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摘要：随着现代教学事业的不断发展，针对于幼儿园阶段的教学工作也逐渐提出了新的要求与目标。而为了进一步满足幼儿阶段的发展需求，可以在日常的教学过程中合理渗透民间艺术文化的相关内容。并通过有效发挥传统文化的重要价值，而增强学生有关艺术文化的精神与素养，从而实现幼儿的全面发展与进步。本文主要就幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的积极作用以及发展策略等内容进行简要分析。
关键词：幼儿园教育 民间艺术文化 积极作用 发展策略
一、民间艺术文化对幼儿园教育教学的积极作用
1.1有利于激发幼儿的学习兴趣
由于幼儿园阶段学生的自身发展能力有限，尚未形成明确的认知导向与行为习惯。所以，教师应当在日常教学过程中，充分考虑到该类影响问题，积极通过更多具有趣味性的教学方式，开展自己的实际教学工作。而将幼儿园教育中渗透民间艺术文化就是作为一种新型的发展形式，让幼儿能够由于新鲜的直观感受产生对教学内容的学习兴趣。从而有利于幼儿积极主动地参与到日常的学习过程当中，有效发挥幼儿园教育的实际作用。
1.2有利于培养幼儿的艺术文化精神
现阶段的社会发展过程对幼儿园教育也提出了新的要求，教师除了需要按时完成基本的教学任务以外，还要注重幼儿综合素质与能力的有效培养。而民间艺术文化作为流传已久的传统价值积累，拥有一定的传承与发展意义，且能够对幼儿自身的全面发展产生重要的促进作用。因此，在幼儿园教育中融入民间艺术文化，就能够有利于幼儿在学习基本知识技能的基础上，有效培养自身的艺术素养与文化精神，以此为实现幼儿的全面发展建立重要保障。
1.3有利于促进民间艺术文化的传承与发展
随着我国传统文化的发展与进步，民间艺术文化作为体现不同阶段人民的传统风格与性格特点的传统“宝物”，能够带有浓郁的地方特色与民族价值，成为我国传统文化领域当中的重要组成部分。而将其融入到幼儿园教育中，就能够有效促进民间艺术文化的传承与发展。并有利于其发挥重要的实际价值，逐渐形成我国历史发展过程中的精神文化财富。
二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的发展策略
2.1开展有关民间艺术文化的主题活动
由于考虑到幼儿阶段学生的自身发展特点，教师在开展日常教育工作过程中，可以尽量采用开展相关主题游戏活动的方式进行。并以此塑造轻松愉悦的环境氛围，能够在满足幼儿发展特点的基础上，促进他们掌握更多有用的知识与内容。从而帮助幼儿获得更好的艺术文化体验效果，进一步实现民间艺术文化与幼儿园教活动的融合发展。
例如，教师就可以开展“萝卜蹲”的游戏活动，让幼儿采用剪纸的艺术手法制作各类小动物的造型头饰，然后通过教师发出动物名称的指令，让相应的幼儿立即做出下蹲动作。而在该过程中，幼儿往往会受好奇心的驱使，积极参与到主题活动中，并按教师的要求逐一完成剪纸的操作任务。而这就能够通过让幼儿亲身感受文化的艺术形式，让他们更加喜爱现存的各类民间艺术文化。并可以通过两者的相互融合，使幼儿更加积极参与到日常学习活动中，以此满足教师基本的教学目标与要求。
2.2采用多元化的教学手段展现民间艺术文化
随着现代科学技术的逐渐发展，多媒体教学设备正在幼儿园教学过程中发挥着重要作用。而由于考虑到幼儿对于民间艺术文化的认知与了解程度有限，教师就可以通过多元化的教学方式，为幼儿展现更多与民间艺术文化相关的具体内容。这能够在充分调动幼儿学习积极性的同时，让他们对民间艺术文化产生更加直观的视觉感受。
例如，教师可以在每节课堂中抽出十分钟左右的时间，利用多媒体设备，为幼儿播放有关民间艺术文化的视频与图片。从而使教师的课程教学变得类型多样，能够使幼儿在丰富多彩的课堂生活中掌握更多与民间艺术文化相关的知识内容。以此让幼儿在现有的认知领域中逐渐增加对民间艺术文化的深入理解，从而通过不断发展自身的艺术素养与思想观念，实现幼儿阶段的全面发展。
2.3实现日常教学课程与民间艺术文化的相互融合
在幼儿园教学阶段，绘画与舞蹈课程作为其中的组成部分，能够在幼儿的成长发展过程中占有一定的地位优势，并为其产生实际的积極作用。而教师为了实现民间艺术文化与幼儿园教育的相互渗透，就可以通过在日常教学课程中融入民间艺术文化的方式，让幼儿能够在完成相关学习任务的同时，直接感受民间艺术文化的魅力价值。
例如，教师可以在舞蹈课堂中，为幼儿编制与传统文化特色有关的舞曲内容，能够让幼儿有机会接触到更多的民间艺术文化，并让幼儿在亲身体验的过程中感受民间文化的独特魅力与艺术价值。这既能够满足现阶段的幼儿园课程教学目标，又能够充分在此过程中发挥民间艺术文化的丰富内涵。以此通过相互融合，而使幼儿的学习兴趣与艺术素养都能够得到有效提升。
三、结语
在我国现阶段，民间艺术文化能够凭借自身的独特魅力与特色得以不断地传承与发展。而考虑到幼儿阶段的实际发展特点，就可以通过日常教育活动与民间艺术文化的相互融合，有效激发幼儿的学习兴趣，促进其自身主观能动性的不断发展。除此之外，还能够使幼儿在完成日常学习要求的基础上，逐渐培养自身的审美能力与文化素养。有利于为幼儿提供亲身感受文化魅力的机会，实现民族传统文化的传承与发展。
参考文献
[1]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（45）：7.
[2]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.
关键词：幼儿园教育 民间艺术文化 积极作用 发展策略
一、民间艺术文化对幼儿园教育教学的积极作用
1.1有利于激发幼儿的学习兴趣
由于幼儿园阶段学生的自身发展能力有限，尚未形成明确的认知导向与行为习惯。所以，教师应当在日常教学过程中，充分考虑到该类影响问题，积极通过更多具有趣味性的教学方式，开展自己的实际教学工作。而将幼儿园教育中渗透民间艺术文化就是作为一种新型的发展形式，让幼儿能够由于新鲜的直观感受产生对教学内容的学习兴趣。从而有利于幼儿积极主动地参与到日常的学习过程当中，有效发挥幼儿园教育的实际作用。
1.2有利于培养幼儿的艺术文化精神
现阶段的社会发展过程对幼儿园教育也提出了新的要求，教师除了需要按时完成基本的教学任务以外，还要注重幼儿综合素质与能力的有效培养。而民间艺术文化作为流传已久的传统价值积累，拥有一定的传承与发展意义，且能够对幼儿自身的全面发展产生重要的促进作用。因此，在幼儿园教育中融入民间艺术文化，就能够有利于幼儿在学习基本知识技能的基础上，有效培养自身的艺术素养与文化精神，以此为实现幼儿的全面发展建立重要保障。
1.3有利于促进民间艺术文化的传承与发展
随着我国传统文化的发展与进步，民间艺术文化作为体现不同阶段人民的传统风格与性格特点的传统“宝物”，能够带有浓郁的地方特色与民族价值，成为我国传统文化领域当中的重要组成部分。而将其融入到幼儿园教育中，就能够有效促进民间艺术文化的传承与发展。并有利于其发挥重要的实际价值，逐渐形成我国历史发展过程中的精神文化财富。
二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的发展策略
2.1开展有关民间艺术文化的主题活动
由于考虑到幼儿阶段学生的自身发展特点，教师在开展日常教育工作过程中，可以尽量采用开展相关主题游戏活动的方式进行。并以此塑造轻松愉悦的环境氛围，能够在满足幼儿发展特点的基础上，促进他们掌握更多有用的知识与内容。从而帮助幼儿获得更好的艺术文化体验效果，进一步实现民间艺术文化与幼儿园教活动的融合发展。
例如，教师就可以开展“萝卜蹲”的游戏活动，让幼儿采用剪纸的艺术手法制作各类小动物的造型头饰，然后通过教师发出动物名称的指令，让相应的幼儿立即做出下蹲动作。而在该过程中，幼儿往往会受好奇心的驱使，积极参与到主题活动中，并按教师的要求逐一完成剪纸的操作任务。而这就能够通过让幼儿亲身感受文化的艺术形式，让他们更加喜爱现存的各类民间艺术文化。并可以通过两者的相互融合，使幼儿更加积极参与到日常学习活动中，以此满足教师基本的教学目标与要求。
2.2采用多元化的教学手段展现民间艺术文化
随着现代科学技术的逐渐发展，多媒体教学设备正在幼儿园教学过程中发挥着重要作用。而由于考虑到幼儿对于民间艺术文化的认知与了解程度有限，教师就可以通过多元化的教学方式，为幼儿展现更多与民间艺术文化相关的具体内容。这能够在充分调动幼儿学习积极性的同时，让他们对民间艺术文化产生更加直观的视觉感受。
例如，教师可以在每节课堂中抽出十分钟左右的时间，利用多媒体设备，为幼儿播放有关民间艺术文化的视频与图片。从而使教师的课程教学变得类型多样，能够使幼儿在丰富多彩的课堂生活中掌握更多与民间艺术文化相关的知识内容。以此让幼儿在现有的认知领域中逐渐增加对民间艺术文化的深入理解，从而通过不断发展自身的艺术素养与思想观念，实现幼儿阶段的全面发展。
2.3实现日常教学课程与民间艺术文化的相互融合
在幼儿园教学阶段，绘画与舞蹈课程作为其中的组成部分，能够在幼儿的成长发展过程中占有一定的地位优势，并为其产生实际的积極作用。而教师为了实现民间艺术文化与幼儿园教育的相互渗透，就可以通过在日常教学课程中融入民间艺术文化的方式，让幼儿能够在完成相关学习任务的同时，直接感受民间艺术文化的魅力价值。
例如，教师可以在舞蹈课堂中，为幼儿编制与传统文化特色有关的舞曲内容，能够让幼儿有机会接触到更多的民间艺术文化，并让幼儿在亲身体验的过程中感受民间文化的独特魅力与艺术价值。这既能够满足现阶段的幼儿园课程教学目标，又能够充分在此过程中发挥民间艺术文化的丰富内涵。以此通过相互融合，而使幼儿的学习兴趣与艺术素养都能够得到有效提升。
三、结语
在我国现阶段，民间艺术文化能够凭借自身的独特魅力与特色得以不断地传承与发展。而考虑到幼儿阶段的实际发展特点，就可以通过日常教育活动与民间艺术文化的相互融合，有效激发幼儿的学习兴趣，促进其自身主观能动性的不断发展。除此之外，还能够使幼儿在完成日常学习要求的基础上，逐渐培养自身的审美能力与文化素养。有利于为幼儿提供亲身感受文化魅力的机会，实现民族传统文化的传承与发展。
参考文献
[1]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（45）：7.
[2]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.