【摘 要】
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"考""教"脱节,"文""言"割裂是当下高中文言文教学的尴尬境遇。高考全国卷文言文阅读试题命题的超稳态格局,导致高中文言文阅读教学内容的窄化,教师急功近利的应试化教学导致
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度教育教学改革专项课题“基于语文核心素养优化中学文言文教学的实践研究”(课题编号:Fjjgzx17-05)
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"考""教"脱节,"文""言"割裂是当下高中文言文教学的尴尬境遇。高考全国卷文言文阅读试题命题的超稳态格局,导致高中文言文阅读教学内容的窄化,教师急功近利的应试化教学导致文言文阅读教学乏术、高中生文言文阅读兴趣低迷。针对上述困境,为落实2017版课标要求,提出突破对策:测评终端要改进高考文言文阅读命题,教师要提高文言文阅读教学素养,要善于激发学生阅读文言文兴趣,要践行群文阅读、读写共生理念。
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