[摘要] 2000年以来,数字语言实验室逐步更换了原有的模拟数字语音室, 在我国高等院校得到普遍应用,大大改善了语言教学条件。从办学定位与教学实践出发,探索如何建设与管理好数字语言实验室,服务语言教学,提高语言教学质量。
　　[关键词] 数字语言实验室 建设 管理
　　
　　一、实验室建设和管理的内涵
　　根据教育部2007年关于教学质量工程的文件精神,加强实验室建设与管理,全面提高实验教学水平是培养创新人才的关键。我校遵循的是“技术立校,应用为本”的理念,培养适应生产、管理、服务一线的高素质技术应用型人才。这决定了学生既要掌握必备的基础理论知识,又要具有较强的综合职业能力和解决实际问题的能力,强调以能力为本位,重视实际能力的培养。实践教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力的主要途径和手段之一。
　　实验室建设与管理是一个系统工程,它涉及实验室的科学管理、实验室教师队伍建设、仪器设备购置与维护、实验室课程设计与实施等各方面[1]。实验室的管理与建设包括硬件和软件两方面。从硬件看,主要是实验用房、仪器设备及基础设施等物资条件;从软件看,主要是实验队伍、技术力量和管理(包括设备管理)水平。合格的语言实验室仅有精良的装备还不够, 还要有科学完善的管理方法和制度,二者缺一不可[2]。只有二者有机结合, 才能发挥实验室的作用。对实验室的管理, 按管理对象的不同可分为对仪器设备的管理、对人员的管理以及对语言实验教学的管理(按语言实验教学大纲的要求, 重在保证教学计划的顺利实施)。
　　二、语言实验室建设与管理的职责和任务
　　数字语言实验室是在应用多媒体储存、传递教学信息的基础上, 充分利用多媒体计算技术对文本、图形、声音、动画、视频等多媒体信息进行集成处理的能力, 为学习者进行知识学习提供一个现代化、高效的学习场所。多媒体语言实验室与传统语言实验室的差别主要表现在其对教学信息的控制、处理能力大大增强上。
　　语言实验室的性质决定了其功能是为语言教学提供教学场所。因此,数字语言实验室建设与管理的基本职责和任务就是保障全校大学外语教学的正常进行,为专业外语实训提供良好的实训条件。由于语言实验室直接为语言教学和教学改革服务, 在建设与管理过程中, 语言实验中心提出了“结合学院总体工作思路和计划,夯实基础,分阶段建设,突出过程管理,注重效果评价”的工作方法和原则,围绕外语专业建设和大学英语教学改革两大中心,提供教学和科研支持与服务。在建设与管理过程中, 语言实验室的日常管理是基础性的工作,必须做好、做实,否则会影响外语教学的正常进行;而对实验人员和教师队伍的观念、技术培训是提高实践教学质量的关键。
　　三、加强语言实验室建设与管理, 提高实践教学质量
　　在具体实践中,我们从以下几方面着手,加强语言实验室的建设与管理:
　　1、筹备并召开实验室建设与管理工作会议,使学院领导重视实践教学
　　经院党政会议讨论修改,制定了《外语学院语言实验中心实验室中长期建设规划》,为语言实验与实训工作做好长远规划;根据需要,修订了相关实验室管理规定,制定了《实验室勤工俭学岗位职责》、《实验室任课教师职责》等规章制度;结合本科评建检查中暴露出的不足,对照标准,提出针对性的整改措施。这一切为本科专业建设打下了良好的基础,对德语和英语专业学位评估起到积极作用。
　　2、改变重建设轻管理的做法,日常管理上突出过程管理和效果评价
　　管理的目的一是提高教学质量和效率;二是提高仪器设备的利用率, 即管好、用好、维护好教学仪器设备;三是提高工作人员素质和工作积极性, 维护正常的外语教学实验秩序[3]。
　　在日常管理上我们突出了实验室的日常管理过程。要求健全实训(验)日志文档,为实现过程管理提供依据。加强仪器设备的日常清洁、维护、保养和管理,建立健全工作日记和维修日记,每次维修要记录故障情况及检修过程,以便更好地掌握仪器的性能和每台设备容易出现的问题。做好实验记录及各种存档材料,平时注意及时收集并记载实践教学中出现的各种问题。实验室所有的实验项目都必须根据教学计划、教学大纲、教学日历在每学期初制定实验课程表。每学期专门安排2周的综合实训,以提高学生综合应用所学知识的能力。专业实验实训由语言实验中心根据实验场地兼顾实验教学计划和进程的原则进行安排,确保了排课的科学性,避免了相互冲突。同时,引入学生参与实验室日常管理和维护, 加强勤工俭学学生的日常管理,通过奖惩措施充分调动他们的积极性,在人员紧张的情况下,保障了教学任务的开展。
　　3、重视实验管理和技术队伍的建设。
　　实验教学改革的关键在于实验教师。实验室实现科学化、规范化管理的关键是教师教育思想的转变,实验教学内容的更新,实验技术的改进,现代教育手段的运用[4]。他们的教育思想、教育观念、实践教学业务能力,直接关系到实践教学质量,关系到高素质技术应用人才的培养成功与否。因此充分认识实验教学人员的作用, 不断地开展实验技术培训, 及时更新知识,提高实践教学水平,建立起一支结构合理、素质高、稳定性强,并有一定专业理论修养和实验教学工作经验的实验教师队伍显得尤为重要[5]。正是基于此,我们对教师进行了校园网语言学科平台和音频截取、PPT制作技巧、新实验室系统的操作培训;进行了大学英语课程录播;通过视频会议的形式实现教育部大学英语教师网上培训。
　　4、改革语言实验教学手段和教学方法
　　改变以往验证性、示教性实验为主的状况,增加职业情景模拟性强、综合性强的实验项目。在教师的指导下,学生自选题目,自己查阅文献资料,自己设计内容,经教师审阅后,学生自己动手制做汇报材料。这有利于激发学生个性,培养学生的动手能力,鼓励和发展学生的创新思维。
　　从2006年起,为满足学生个性化学习需求,我们实施了基于计算机网络的人机对话自主学习。专门购置了自主学习资源、软件,构建起校园外语网络平台,整合外语教学资源,上传到校园网上,供同学们自由地在线学习、下载。组织教师、学生参加教育观念的研讨和实验室操作培训,让老师们尽快转变教学观念,熟练掌握软硬件操作,同时安排有责任心的教师、学生指导自主学习。这一切不仅满足了分级教学的需要,而且培养了学生的动手和自学能力。
　　5、在服务日常教学的基础上,更加突出实验室建设与专业建设相结合。
　　首先在实验室建设项目的申报、建设上更多地引入学科专家和专业教师参与其中,使实验室建设更加紧密地结合专业建设的需求;积极配合新校区建设办,完成新校区语言实验大楼的详细功能规划和弱电系统荷载的核定工作,搞好临港新校区语言中心教学大楼规划,为外国语学院学科及专业建设奠定良好的硬件基础。其次把网络信息技术应用于语言教学,对教学资源进行深度加工,实现信息技术与专业课程的有机整合。同时,积极开展实验教学研究,引入社会资源及技术力量,与企业签订横向课题。
　　四、结语
　　实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的重要环节,其运行和管理水平直接影响到学生的综合素质培养。数字语言实验室作为一种为外语教学服务的工具,它来源于外语教学实践, 服务于外语教学改革,尤其是外语实践教学。要使语言实验室真正为实验、科研服务,就必须搞好实验室的建设与管理工作,不断提高其投资效益和服务质量,以充分地发挥实验室的整体效益。因此,充分结合我校特点,加强对数字语言实验室及仪器设备、教学环节及师资队伍的管理,改革和完善实验室的管理和运行机制,从而保障语言实验教学顺畅、有序、高效地进行。
　　未来随着临港校区的建设和投入使用,我们的目标是实现实验室的信息化、集约式管理,它将使实验室在时间和空间上得以延伸[6],不仅能加强实验室的调度管理,资源共享,减少投入,还可大大减轻实验室人员的工作量。
　　参考文献:
　　[1] 田宝凤,田亚娟.重视实验室管理工作,以促进教学和科研[J].成才之路,2007(32):11-12.
　　[2] 何雪梅,李書营.促进高校实验室建设和管理研究[J].中国教育技术装备,2008(8):74-75.
　　[3] 高兴军,浅谈高校实验室管理与效能[J].中国科技信息,2008(10):133-134.
　　[4] 陈耀溪,鲍鸿.新人才培养战略下的实验室建设与管理研究[J].实验室科学,2008,(1).
　　[5] 段相林,赵宝华,刘敬泽.实验室建设与管理是学科建设的重要基础和保证[J].实验技术与管理,2007,24(7).
　　[6] 干宁,魏丹毅等.构建基于Web的分析化学远程实验平台[J].实验室科学,2007,39(1):102-104.
　　作者简介:
　　陆少兵(1974.11—),男,湖北襄樊人,语言学与应用语言学硕士,讲师,研究方向:语言学、外语教育技术。