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摘 要：湖南农业大学2010年获教育部批准试办MBA教育，现面临迎评建设的重要任务。本文对湖南农业大学MBA教育项目的迎评建设分别从基本目标、主要依据、主要内容、保障条件等四个方面进行了探讨。
关键词：MBA教育；迎评建设；湖南农业大学
一、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的基本目标
MBA是Master Of Business Administration 的简称，即工商管理硕士。MBA教育是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位教育。
1990年以来，我国教育部已批准九批共计236所高校举办MBA教育，其中农业高校有8所。湖南省有9所高校获批MBA办学资格，分别是：湖南大学、中南大学、湘潭大学、国防科技大学、长沙理工大学、湖南师范大学、湖南工业大学、南华大学、湖南农业大学。我校是2010年获批的第九批共计52所试办MBA的高校之一，是湖南省当年唯一获批的高校，也是迄今湖南省最年轻的MBA教育举办院校。
教育部对MBA教育实施严格的试办及教学评估制度管理。给予获得MBA办学资格的高校试办期三年。有首届毕业生后即由教育部全国MBA教育指导委员会组织专家进行现场教学评估验收，合格后方可继续办学。否则，取消MBA教育办学资格。
今年，我校MBA教育项目已进入三年试办期的第二年，将于2014年迎来国家的教学合格评估。只有通过了国家评估，我校MBA教育才能有资格继续办下去。
因此，确保我校MBA试办期培养质量、按时迎接并圆满通过国家评估是我校MBA教育项目迎评建设工作务必实现的基本目标。
二、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的主要依据
（一）国家对MBA教育的指导文件和评估政策。
教育部及全国MBA教育指导委员会制订了一系列指导MBA办学的规范性文件，与评估联系密切的主要有：
——《关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求》（以下简称《基本要求》）
——《中国高校工商管理硕士（MBA）教学合格评估方案》（以下简称《评估方案》）
这些文件对MBA试办高校的教学条件、师资力量、办学体制、教学管理、教学效果、办学特色等方面提出了明确的办学要求。
其中，《评估方案》进一步明确了评估项目和评估指标：设8个项目，25个指标。罗列如下：
（1）项目设计，4个指标：培养目标；目标体现；基本要求；素质教育。
（2）制度建设，3个指标：管理体制与政策、质量保证体系、规定执行情况。
（3）过程管理，3个指标：文件管理、教学管理、课程管理。
（4）教学支持，3个指标：教师支持与激励、师资培训和教学研究、学生管理与服务。
（5）师资力量，3个指标：师资配备、教师资质、教师投入。
（6）教学条件，3个指标：教学设施、多媒体及实验教学、图书资料与网络。
（7）教育效果，4个指标：教学效果、论文水平、毕业生表现、社会认可。
（8）办学特色，2个指标：教育创新、项目特色。
单项指标评分标准：
单项指标满分为4分，总分100分，按优良程度不同分A、B、C、D四个等级。
A级：4分；B级：3分；C级：2分；D级：1分。
合格标准：总分≥75分，且B级（含B级）以上的单项指标个数≥18个。
《基本要求》和《评估方案》即为我校MBA教育迎评建设的最基本的依据和标尺。必须深入学习《基本要求》和《评估方案》，并以此为依据和指导，抓紧时间，合理安排，切实做好我校MBA教育的各项迎评建设工作。
（二）我校MBA三年试办期的学生招录规模。
2011年我校MBA已招1个班（24人）。2012年预计招录100人（2个班，含预读生）。2013年预计招录180人（3个班，含预读生）。2014年及以后年份，力争使我校MBA年招录规模能达到并稳定在具有明显办学效益的200人左右。
随着招生规模的逐年递增，2012年秋季学期及2013年春季学期将形成两个年级（即2011级、2012级）3个班预计124人同期上课局面，2013年秋季学期及2014年春季学期将形成5个班预计280人（2012级2个班100人、2013级3个班180人）同期上课局面。2014年春季学期将有首届毕业生（2011级），届时迎来国家对我校MBA评估验收。
我校已有及力争实现的未来MBA学生招录规模也是我校MBA教育迎评建设需联系起来考虑的重要依据。招生工作、教学条件、师资条件、管理水平均需与此相适应。
三、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的主要内容
现按照《评估方案》要求的8大评估项目、25个评估指标，将我校MBA教育项目迎评建设的工作内容和要求分述如下。
（一）项目设计。
(1)培养目标。
我校MBA教育的培养目标可表述为：“立足潇湘，面向全国，致力于为各类企业尤其是涉农企业培养具有前瞻全球视野、创新创业精神、科学决策能力、社会责任感的中高层管理者和职业经理人。”
培养目标表述简洁、清晰、具体，体现涉农特色的明确市场定位，适合我校作为农业高校的情况。关键在于要努力实现这个培养目标。
(2)目标体现。
应把握我校MBA招生标准，繼续加强招生宣传，积极拓展生源市场，选拔优质生源。
结合我校优势，精心设计和安排符合MBA教育特点的教育环节、课程内容、考核要求，以体现我校MBA项目的培养目标。
(3)基本要求。
2012年做好我校MBA培养方案修订的调研工作，至迟于2013年6月出台在课程设置、学分学时、案例教学、实践训练等方面更加优化、更加完善的新版培养方案，并运用于2013级新生的教学。修订培养方案的基本指导文件是全国MBA教育指导委员会2005年5月修订的《关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求》。 (4)素质教育。
做好这个指标工作的基础是优化完善培养方案、课程设置或教育环节，使之包含有商业道德、社会责任、国际视野、领导能力、沟通能力、创新能力等学生综合素质教育方面的具体内容和明确要求。
结合培养方案修订，选择1~2门课程采用英文教材和英语授课。
(二)制度建设。
（1）管理体制与政策。
我校已于2011年4月成立了MBA教育领导小组（校长周清明任组长、副校长曾福生任副组长）、MBA教学指导委员会与MBA教育中心，同时确定湖南农业大学商学院为湖南农业大学MBA教育的唯一承办单位。MBA培养工作实行集中管理体制，正在有效运作。
学校领导及研究生教育主管部门重视MBA教育。希望学校及相关职能部门为MBA项目发展进一步提供良好的政策环境。
（2）质量保障体系。
项目获批以来，我们已经建立了一系列质量保障的规章制度，如：研究生指导教师遴选办法；指导教师管理办法；课程教学管理规定；学籍管理条例；学位授予工作细则；研究生管理制度；招生复试与录取规定；任课教师管理办法；案例教学的规定；课程考核规定；班主任工作条例等。
2012年、2013年仍需根据我校MBA教育发展状况大力加强各项制度的建设，做好制度的进一步补充、修订、完善工作，使我校MBA培养、管理的规章制度更全面、更科学、更合理。
（3）规定执行情况。
我们在项目招生、办学及学位授予等工作中应严格执行国家教育主管部门规定，规范管理，杜绝一切违规行为。
（三）过程管理。
（1）文件管理。
必须从现在开始全程加强教学文件、教学档案的管理。
教学文件须做到齐备，包括培养方案、课程计划、教学日历、课程教学大纲、相关管理制度文件等；教学档案须做到完整、真实，包括学生学籍材料、学生考勤记录、学生成绩登记、教学质量评估记录、核心课程期末考卷和答卷、学位论文答辩材料决议等。
（2）教学管理。
规范并加强教学管理是我校MBA试办期确保培养质量的关键工作。须特别注意做好以下4项具体工作：①严格执行培养方案、教学计划及有关教学管理规定。②落实教学质量监控、反馈与评估制度。③落实学位论文指导、检查各环节，论文审查与答辩管理规范。④教学方案和计划变动遵循规定程序。
（3）课程管理。
须具体做好以下3项工作：①课程教学大纲编写规范，并及时发给学生。②课程教学目标体现MBA教育目标的要求，课程内容支持教学目标。③课件完备，教材适用。
（四）教学支持。
（1）教师支持与激励。
建议尽早研究出台MBA教师支持与激励政策，为我校MBA教师的教学活动提供必要的支持条件，承认教师在案例开发和教学创新方面的成果，并给予合理有效的奖励。
（2）师资培训和教学研究。
今明两年须做好两项工作：①继续鼓励和大力支持MBA任课教师参加进修、培训或校际课程研讨活动，必须达到核心课程教师全都参加过进修、培训或校际课程研讨活动的基本要求；②建立健全核心课程的课程组，课程组定期开展教学研究活动并有教研活动记录。
（3）学生管理与服务。
评估前应做好以下几项重要工作：①在MBA教育中心成立“学生管理及职业发展部”。②2012级新生入学后，成立“湖南農业大学MBA联合会”、“湖南农业大学MBA党支部”、新生班级班委会等学生组织，指导和鼓励其积极开展丰富多彩的有益活动。③分年级分班建立MBAQQ群。④为MBA学生举办各种讲座和专题报告。⑤积极组织MBA学生参加挑战赛、创业赛等有利于提高综合能力的活动或各类管理实践活动。
通过以上工作，建立健全MBA学生管理与服务系统，保持项目管理机构与学生间沟通渠道通畅，沟通机制有效，使MBA学生得到职业发展方面的有效培训与服务。
（五）师资力量。
（1）师资配备。
仍需做好三项基础工作：①下决心大力加强MBA教师的培训，促使其不断改进教学方法，适应MBA教学需要。②MBA培养实行双导师制，现有导师数量基本能满足首届学生的指导需要，但不能适应办学规模逐年合理递增的要求。因此需出台政策措施加快我校MBA导师队伍，特别是校内导师队伍的建设。③加强与校外导师的联系，使聘请有实践经验的专家参与授课或作专题报告的工作常态化、规范化。
（2）教师资质。
现有全部MBA专业课程教师已具有本学科教授及副教授职称、或有本学科博士学位并具有一定的教学经验、或讲授所教课程5年以上。
需解决的重要问题是：多数MBA核心课程教师尚缺乏企业管理、企业咨询或企业项目研究等实践经验。学院必须创造条件，出台政策，有序安排教师进入企业学习、研究（包括与企业的横向课题研究），积累实践经验，提高MBA教学质量。
（3）教师投入。
做好两项工作：①建立明确的机制评价MBA课程教师的教学效果，促使教师在教学中投入足够的时间和精力，态度认真，备课充分，赢得学生良好反映。②出台有力度的激励政策，充分调动教师在本土案例开发方面的积极性，最终实现我校MBA每门核心课程使用的案例都有基于实地调研的自编案例的目标。
（六）教学条件。
（1）教学设施。
国家评估方案中对该指标的定性要求是：“有足够数量的较高标准专用案例教室和案例讨论室，有足够数量的多媒体教学设施，具备必要的MBA课程实验条件。这些设施真正被用于MBA教学。”
2011级去年已经入学，2012级今年秋季学期即将入学。评估之前还会迎来2013级甚至2014级MBA学生的入学学习。教学设施的建设迫在眉睫，急需学校明确建设场地，确定建设标准，安排专项建设资金，马上启动建设工程，尽早建设到位。
（2）多媒体及实验教学。
针对本指标要求，需要做好以下建设工作：①核心课程必须使用多媒体教学，并通过培训、技术指导等手段提高MBA任课教师的多媒体教学课件制作质量。②教学内容应适时合理更新。同一位任课教师针对不同年级的同一门课程的教学内容的更新率应不低于20%。③建设MBA实验实训室。结合培养方案的修订工作，选定1~3课程，依托MBA实验实训室,鼓励采用实验实训教学方法，体现MBA教学特点。 （3）图书资料与网络。
针对本指标要求，做好两项工作：①建设MBA专业图书资料室1间。②建设MBA电子阅览室1间。
总之，“教学条件”是衡量我校MBA教育硬件建设的关键评估项目。我校MBA教学及配套场地的建设宜按集中统一、合理够用、适当前瞻的基本思路实施。结合试办期已有和预期的招生办学规模，我们概算需要三类用房合计21间如下:
第一类：教学用房9间，即：MBA案例教室3间、MBA案例讨论室6间。
第二类：辅助教学用房3间，即：MBA实验实训室、MBA图书资料室、MBA电子阅览室各1间。
第三类：办公用房9间，即：MBA主任办公室、MBA招生办公室、MBA教务办公室、MBA档案室、MBA学生管理及职业发展办公室、MBA教学指导委员会办公室、MBA贵宾接待室、MBA教师工作室、MBA联合会办公室各1间。
希望学校尽早研究决定，拿出一块集中统一的教学及配套设施场地，满足以上三类用房建设的需要。2014年，我校将以这块场地，通过今明两年的重点建设，以符合要求的崭新形象迎接国家对我校MBA教育的评估验收。建议学校考虑将第十教学楼南楼的第二层至第五层中的某一层的西头部分整体划拨出来，作为我校MBA教学及配套设施建设专用场地。
（七）教育效果。
（1）教学效果。
关键要做好以下工作：①加强师资队伍建设。建立多途径MBA师资培训机制，使我校MBA任课教师培训常态化、制度化、规范化。②教师要加强MBA课程教学研究，不断改进教学方式和教学内容，体现MBA教学特点。③充分考虑MBA学员工学矛盾突出的实际，合理安排课程教学、课程考试等工作。
（2）论文水平。
严格按照国务院学位办《关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见》、《工商管理硕士试行培养方案》及《湖南农业大学工商管理硕士(MBA)学位授予工作细则》对MBA学位论文工作的要求和标准，開展我校MBA学位论文指导与质量监控工作，确保我校MBA学位论文格式、内容全部符合要求。
（3）毕业生表现。
须做好两个方面的工作：①为MBA学生提供有效的职业发展方面的培训与服务。②建立健全与MBA在读学生和毕业生的沟通联系机制，及时跟踪了解我校MBA毕业生的事业发展和工作成就，收集整理材料，建立毕业生业绩表现档案。
(4)社会认可。
提高我校MBA教育的社会认可度和美誉度，要抓好两项重要工作：①抓好招生录取工作。积极创造条件，塑造我校MBA教育品牌形象，构建我校MBA教育核心竞争力，大力推广宣传我校MBA教育项目，努力开拓和稳定生源市场，吸引社会优质生源，使招生报名人数逐年增加，报名/录取比例逐年提高。学校对MBA招生指标的分配应对此予以必要支持，使MBA项目招生达到合理规模。②抓好教学培养工作。确保办学质量，赢得社会舆论好评。
（八）办学特色。
（1）教育创新。
采取以下措施，做好该指标工作：①深入做好MBA培养方案的调研，认真论证和修订我校MBA培养方案，力争在课程体系、教学内容、教学环节、教学管理上实现能体现我校优势和MBA教育特点的创新，并在实施和运行中有明显成效。②成立我校MBA学生会组织，即“湖南农业大学MBA联合会”,学校支持其作为开展我校MBA学生活动的主要平台和重要力量，创造性开展能彰显MBA教育特点和社会形象、体现我校MBA教育品牌特色的活动，锻造若干堪称经典的活动项目品牌，实现我校MBA学生活动的创新。
（2）项目特色。
可考虑从两个方面做好工作：①调研、论证、修订我校MBA培养方案，凝炼课程特色和素质教育特色。②积极开展MBA教育的国际交流，在师资培训、师资交流、学生培养、案例开发等方面开创国际合作新局面。
四、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的保障条件
（一）组织保障。
（1）我校去年四月已成立MBA教育领导小组。组长由校长担任，副组长由分管研究生教育工作的校领导担任，成员由研究生处、计财处、人事处、商学院等职能部门、教学学院负责人组成。我校MBA教育项目迎评建设工作必将获得学校的更加重视和职能部门的大力支持。
（2）鉴于国家对MBA培养试点院校的评估性质是教学合格评估，建议我院宜充分发挥业已成立的学院MBA教学指导委员会（成员可充实）的作用，加强其对我校MBA迎评建设工作的业务指导和决策，各司其职、密切协作，深入开展培养方案及学位论文标准修订、师资队伍建设、课程建设、教学评估与教学研究、培养质量评估等教学培养方面的基础工作和重要工作。
（3）MBA教育中心是执行机构，业已成立，具体负责我校MBA的日常运转和管理工作。是做好招生宣传、教学管理、培养过程管理、学籍管理、学生日常管理、档案管理、就业指导等工作的组织保障。
（4）鉴于MBA教育迎评建设工作的极端重要性，时间紧迫，任务繁重，建议我院尽早研究成立学院层面的“MBA教育迎评建设工作小组”，小组工作时间跨度从2012年现在开始至2014年国评结束。院长任组长，教学副院长任副组长，精选小组工作成员，加强领导，充实力量，明确分工，密切协作，打好2012~2014年迎接并圆满通过国家评估的攻坚仗。
（二）资金保障。
在学校不提取MBA学费收入的政策不变之前提下，可考虑由学校和学院两个层面共同保障MBA教育迎评建设的所需资金。基本思路是：
（1）教学及配套场地建设成本由学校负责投入。
（2）师资培训成本由我院和学校共同负责投入。主要由我院负责，人事处、研究生处等职能部门予以必要支持。
（3）教学运行成本由我院负责投入。
（4）办公运行成本由我院负责投入。
关键词：MBA教育；迎评建设；湖南农业大学
一、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的基本目标
MBA是Master Of Business Administration 的简称，即工商管理硕士。MBA教育是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位教育。
1990年以来，我国教育部已批准九批共计236所高校举办MBA教育，其中农业高校有8所。湖南省有9所高校获批MBA办学资格，分别是：湖南大学、中南大学、湘潭大学、国防科技大学、长沙理工大学、湖南师范大学、湖南工业大学、南华大学、湖南农业大学。我校是2010年获批的第九批共计52所试办MBA的高校之一，是湖南省当年唯一获批的高校，也是迄今湖南省最年轻的MBA教育举办院校。
教育部对MBA教育实施严格的试办及教学评估制度管理。给予获得MBA办学资格的高校试办期三年。有首届毕业生后即由教育部全国MBA教育指导委员会组织专家进行现场教学评估验收，合格后方可继续办学。否则，取消MBA教育办学资格。
今年，我校MBA教育项目已进入三年试办期的第二年，将于2014年迎来国家的教学合格评估。只有通过了国家评估，我校MBA教育才能有资格继续办下去。
因此，确保我校MBA试办期培养质量、按时迎接并圆满通过国家评估是我校MBA教育项目迎评建设工作务必实现的基本目标。
二、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的主要依据
（一）国家对MBA教育的指导文件和评估政策。
教育部及全国MBA教育指导委员会制订了一系列指导MBA办学的规范性文件，与评估联系密切的主要有：
——《关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求》（以下简称《基本要求》）
——《中国高校工商管理硕士（MBA）教学合格评估方案》（以下简称《评估方案》）
这些文件对MBA试办高校的教学条件、师资力量、办学体制、教学管理、教学效果、办学特色等方面提出了明确的办学要求。
其中，《评估方案》进一步明确了评估项目和评估指标：设8个项目，25个指标。罗列如下：
（1）项目设计，4个指标：培养目标；目标体现；基本要求；素质教育。
（2）制度建设，3个指标：管理体制与政策、质量保证体系、规定执行情况。
（3）过程管理，3个指标：文件管理、教学管理、课程管理。
（4）教学支持，3个指标：教师支持与激励、师资培训和教学研究、学生管理与服务。
（5）师资力量，3个指标：师资配备、教师资质、教师投入。
（6）教学条件，3个指标：教学设施、多媒体及实验教学、图书资料与网络。
（7）教育效果，4个指标：教学效果、论文水平、毕业生表现、社会认可。
（8）办学特色，2个指标：教育创新、项目特色。
单项指标评分标准：
单项指标满分为4分，总分100分，按优良程度不同分A、B、C、D四个等级。
A级：4分；B级：3分；C级：2分；D级：1分。
合格标准：总分≥75分，且B级（含B级）以上的单项指标个数≥18个。
《基本要求》和《评估方案》即为我校MBA教育迎评建设的最基本的依据和标尺。必须深入学习《基本要求》和《评估方案》，并以此为依据和指导，抓紧时间，合理安排，切实做好我校MBA教育的各项迎评建设工作。
（二）我校MBA三年试办期的学生招录规模。
2011年我校MBA已招1个班（24人）。2012年预计招录100人（2个班，含预读生）。2013年预计招录180人（3个班，含预读生）。2014年及以后年份，力争使我校MBA年招录规模能达到并稳定在具有明显办学效益的200人左右。
随着招生规模的逐年递增，2012年秋季学期及2013年春季学期将形成两个年级（即2011级、2012级）3个班预计124人同期上课局面，2013年秋季学期及2014年春季学期将形成5个班预计280人（2012级2个班100人、2013级3个班180人）同期上课局面。2014年春季学期将有首届毕业生（2011级），届时迎来国家对我校MBA评估验收。
我校已有及力争实现的未来MBA学生招录规模也是我校MBA教育迎评建设需联系起来考虑的重要依据。招生工作、教学条件、师资条件、管理水平均需与此相适应。
三、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的主要内容
现按照《评估方案》要求的8大评估项目、25个评估指标，将我校MBA教育项目迎评建设的工作内容和要求分述如下。
（一）项目设计。
(1)培养目标。
我校MBA教育的培养目标可表述为：“立足潇湘，面向全国，致力于为各类企业尤其是涉农企业培养具有前瞻全球视野、创新创业精神、科学决策能力、社会责任感的中高层管理者和职业经理人。”
培养目标表述简洁、清晰、具体，体现涉农特色的明确市场定位，适合我校作为农业高校的情况。关键在于要努力实现这个培养目标。
(2)目标体现。
应把握我校MBA招生标准，繼续加强招生宣传，积极拓展生源市场，选拔优质生源。
结合我校优势，精心设计和安排符合MBA教育特点的教育环节、课程内容、考核要求，以体现我校MBA项目的培养目标。
(3)基本要求。
2012年做好我校MBA培养方案修订的调研工作，至迟于2013年6月出台在课程设置、学分学时、案例教学、实践训练等方面更加优化、更加完善的新版培养方案，并运用于2013级新生的教学。修订培养方案的基本指导文件是全国MBA教育指导委员会2005年5月修订的《关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求》。 (4)素质教育。
做好这个指标工作的基础是优化完善培养方案、课程设置或教育环节，使之包含有商业道德、社会责任、国际视野、领导能力、沟通能力、创新能力等学生综合素质教育方面的具体内容和明确要求。
结合培养方案修订，选择1~2门课程采用英文教材和英语授课。
(二)制度建设。
（1）管理体制与政策。
我校已于2011年4月成立了MBA教育领导小组（校长周清明任组长、副校长曾福生任副组长）、MBA教学指导委员会与MBA教育中心，同时确定湖南农业大学商学院为湖南农业大学MBA教育的唯一承办单位。MBA培养工作实行集中管理体制，正在有效运作。
学校领导及研究生教育主管部门重视MBA教育。希望学校及相关职能部门为MBA项目发展进一步提供良好的政策环境。
（2）质量保障体系。
项目获批以来，我们已经建立了一系列质量保障的规章制度，如：研究生指导教师遴选办法；指导教师管理办法；课程教学管理规定；学籍管理条例；学位授予工作细则；研究生管理制度；招生复试与录取规定；任课教师管理办法；案例教学的规定；课程考核规定；班主任工作条例等。
2012年、2013年仍需根据我校MBA教育发展状况大力加强各项制度的建设，做好制度的进一步补充、修订、完善工作，使我校MBA培养、管理的规章制度更全面、更科学、更合理。
（3）规定执行情况。
我们在项目招生、办学及学位授予等工作中应严格执行国家教育主管部门规定，规范管理，杜绝一切违规行为。
（三）过程管理。
（1）文件管理。
必须从现在开始全程加强教学文件、教学档案的管理。
教学文件须做到齐备，包括培养方案、课程计划、教学日历、课程教学大纲、相关管理制度文件等；教学档案须做到完整、真实，包括学生学籍材料、学生考勤记录、学生成绩登记、教学质量评估记录、核心课程期末考卷和答卷、学位论文答辩材料决议等。
（2）教学管理。
规范并加强教学管理是我校MBA试办期确保培养质量的关键工作。须特别注意做好以下4项具体工作：①严格执行培养方案、教学计划及有关教学管理规定。②落实教学质量监控、反馈与评估制度。③落实学位论文指导、检查各环节，论文审查与答辩管理规范。④教学方案和计划变动遵循规定程序。
（3）课程管理。
须具体做好以下3项工作：①课程教学大纲编写规范，并及时发给学生。②课程教学目标体现MBA教育目标的要求，课程内容支持教学目标。③课件完备，教材适用。
（四）教学支持。
（1）教师支持与激励。
建议尽早研究出台MBA教师支持与激励政策，为我校MBA教师的教学活动提供必要的支持条件，承认教师在案例开发和教学创新方面的成果，并给予合理有效的奖励。
（2）师资培训和教学研究。
今明两年须做好两项工作：①继续鼓励和大力支持MBA任课教师参加进修、培训或校际课程研讨活动，必须达到核心课程教师全都参加过进修、培训或校际课程研讨活动的基本要求；②建立健全核心课程的课程组，课程组定期开展教学研究活动并有教研活动记录。
（3）学生管理与服务。
评估前应做好以下几项重要工作：①在MBA教育中心成立“学生管理及职业发展部”。②2012级新生入学后，成立“湖南農业大学MBA联合会”、“湖南农业大学MBA党支部”、新生班级班委会等学生组织，指导和鼓励其积极开展丰富多彩的有益活动。③分年级分班建立MBAQQ群。④为MBA学生举办各种讲座和专题报告。⑤积极组织MBA学生参加挑战赛、创业赛等有利于提高综合能力的活动或各类管理实践活动。
通过以上工作，建立健全MBA学生管理与服务系统，保持项目管理机构与学生间沟通渠道通畅，沟通机制有效，使MBA学生得到职业发展方面的有效培训与服务。
（五）师资力量。
（1）师资配备。
仍需做好三项基础工作：①下决心大力加强MBA教师的培训，促使其不断改进教学方法，适应MBA教学需要。②MBA培养实行双导师制，现有导师数量基本能满足首届学生的指导需要，但不能适应办学规模逐年合理递增的要求。因此需出台政策措施加快我校MBA导师队伍，特别是校内导师队伍的建设。③加强与校外导师的联系，使聘请有实践经验的专家参与授课或作专题报告的工作常态化、规范化。
（2）教师资质。
现有全部MBA专业课程教师已具有本学科教授及副教授职称、或有本学科博士学位并具有一定的教学经验、或讲授所教课程5年以上。
需解决的重要问题是：多数MBA核心课程教师尚缺乏企业管理、企业咨询或企业项目研究等实践经验。学院必须创造条件，出台政策，有序安排教师进入企业学习、研究（包括与企业的横向课题研究），积累实践经验，提高MBA教学质量。
（3）教师投入。
做好两项工作：①建立明确的机制评价MBA课程教师的教学效果，促使教师在教学中投入足够的时间和精力，态度认真，备课充分，赢得学生良好反映。②出台有力度的激励政策，充分调动教师在本土案例开发方面的积极性，最终实现我校MBA每门核心课程使用的案例都有基于实地调研的自编案例的目标。
（六）教学条件。
（1）教学设施。
国家评估方案中对该指标的定性要求是：“有足够数量的较高标准专用案例教室和案例讨论室，有足够数量的多媒体教学设施，具备必要的MBA课程实验条件。这些设施真正被用于MBA教学。”
2011级去年已经入学，2012级今年秋季学期即将入学。评估之前还会迎来2013级甚至2014级MBA学生的入学学习。教学设施的建设迫在眉睫，急需学校明确建设场地，确定建设标准，安排专项建设资金，马上启动建设工程，尽早建设到位。
（2）多媒体及实验教学。
针对本指标要求，需要做好以下建设工作：①核心课程必须使用多媒体教学，并通过培训、技术指导等手段提高MBA任课教师的多媒体教学课件制作质量。②教学内容应适时合理更新。同一位任课教师针对不同年级的同一门课程的教学内容的更新率应不低于20%。③建设MBA实验实训室。结合培养方案的修订工作，选定1~3课程，依托MBA实验实训室,鼓励采用实验实训教学方法，体现MBA教学特点。 （3）图书资料与网络。
针对本指标要求，做好两项工作：①建设MBA专业图书资料室1间。②建设MBA电子阅览室1间。
总之，“教学条件”是衡量我校MBA教育硬件建设的关键评估项目。我校MBA教学及配套场地的建设宜按集中统一、合理够用、适当前瞻的基本思路实施。结合试办期已有和预期的招生办学规模，我们概算需要三类用房合计21间如下:
第一类：教学用房9间，即：MBA案例教室3间、MBA案例讨论室6间。
第二类：辅助教学用房3间，即：MBA实验实训室、MBA图书资料室、MBA电子阅览室各1间。
第三类：办公用房9间，即：MBA主任办公室、MBA招生办公室、MBA教务办公室、MBA档案室、MBA学生管理及职业发展办公室、MBA教学指导委员会办公室、MBA贵宾接待室、MBA教师工作室、MBA联合会办公室各1间。
希望学校尽早研究决定，拿出一块集中统一的教学及配套设施场地，满足以上三类用房建设的需要。2014年，我校将以这块场地，通过今明两年的重点建设，以符合要求的崭新形象迎接国家对我校MBA教育的评估验收。建议学校考虑将第十教学楼南楼的第二层至第五层中的某一层的西头部分整体划拨出来，作为我校MBA教学及配套设施建设专用场地。
（七）教育效果。
（1）教学效果。
关键要做好以下工作：①加强师资队伍建设。建立多途径MBA师资培训机制，使我校MBA任课教师培训常态化、制度化、规范化。②教师要加强MBA课程教学研究，不断改进教学方式和教学内容，体现MBA教学特点。③充分考虑MBA学员工学矛盾突出的实际，合理安排课程教学、课程考试等工作。
（2）论文水平。
严格按照国务院学位办《关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见》、《工商管理硕士试行培养方案》及《湖南农业大学工商管理硕士(MBA)学位授予工作细则》对MBA学位论文工作的要求和标准，開展我校MBA学位论文指导与质量监控工作，确保我校MBA学位论文格式、内容全部符合要求。
（3）毕业生表现。
须做好两个方面的工作：①为MBA学生提供有效的职业发展方面的培训与服务。②建立健全与MBA在读学生和毕业生的沟通联系机制，及时跟踪了解我校MBA毕业生的事业发展和工作成就，收集整理材料，建立毕业生业绩表现档案。
(4)社会认可。
提高我校MBA教育的社会认可度和美誉度，要抓好两项重要工作：①抓好招生录取工作。积极创造条件，塑造我校MBA教育品牌形象，构建我校MBA教育核心竞争力，大力推广宣传我校MBA教育项目，努力开拓和稳定生源市场，吸引社会优质生源，使招生报名人数逐年增加，报名/录取比例逐年提高。学校对MBA招生指标的分配应对此予以必要支持，使MBA项目招生达到合理规模。②抓好教学培养工作。确保办学质量，赢得社会舆论好评。
（八）办学特色。
（1）教育创新。
采取以下措施，做好该指标工作：①深入做好MBA培养方案的调研，认真论证和修订我校MBA培养方案，力争在课程体系、教学内容、教学环节、教学管理上实现能体现我校优势和MBA教育特点的创新，并在实施和运行中有明显成效。②成立我校MBA学生会组织，即“湖南农业大学MBA联合会”,学校支持其作为开展我校MBA学生活动的主要平台和重要力量，创造性开展能彰显MBA教育特点和社会形象、体现我校MBA教育品牌特色的活动，锻造若干堪称经典的活动项目品牌，实现我校MBA学生活动的创新。
（2）项目特色。
可考虑从两个方面做好工作：①调研、论证、修订我校MBA培养方案，凝炼课程特色和素质教育特色。②积极开展MBA教育的国际交流，在师资培训、师资交流、学生培养、案例开发等方面开创国际合作新局面。
四、湖南农业大学MBA教育项目迎评建设的保障条件
（一）组织保障。
（1）我校去年四月已成立MBA教育领导小组。组长由校长担任，副组长由分管研究生教育工作的校领导担任，成员由研究生处、计财处、人事处、商学院等职能部门、教学学院负责人组成。我校MBA教育项目迎评建设工作必将获得学校的更加重视和职能部门的大力支持。
（2）鉴于国家对MBA培养试点院校的评估性质是教学合格评估，建议我院宜充分发挥业已成立的学院MBA教学指导委员会（成员可充实）的作用，加强其对我校MBA迎评建设工作的业务指导和决策，各司其职、密切协作，深入开展培养方案及学位论文标准修订、师资队伍建设、课程建设、教学评估与教学研究、培养质量评估等教学培养方面的基础工作和重要工作。
（3）MBA教育中心是执行机构，业已成立，具体负责我校MBA的日常运转和管理工作。是做好招生宣传、教学管理、培养过程管理、学籍管理、学生日常管理、档案管理、就业指导等工作的组织保障。
（4）鉴于MBA教育迎评建设工作的极端重要性，时间紧迫，任务繁重，建议我院尽早研究成立学院层面的“MBA教育迎评建设工作小组”，小组工作时间跨度从2012年现在开始至2014年国评结束。院长任组长，教学副院长任副组长，精选小组工作成员，加强领导，充实力量，明确分工，密切协作，打好2012~2014年迎接并圆满通过国家评估的攻坚仗。
（二）资金保障。
在学校不提取MBA学费收入的政策不变之前提下，可考虑由学校和学院两个层面共同保障MBA教育迎评建设的所需资金。基本思路是：
（1）教学及配套场地建设成本由学校负责投入。
（2）师资培训成本由我院和学校共同负责投入。主要由我院负责，人事处、研究生处等职能部门予以必要支持。
（3）教学运行成本由我院负责投入。
（4）办公运行成本由我院负责投入。