【摘 要】
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【正】智障儿童由于受到智力和环境因素的影响,普遍具有好动、贪玩、自卑、畏难、呆板等特点,并且注意力不集中、不稳定,记忆识记慢、保持不长久、再认知不完整。智障儿童个
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【正】智障儿童由于受到智力和环境因素的影响,普遍具有好动、贪玩、自卑、畏难、呆板等特点,并且注意力不集中、不稳定,记忆识记慢、保持不长久、再认知不完整。智障儿童个性强、差异大,导致培智课堂组织难、效果差,教学复杂化、个性化、差异化。如何根据智障学生不同的学习实际和特点,以数学课堂为主阵地,合理组织,有效教学,从而达到和谐有趣、教学相长呢?笔者倡导在培智数学课堂中实施快乐教学。一、多激趣——创设培智"快乐数学"情境
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