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一、承上启下，导入新课
师：同学们，这节课我们继续来学习第15课—
师生：蒲公英的梦！师：我们都知道，蒲公英是一种植物，课文里面却说她会做梦，这是为什么呢？生：因为是童话。师：对。这是一篇童话，它寄托了“蒲公英的梦”！蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？我们来看看。
二、检查预习情况，整体感知课文内容
1.自读课文，划分段落。
师：这篇童话是按什么样的顺序、围绕哪几方面内容来写的呢？
生：按照事情的发展顺序。师：“蒲公英的梦”这件事情吗？生：是的！师：写了哪几个方面内容？生：三方面。第一方面：蒲公英要开花了，但她很担心;第二方面：蒲公英终于开花了;第三方面：蒲公英做了一个梦。师：说得好！有同学想补充一下吗？生：我还知道，在第二方面中，蒲公英开花之后，遭遇到了一些不愉快的事情。师：对了！那一天，她过得很不好。还有吗？生：我知道蒲公英做的那个梦很美！师：她，做的是一个美梦！按照这三个方面的内容，文章可以分成几个大部分呢？生：可以分成三个大部分。师：我请大家来说该怎样划分，谁先来说说？
2.指名分段朗读。
师：同学们，如果椰子树伯伯是一个大人的话，那么蒲公英是什么呢？生：是小孩子！ 师：还是一个？ 生：女孩！师：她是一个爱美的小女孩！那么，同学们在读课文的时候，就要注意椰子树伯伯和蒲公英这两个角色的语气，这样，文章读起来才有聲有色！
3.概括各部分的主要内容。
指名概括段落大意，教师根据学生的发言板书。
三、精读课文：学习课文第一部分（第1——6自然段）。
1.分角色朗读课文，你读懂了什么？
师：文章是按照事情的发展顺序来写的，事情是从哪里开始发生呢？生：街心公园。师：哦，是街心公园，那是在城市里面！发生了什么呢？谁读懂了？（学生举手）生：我“听”到了一声轻轻的叹息！
师：一声叹息？对，我也“听”到了，那是谁发出的？生：蒲公英！
师：蒲公英为什么叹息？她告诉了椰子树伯伯什么事？同学们认真地读课文，然后找出这两个问题的答案。（学生自由朗读课文，同桌或前后桌之间展开讨论。）
2.学生反馈。
师：哪一位同学先说说？生：他叹息，是因为她担心自己，明天开不出漂亮的花。师：她是爱美的小姑娘，她很重视自己开的花是否漂亮，对不对？生：对！师：她为什么会有这样的担心呢？请一位同学把蒲公英的忧虑用文中的句子说出来。生：三个月前，我不小心……我担心明天开不出漂亮的花。师：谁能用简洁的话概括一下？生：这里的环境太差！师：差到什么程度？生：每天，蒲公英要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨！师：这些噪音，废气，酸雨，也是城市里的三大环境污染。要娇嫩的蒲公英忍受这些，你看她忍受得了吗？生：忍受不了！师：所以她才叹息，还把自己的顾虑告诉了—— 生：椰子树伯伯！师：告诉椰子树，也等于是告诉人们！告诉人们什么呢？你们知道吗？生：人们啊，你们就不要再制造噪音了，也不要再排放废气了！生：城市里的环境污染太严重了，都下起酸雨来了！太可怕了！生：希望政府能站出来，制止人们继续污染环境！师：真聪明！居然能想到用政策来解决问题，这才是行之有效的办法！如果人人自觉的话，我们的环境就会改善得更好，更快！所以，保护环境，师生：从我做起！
学习第二部分（7——10自然段）
1.自由读课文，你读懂了什么？
2.学生反馈。
（1）指名朗读第七自然段，说说蒲公英在什么情况下开花了？她的心情怎么样？
师：第二天，蒲公英睡醒了，当她睁开睡眼的时候，迎接她的是什么呢？生：是鸟儿的啼叫声。师：好不好听？生：很清脆！师：还有呢？生：阳光很柔和！师：感觉怎样？生：很舒服！ 师：蒲公英怎么啦？生：开花了！师：真的开花了！蒲公英太高兴了！她昨天的担心，其实都是没必要的……对吗？生：对！生：不对！师：她怎么啦？
（2）指名朗读第八自然段，其他同学边听边划出描写蒲公英今天的遭遇的句子。
生：有一辆旧汽车，边咳嗽边喘气地从她身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，而且把她的花瓣给弄脏了！师：多漂亮的花瓣，怎么就给弄脏了？多可惜啊！生：还有一辆旧汽车，发出震耳欲聋的声音，差点儿把她的花瓣震落了！师：这辆汽车是怎么从她身边开过的？生：呼啸而过！师：“呼啸”是什么意思？生：发出长而高的声音。师：蒲公英多娇嫩啊，怎么受得了尖而刺耳的声音呢？该报废的汽车还在路上行驶，这是不符合环保标准的，也是环境污染源之一！
生：还不止这些呢！师：这么折磨她，难道还不够吗？生：地上的空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，正好砸在蒲公英身上—师：地上怎么会有空饮料罐？生：那是人们扔的！师：这垃圾可以随地乱扔的吗？生：不可以！师：这里的人们，环境保护意识太差了！……我们来看看蒲公英，被砸伤了没有？生：她痛得昏过去了！
师：蒲公英今天的遭遇，实在太惨了！被黑烟呛，噪声震，饮料罐砸，痛得昏过去！当她醒过来时，忍不住，哭了！……同学们想想，蒲公英这些悲惨的遭遇，本来该不该发生呢？生：不应该！师：但还是发生了！这都是因为人们的环保意识太差导致的！今天，倒霉的是这些柔弱的小草小花，但如果人们仍然执迷不悟的话，报应可能就会降落在自己的头上，到那个时候，后悔就来不及了！谁来告诉人们这些呢？
生：椰子树伯伯！生：蒲公英！
（3）分角色朗读第九自然段，体会蒲公英的话。
提出问题：①蒲公英说了些什么？你同意她的话吗？②椰子树伯伯又告诉她什么呢？
师：听听，蒲公英跟我们说了什么？生：椰子树伯伯，如果人们不……不……不……不……，我们不就……吗？师：蒲公英希望人们怎么样做？生：不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾！（教师板书。）师：这四个“不”字，包含着蒲公英美好的愿望！这其实是作者借蒲公英之口，告诉了人们，应该提高环保意识，好好地保护我们的。生：环境！师：同学们，你们认为蒲公英说得对吗？生：对！师：椰子树伯伯也肯定了她的说法，并告诉她，人们的确已经意识到环保的重要性了。蒲公英终于可以放心，睡个安稳觉了！……
学习第三部分（11自然段）
1.全班齐读最后一段，与蒲公英分享美好的梦境。
2.教师播放宁静祥和的《小夜曲》，学生随着音乐朗读第三部分内容。
师：蒲公英做了一个什么样的梦呢，同学们读懂了吗？生：蒲公英梦见自己住进了美丽的大草原！师：那里的环境怎么样？生：很美！
师：用别的词儿说说！生：好美丽啊！师：美在哪里？ 生：太阳笑嘻嘻地在空中看着她。生：微风带着她做柔软体操。生：蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去。师：她快乐地笑了！这哪是她在街心公园里，能感受到的呀！这就是蒲公英的……生：梦！师：什么梦？生：美梦！ 师：她为什么会做这样的美梦呢？
3.联系前文，想想蒲公英为什么会做那样的美梦？
生：蒲公英之前受了很多苦，她希望能过得好一点，在椰子树伯伯的安慰下，她终于能安心地睡觉了，结果做了这么个美梦！师：说得好！还有别的见解吗？生：她被黑烟呛，噪音震，饮料罐砸，那样的环境太恐怖了，她希望自己能摆脱那样的生活环境，于是做了这个美梦！师：现实中她还摆脱不了，只好借助做梦来实现！生：如果人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，就可以生活在美丽的环境中，这是蒲公英的愿望！师：这是蒲公英的愿望！同学们，这个梦境，你们喜欢吗？生：我喜欢！师：有梦想，有希望，就会努力把它变为现实。我们的地球家园，才得以生生不息！
四、总结课文，提炼主题
1.学习了这篇课文，你受到了什么启示？
2.如果请你帮蒲公英实现她的愿望，你该怎么做呢？
师：同学们，这节课我们继续来学习第15课—
师生：蒲公英的梦！师：我们都知道，蒲公英是一种植物，课文里面却说她会做梦，这是为什么呢？生：因为是童话。师：对。这是一篇童话，它寄托了“蒲公英的梦”！蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？我们来看看。
二、检查预习情况，整体感知课文内容
1.自读课文，划分段落。
师：这篇童话是按什么样的顺序、围绕哪几方面内容来写的呢？
生：按照事情的发展顺序。师：“蒲公英的梦”这件事情吗？生：是的！师：写了哪几个方面内容？生：三方面。第一方面：蒲公英要开花了，但她很担心;第二方面：蒲公英终于开花了;第三方面：蒲公英做了一个梦。师：说得好！有同学想补充一下吗？生：我还知道，在第二方面中，蒲公英开花之后，遭遇到了一些不愉快的事情。师：对了！那一天，她过得很不好。还有吗？生：我知道蒲公英做的那个梦很美！师：她，做的是一个美梦！按照这三个方面的内容，文章可以分成几个大部分呢？生：可以分成三个大部分。师：我请大家来说该怎样划分，谁先来说说？
2.指名分段朗读。
师：同学们，如果椰子树伯伯是一个大人的话，那么蒲公英是什么呢？生：是小孩子！ 师：还是一个？ 生：女孩！师：她是一个爱美的小女孩！那么，同学们在读课文的时候，就要注意椰子树伯伯和蒲公英这两个角色的语气，这样，文章读起来才有聲有色！
3.概括各部分的主要内容。
指名概括段落大意，教师根据学生的发言板书。
三、精读课文：学习课文第一部分（第1——6自然段）。
1.分角色朗读课文，你读懂了什么？
师：文章是按照事情的发展顺序来写的，事情是从哪里开始发生呢？生：街心公园。师：哦，是街心公园，那是在城市里面！发生了什么呢？谁读懂了？（学生举手）生：我“听”到了一声轻轻的叹息！
师：一声叹息？对，我也“听”到了，那是谁发出的？生：蒲公英！
师：蒲公英为什么叹息？她告诉了椰子树伯伯什么事？同学们认真地读课文，然后找出这两个问题的答案。（学生自由朗读课文，同桌或前后桌之间展开讨论。）
2.学生反馈。
师：哪一位同学先说说？生：他叹息，是因为她担心自己，明天开不出漂亮的花。师：她是爱美的小姑娘，她很重视自己开的花是否漂亮，对不对？生：对！师：她为什么会有这样的担心呢？请一位同学把蒲公英的忧虑用文中的句子说出来。生：三个月前，我不小心……我担心明天开不出漂亮的花。师：谁能用简洁的话概括一下？生：这里的环境太差！师：差到什么程度？生：每天，蒲公英要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨！师：这些噪音，废气，酸雨，也是城市里的三大环境污染。要娇嫩的蒲公英忍受这些，你看她忍受得了吗？生：忍受不了！师：所以她才叹息，还把自己的顾虑告诉了—— 生：椰子树伯伯！师：告诉椰子树，也等于是告诉人们！告诉人们什么呢？你们知道吗？生：人们啊，你们就不要再制造噪音了，也不要再排放废气了！生：城市里的环境污染太严重了，都下起酸雨来了！太可怕了！生：希望政府能站出来，制止人们继续污染环境！师：真聪明！居然能想到用政策来解决问题，这才是行之有效的办法！如果人人自觉的话，我们的环境就会改善得更好，更快！所以，保护环境，师生：从我做起！
学习第二部分（7——10自然段）
1.自由读课文，你读懂了什么？
2.学生反馈。
（1）指名朗读第七自然段，说说蒲公英在什么情况下开花了？她的心情怎么样？
师：第二天，蒲公英睡醒了，当她睁开睡眼的时候，迎接她的是什么呢？生：是鸟儿的啼叫声。师：好不好听？生：很清脆！师：还有呢？生：阳光很柔和！师：感觉怎样？生：很舒服！ 师：蒲公英怎么啦？生：开花了！师：真的开花了！蒲公英太高兴了！她昨天的担心，其实都是没必要的……对吗？生：对！生：不对！师：她怎么啦？
（2）指名朗读第八自然段，其他同学边听边划出描写蒲公英今天的遭遇的句子。
生：有一辆旧汽车，边咳嗽边喘气地从她身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，而且把她的花瓣给弄脏了！师：多漂亮的花瓣，怎么就给弄脏了？多可惜啊！生：还有一辆旧汽车，发出震耳欲聋的声音，差点儿把她的花瓣震落了！师：这辆汽车是怎么从她身边开过的？生：呼啸而过！师：“呼啸”是什么意思？生：发出长而高的声音。师：蒲公英多娇嫩啊，怎么受得了尖而刺耳的声音呢？该报废的汽车还在路上行驶，这是不符合环保标准的，也是环境污染源之一！
生：还不止这些呢！师：这么折磨她，难道还不够吗？生：地上的空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，正好砸在蒲公英身上—师：地上怎么会有空饮料罐？生：那是人们扔的！师：这垃圾可以随地乱扔的吗？生：不可以！师：这里的人们，环境保护意识太差了！……我们来看看蒲公英，被砸伤了没有？生：她痛得昏过去了！
师：蒲公英今天的遭遇，实在太惨了！被黑烟呛，噪声震，饮料罐砸，痛得昏过去！当她醒过来时，忍不住，哭了！……同学们想想，蒲公英这些悲惨的遭遇，本来该不该发生呢？生：不应该！师：但还是发生了！这都是因为人们的环保意识太差导致的！今天，倒霉的是这些柔弱的小草小花，但如果人们仍然执迷不悟的话，报应可能就会降落在自己的头上，到那个时候，后悔就来不及了！谁来告诉人们这些呢？
生：椰子树伯伯！生：蒲公英！
（3）分角色朗读第九自然段，体会蒲公英的话。
提出问题：①蒲公英说了些什么？你同意她的话吗？②椰子树伯伯又告诉她什么呢？
师：听听，蒲公英跟我们说了什么？生：椰子树伯伯，如果人们不……不……不……不……，我们不就……吗？师：蒲公英希望人们怎么样做？生：不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾！（教师板书。）师：这四个“不”字，包含着蒲公英美好的愿望！这其实是作者借蒲公英之口，告诉了人们，应该提高环保意识，好好地保护我们的。生：环境！师：同学们，你们认为蒲公英说得对吗？生：对！师：椰子树伯伯也肯定了她的说法，并告诉她，人们的确已经意识到环保的重要性了。蒲公英终于可以放心，睡个安稳觉了！……
学习第三部分（11自然段）
1.全班齐读最后一段，与蒲公英分享美好的梦境。
2.教师播放宁静祥和的《小夜曲》，学生随着音乐朗读第三部分内容。
师：蒲公英做了一个什么样的梦呢，同学们读懂了吗？生：蒲公英梦见自己住进了美丽的大草原！师：那里的环境怎么样？生：很美！
师：用别的词儿说说！生：好美丽啊！师：美在哪里？ 生：太阳笑嘻嘻地在空中看着她。生：微风带着她做柔软体操。生：蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去。师：她快乐地笑了！这哪是她在街心公园里，能感受到的呀！这就是蒲公英的……生：梦！师：什么梦？生：美梦！ 师：她为什么会做这样的美梦呢？
3.联系前文，想想蒲公英为什么会做那样的美梦？
生：蒲公英之前受了很多苦，她希望能过得好一点，在椰子树伯伯的安慰下，她终于能安心地睡觉了，结果做了这么个美梦！师：说得好！还有别的见解吗？生：她被黑烟呛，噪音震，饮料罐砸，那样的环境太恐怖了，她希望自己能摆脱那样的生活环境，于是做了这个美梦！师：现实中她还摆脱不了，只好借助做梦来实现！生：如果人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，就可以生活在美丽的环境中，这是蒲公英的愿望！师：这是蒲公英的愿望！同学们，这个梦境，你们喜欢吗？生：我喜欢！师：有梦想，有希望，就会努力把它变为现实。我们的地球家园，才得以生生不息！
四、总结课文，提炼主题
1.学习了这篇课文，你受到了什么启示？
2.如果请你帮蒲公英实现她的愿望，你该怎么做呢？