重庆县级供电企业思想政治工作探析

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新课程标准要求:课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变。每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素,采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法,更快地提高课堂效率”这样一个关键问题。实践证明,合作探究学习为解决这一问题提供了一条可行的路径。但在英语课堂中采用小组合作式学习,发挥同学间相互鼓励、相互启发、内化与协作的教育作用的同时,也出现了影响英语合作学习效果的三类
近年来,随着军事斗争准备的不断深入和信息化社会的高速发展,官兵对健康知识的需求亦发生了新的变化,同时训练伤、心理问题的多发,影响着官兵的身心健康。为使《解放军健康》
摘要:从传统的初中历史教学来看,采用的是教师讲学生听,学习时,学生死记硬背,毫无趣味性可言。这种学习方式非常被动,教师与学生都常常感到枯燥无味。因此,必须采用一种学生愿意自主学习的方式,即自主探究式学习。自主探究式学习是指在学生自己以研究者的身份主动参与学习活动,教师主要起引导作用。本文就初中历史教学中如何应用自主探究式学习与同行进行磋商,旨在不断提高学生学习历史的兴趣,提高初中历史教育教学质量,
课堂是学生获得知识的主要渠道,靠传统的填鸭式、满堂灌等陈旧的教学方法已无法激起现代学生学习英语的积极性和主动性。这也就直接影响着学生学习效率。因此,为了提高英语学习的效率,作为教师,我们必须从备课入手,环环相扣,努力打造乐学、高效的英语课堂。  一、以学定教精备课,奏好预备曲  以学定教即是根据学生发展和学习的需要,老师确定自己的教学目标、教学内容,教学方式及教学手段等。  首先,整合教学资源,创
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摘要:传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画,训练幼儿的绘画技能,把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用,而忽视了幼儿的主动学习,影响了创造力的培养,显然与当代美术教育的目标背道而驰。本文从幼儿需要、学习环境、选材、活动形式四方面,阐述了在美术活动中,教师应如何激发幼儿主动学习,使幼儿真正成为学习的主人。  关键词:幼儿美术教育 激发 主动学习  所谓的主动
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