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摘 要：随着课程改革的不断深入，群文阅读教学被广泛应用于初中语文课堂教学中。对于初中语文课堂来说，群文阅读教学是教师常用的教学手段之一，是教师和学生交流的重要载体。良好的群文阅读教学能够有效促进语文课堂教学水平的提升和学生学习能力的发展，也能进一步激发学生的学习兴趣，检验学习成果，教师可以根据课堂反馈及时调整下一阶段的教学活动。
关键词：群文阅读;初中语文;教学
近年来，我国高度重视素质教育工作，重视学生德、智、体、美、劳等综合素质的提升。在我国课程标准改革下，初中语文教学不仅要传授学生基本知识，还要让学生掌握各种技能，学会交流沟通，充分发挥语文这门工具性学科的作用。对于注意力极易分散，但是好奇心重、创新思维活跃的学生，掌握合理有效的学习方式、学习方法比单纯的学会生字词更重要，不仅可以培养创新思维，更注重学生的差异和各自的兴趣爱好，有效改良了传统“说教式”的教学模式，让学生逐步锻炼自我思维、创新思维能力。
一、初中群文阅读的意义和重要性
1.提升学生阅读量
因为群文阅读是以一个议题为核心，用与之相关的其他材料进行丰富的文本群体。当前在初中阶段，学生仍旧以课本中课文的阅读、教师根据教学需要或学习进程安排学生进行阅读的材料为主。这样的阅读量实在难以满足新课程标准的要求，无法深入感受我国传统的优秀文化，只能通过相关文学作品或其他文章了解我国的文学经典。
2.提升阅读技巧
因初中阶段的学生受到自身发展因素的限制，所以需要掌握和锻炼阅读能力和阅读技巧。当前正处于信息量剧增的时代，每天信息都充斥着生活的方方面面，而人需要在众多信息之中选择和理性思考。对于学生而言，学会默读、通读，锻炼浏览速度，能够进一步帮助他们在繁杂的社会中迅速地了解和获取信息。通过阅读能力和阅读技巧方面的锻炼，让学生在阅读中学会思考。
3.提升水平和素养
在初中阶段实行群文阅读的教学方式能够进一步提升学生的语文水平和素养。众所周知，语文课程不仅要教授学生基础知识，更要让学生熟练掌握相关能力，学会与他人进行沟通，并逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，随着素质教育的推行和新课改的逐渐深入，语文课堂更加注重对学生能力水平的全方位提升，如近年来越来越多的学校和语文课堂更加重视学生的语言表达和交际问题，书面写作仅仅是学生提升能力和水平的一方面。
二、初中语文教学中出现的问题
1.学生阅读能力弱
绝大多数学生在进行阅读时并没有真正了解书籍和材料，他们大多只是为了应付家长和老师所布置的学习任务或者只是对需要学习和阅读的材料进行走马观花式的阅读。这也就造成学生在进行阅读时浮于表面的现象，学生难以深刻理解书籍、相关阅读文本中所富含的深刻意义，无法真正了解其中的价值观影响[1]。
2.阅读目标不明确
教师在设置群文阅读的议题和核心内容时，并没有真正从学生的角度去考虑，只是单纯为了教学进度和工作要求才让学生进行群文阅读。所以很多老师只注重课堂的指导，而逐渐忽略了对阅读教学的延伸。当今有很多老师会为学生布置阅读方面的家庭作业，但是有些家长并没有真正重视孩子的阅读问题。
3.缺少有效教学方式
在传统的语文阅读教学中，教师大多采用单篇阅读的教学方式。在长期的教学变革之下，学生的要求也在逐渐提高，但是语文教师在进行语文阅读教学时，缺少合适的评价指标和评价体系。但是因为群文阅读在全国范围内的推广时间较短，缺少行之有效的教学方法和教学创新案例。
三、初中语文群阅读教学策略
1.提高教学与学生的契合度
教师在进行群文阅读教学时要更加注意与学生身心发展相契合。在初中语文课程中处处体现了人本主义的教育思想。所以，初中語文课要充满人性主义思想，使群文阅读教学与学生身心发展契合，以学生为本，一切从学生出发，关注学生、信任学生。这样既有利于加强语文课教学的实效性，也符合要求。教育课程观指出，现代教育的重点应从书本变为学生。
2.明确教学目标
在群文阅读目标选择和确定的过程中，教师通常需要制定以下目标：探索群文阅读主题策略提出的原理、方法和相关标准，群文阅读中最关键的内容是根据学生的认知水平、兴趣和爱好以及阅读材料的性质来确定相关主题标准，并探索实现目标的更好方法。建立新目标和新模式，通过研究问题和策略来促进群文阅读活动的发展。研究群文阅读问题策略最重要的地方是在课堂上，这要求在课堂教学中进行创新和改革，大胆开展课堂教学改革。
3.改进教学对策
科学的群文阅读教学设计不仅是学习阅读材料，对阅读主题和教学过程的研究也很重要。为了培养学生成为战略性读者，教师应教给学生基本的知识、方法和策略。在群文阅读的实际教学过程中，应让学生获得更多的阅读方法和策略，为以后的相关策略和方法的应用打下更坚实的基础。结合阅读的文字、自己的特点和阅读的目的，可以选择更合适的方法和策略来及时完成相关阅读。
总之，对于绝大多数的语文教师而言，教学并不是很艰涩，但是对于处于成长期的学生而言，他们更喜欢形象、生动的课堂和教学氛围。随着改革的深入和发展，群文阅读教学在初中语文课堂上得到推广和使用，其可以活跃教师的课堂氛围，让学生能够在舒适的环境中提升自身的阅读技巧和能力。
参考文献：
[1]王强凯.初中语文阅读教学中开展群文阅读的策略研究[J].中华少年，2020（7）：121-122.
[2]杨良聪.在初中语文教学中开展群文阅读的教学方法[J].中华辞赋，2019（2）：170.
关键词：群文阅读;初中语文;教学
近年来，我国高度重视素质教育工作，重视学生德、智、体、美、劳等综合素质的提升。在我国课程标准改革下，初中语文教学不仅要传授学生基本知识，还要让学生掌握各种技能，学会交流沟通，充分发挥语文这门工具性学科的作用。对于注意力极易分散，但是好奇心重、创新思维活跃的学生，掌握合理有效的学习方式、学习方法比单纯的学会生字词更重要，不仅可以培养创新思维，更注重学生的差异和各自的兴趣爱好，有效改良了传统“说教式”的教学模式，让学生逐步锻炼自我思维、创新思维能力。
一、初中群文阅读的意义和重要性
1.提升学生阅读量
因为群文阅读是以一个议题为核心，用与之相关的其他材料进行丰富的文本群体。当前在初中阶段，学生仍旧以课本中课文的阅读、教师根据教学需要或学习进程安排学生进行阅读的材料为主。这样的阅读量实在难以满足新课程标准的要求，无法深入感受我国传统的优秀文化，只能通过相关文学作品或其他文章了解我国的文学经典。
2.提升阅读技巧
因初中阶段的学生受到自身发展因素的限制，所以需要掌握和锻炼阅读能力和阅读技巧。当前正处于信息量剧增的时代，每天信息都充斥着生活的方方面面，而人需要在众多信息之中选择和理性思考。对于学生而言，学会默读、通读，锻炼浏览速度，能够进一步帮助他们在繁杂的社会中迅速地了解和获取信息。通过阅读能力和阅读技巧方面的锻炼，让学生在阅读中学会思考。
3.提升水平和素养
在初中阶段实行群文阅读的教学方式能够进一步提升学生的语文水平和素养。众所周知，语文课程不仅要教授学生基础知识，更要让学生熟练掌握相关能力，学会与他人进行沟通，并逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来，随着素质教育的推行和新课改的逐渐深入，语文课堂更加注重对学生能力水平的全方位提升，如近年来越来越多的学校和语文课堂更加重视学生的语言表达和交际问题，书面写作仅仅是学生提升能力和水平的一方面。
二、初中语文教学中出现的问题
1.学生阅读能力弱
绝大多数学生在进行阅读时并没有真正了解书籍和材料，他们大多只是为了应付家长和老师所布置的学习任务或者只是对需要学习和阅读的材料进行走马观花式的阅读。这也就造成学生在进行阅读时浮于表面的现象，学生难以深刻理解书籍、相关阅读文本中所富含的深刻意义，无法真正了解其中的价值观影响[1]。
2.阅读目标不明确
教师在设置群文阅读的议题和核心内容时，并没有真正从学生的角度去考虑，只是单纯为了教学进度和工作要求才让学生进行群文阅读。所以很多老师只注重课堂的指导，而逐渐忽略了对阅读教学的延伸。当今有很多老师会为学生布置阅读方面的家庭作业，但是有些家长并没有真正重视孩子的阅读问题。
3.缺少有效教学方式
在传统的语文阅读教学中，教师大多采用单篇阅读的教学方式。在长期的教学变革之下，学生的要求也在逐渐提高，但是语文教师在进行语文阅读教学时，缺少合适的评价指标和评价体系。但是因为群文阅读在全国范围内的推广时间较短，缺少行之有效的教学方法和教学创新案例。
三、初中语文群阅读教学策略
1.提高教学与学生的契合度
教师在进行群文阅读教学时要更加注意与学生身心发展相契合。在初中语文课程中处处体现了人本主义的教育思想。所以，初中語文课要充满人性主义思想，使群文阅读教学与学生身心发展契合，以学生为本，一切从学生出发，关注学生、信任学生。这样既有利于加强语文课教学的实效性，也符合要求。教育课程观指出，现代教育的重点应从书本变为学生。
2.明确教学目标
在群文阅读目标选择和确定的过程中，教师通常需要制定以下目标：探索群文阅读主题策略提出的原理、方法和相关标准，群文阅读中最关键的内容是根据学生的认知水平、兴趣和爱好以及阅读材料的性质来确定相关主题标准，并探索实现目标的更好方法。建立新目标和新模式，通过研究问题和策略来促进群文阅读活动的发展。研究群文阅读问题策略最重要的地方是在课堂上，这要求在课堂教学中进行创新和改革，大胆开展课堂教学改革。
3.改进教学对策
科学的群文阅读教学设计不仅是学习阅读材料，对阅读主题和教学过程的研究也很重要。为了培养学生成为战略性读者，教师应教给学生基本的知识、方法和策略。在群文阅读的实际教学过程中，应让学生获得更多的阅读方法和策略，为以后的相关策略和方法的应用打下更坚实的基础。结合阅读的文字、自己的特点和阅读的目的，可以选择更合适的方法和策略来及时完成相关阅读。
总之，对于绝大多数的语文教师而言，教学并不是很艰涩，但是对于处于成长期的学生而言，他们更喜欢形象、生动的课堂和教学氛围。随着改革的深入和发展，群文阅读教学在初中语文课堂上得到推广和使用，其可以活跃教师的课堂氛围，让学生能够在舒适的环境中提升自身的阅读技巧和能力。
参考文献：
[1]王强凯.初中语文阅读教学中开展群文阅读的策略研究[J].中华少年，2020（7）：121-122.
[2]杨良聪.在初中语文教学中开展群文阅读的教学方法[J].中华辞赋，2019（2）：170.