摘要： 音乐鉴赏能力是指人们对音乐的欣赏能力，由于小学生知识水平较低，对社会生活的体验较少，其思想和情感发展还不成熟，對音乐的欣赏能力较差，因此必须加强对小学生鉴赏能力的培养。本文通过对课堂、课外活动和其它学科教学三个方面，阐述了小学生音乐鉴赏教学中可以采取的措施，为小学生音乐鉴赏能力的培养制定了策略。
　　关键词： 小学音乐；鉴赏能力；培养
　　音乐鉴赏也叫音乐欣赏，是指人们通过各种感受体验音乐的能力。由于不同人的经历不同，所处的环境不同，对音乐的欣赏水平也不同。小学生还处于其人生发展的初级阶段，还没有形成自己的人生观和价值观，对社会中善恶美丑的鉴别能力较差。但是身处社会发展的潮流中，他们容易受社会中各种音乐的影响，缺乏自己准确的认知。因此音乐教师在教学过程中，要加强对小学生音乐欣赏水平和能力的培养，为小学生思想的发展奠定基础。
　　1、课堂教学中，音乐鉴赏能力培养的措施
　　课堂是小学音乐教学的主要方式，但是随着升学压力的不断增加，音乐被冠上副科的名义，学校、家长和学生的重视程度较低。因此教师在教学过程中，首先要实现对学生学习音乐兴趣的激发，在音乐课堂中引经据典，通过对典故的讲解加深小学生对音乐的鉴赏能力。但是这并不意味着教师要彻底摒弃现代音乐，由于小学生的文化知识水平有限，他们对经验音乐中表达情感的理解能力有限，而现代流行音乐中携带的情感具有明显的时代特色，学生容易理解和产生共鸣。教师在教学过程中要根据学生的理解能力，选择合适的教学内容，激发学生学习的兴趣。其次教师要将会学生一些基本的音乐知识，如乐谱，它是小学生学习音乐的基本工具，也是音乐中采取的主要语言表达方式。乐谱是由枯燥的音乐符号组成的，学生在学习过程中感到无趣，教师在讲授过程中可以将其跟演唱、演奏等组合到一块进行讲授。最后教师还要加强对学生各项表演技能的培训，如唱歌和演奏。唱歌是音乐表达的一个基本形式，也是小学生必备的音乐技能，通过唱歌能够为人们带来美的感受，但是音乐教师不能仅仅教会学生唱歌，而是应该帮助学生更好的理解歌曲中表达的深层含义，让学生能够唱出音乐中的情感。另外教师还可以教学生学习一些基本乐器的使用方法，如口琴、竖笛等小型乐器。
　　2、课外活动中，音乐鉴赏能力培养的措施
　　课外活动是小学教育中的一部分，也是音乐教学的重要方式。音乐教师可以定期组织学生参加各种各样的课外活动，在活动中实现对小学生音乐鉴赏能力的培养。
　　首先要扩大音乐课外活动的主体，通常情况下，学校会挑选音乐天赋比较高的学生去参加音乐课外活动，忽略了对全体学生音乐鉴赏能力的培养。素质教育背景下，要求学生的全面发展，教师在培养过程中要实现对小学生音乐鉴赏能力的共同提高，而不是个别提高，因此要不断扩大音乐鉴赏课外活动的普及面。其次要做好对各种音乐课外活动的宣传，如利用学校广播站、黑板报以及校内橱窗宣传栏等，向学生宣传音乐鉴赏的相关知识。一方面能够增加学生音乐鉴赏的相关知识，另一方面能够提高学生参与课外活动的积极性。最后还可以通过组织各种类型的竞赛，实现对鉴赏能力培养范围的扩大。同时竞赛活动的开展，能够帮助教师实现对学生团队合作意识和沟通能力的培养，增加学生的个人责任意识，激发他们进行更深层次音乐鉴赏能力培养的意识。
　　3、其它课程中，音乐鉴赏能力的培养
　　音乐鉴赏能力和水平的培养，必须要结合学生的德育的培养。这也是所有学科教学中，必须要遵守的原则。德育教育能够让小学生不断加深对善恶美丑的理解，培养他们的道德观念和道德意识，只有其德育水平得到了提高，才能够实现对音乐中善恶美丑的鉴别，才能够实现对音乐的正确的选择，进而达到其鉴赏水平的提高。因此教师在教育过程中，可以让学生根据音乐中要表达的内容，扮演不同的角色，然后通过音乐、对话或者动作，让学生体验其中的人物形象，进而形成自己独特的情感体验。
　　结论
　　音乐教师是小学音乐教育中的主要实施者，其教学过程中必须要注重对学生隐于鉴赏能力的培养，提高学生对音乐中感情的理解能力，实现对各种善恶美丑的鉴别。同时音乐教师还要充分利用各种现代化的教学方法，加强对音乐鉴赏能力重要性的宣传，提高学生学习的积极性。由于小学生文化知识水平比较低，在小学音乐鉴赏能力培养过程中，要渗透德育教育的内容，只有这样才能够帮助小学生树立正确的欣赏眼光。
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