在实际教学过程中，教师还要对校园网络平台加以重视和利用，加大教学工作中的多媒体技术以及信息共享程度的比重，不断提升电子商务教学效果。教师可以把计算机专业的相关基础课程课件放置在具体的校园网络之上，供学生自学和参考。还可以把电子商务课程案例分析以及参考资料、客户作业放置在校园网络之上，让学生能够随时学习和交流。
（二）构建新课程体系
电子商务是基础设施、信息技术、产品以及服务的复合体，所以，高职电子商务专业课程的改革工作也需要围绕相关的主题来实施。电子商务基础课程涉及通信、计算机、商务、经济以及数据库管理等不同的系统。电子商务专业核心课程则包括系统管理和建设、电子支付结算、网络营销、客户关系管理、供应链和物流管理等。各大高职院校可以根据专业的不同，针对证券、金融、国贸、农业、财务以及制造型企业、服务型企业等不同点开设相关教学课程。由此保证改革之后的课程是由专门课程、基础课程以及专业课程构成。 基础课程以及专业课程是根据电子商务所有相关专业需要开设的，专门课程则由学校根据实际的专业优势来选择是否开设。例如，财经类院校就能够开设属于自己的特色专业，即财务会计，在具体的专业课程中设置专业课程和基础课程之后，还要选择重点开设财务会计、基础会计、金融、财政会计以及会计电算化等，只有这样才能够让学生在学习电子商务相关课程期间，根据自己的专业特长以及爱好选择相关的技术模块作为重点研究领域。
（三）针对性地安排实训或者实习等活动
电子商务在我国发展过程中，学校培养的专业人才需要具备一定的综合实践能力，这样才能够满足企业不断发展的需求，并对各种会服务工作模式进行创新。专业实习是目前电子商务专业教学计划的主要构成部门，也是实践和理论互相结合的一种表现。所以，在教学计划制订和实施过程中，应重点安排专业实习模块。高职院校应从根本上认识到专业实习的重要意义。加大对专业实习的认识力度，做好实验实训基地建设工作，为学生进行网页制作、软件实验以及贸易模拟实验工作提供优良的环境，从而让学生通过实习了解企业和社会，用所学的知识解决现实存在的问题。
高职院校还要深入到各大企业洽谈相关的合作和实训事宜，并与其建立相关的合作伙伴关系，不断推动校企合作的顺利发展，建立友好的实训基地。学校还要资助专业教师到企业对相关案例进行撰写和收集，让高职学生能够寻找到相关知识和具体工作之间的契合点，体验企业化的运作，从而获得更多相关操作经验。对于电子商务专业毕业生就业形势较为严峻的情形，学校应该多和相关企业进行联系，强化与企业的交流和沟通，通过实地考察来对教学课程的设置以及选择的教学方法加以改革，不断增加学生的具体实践内容，从而将他们培养成复合型人才。
四、结语
随着现代经济社会的不断发展，电子商务的崛起以及应用领域的扩大，让教学改革工作面临的形势更加严峻。所以，高职院校应根据学校发展需求做好教学工作的完善和创新，为培养综合型技术人才做出更大的贡献。电子商务课程创新教学工作作为一项系统的工程，需要教师、学生共同参与其中，对存在的问题问题进行分析和探讨，保证相关教学工作的顺利进行。
【参考文献】
[1]万国海.试论高职院校电子商务课程的教学改革[J].知识经济，2010（15）
[2]张华.高职院校电子商务课程的教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）
[3]谷晓川.高职院校电子商务课程教学改革初探[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（S1）
[4]鄢仲天.高职院校电子商务专业物流课程教学研究[J].科技经济市场，2014（12）
[5]马晓伟.高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究——以连云港财经高职校为例[J].电子商务，2015（1）
[6]孟健.电子商务课程创新教学模式探讨[J].电子商务，2006（9）
[7]池瑜莉.高职院校电子商务专业课程设置的初探[J].时代教育（教育教学），2011（1）
【作者简介】潘秋瑜（1983- ），女，壮族，广西百色人，广西工商职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向：电子商务。
（责编 何田田）