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摘 要：小学语文教学中，阅读对于小学生语言能力的培养、写作能力的提高和知识面的拓展都起着非常重要作用。目前，很多小学生受外界不同因素的干扰，很难静下心来认真阅读，因此，需要找到一种行之有效的阅读方法成为破解这一局面的关键。在这一背景下，比较阅读的方法逐渐被更多人熟悉和运用。本文通过分析目前小学生的阅读现状，对比较阅读在小学语文阅读教学中的应用意义和使用方法进行了阐述。
关键词：比较阅读，小学语文，阅读教学，应用方法
一、 小学生阅读现状分析
阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。目前，我国中小学生的平均阅读量普遍较低，究其原因，主要有以下三点：首先是由于学校语文教学中缺乏对阅读的系统指导，学生阅读的习惯较差，其次是因为学生受到电子产品、手机游戏、动画片等外界干扰因素的影响较大，将大量时间都花在这上面，不能沉下心来阅读，最后，家庭环境对学生的影响也不可忽视，家长平时没有读书的爱好，很难让学生养成良好的阅读习惯。
阅读的缺失，非常不利于学生语文水平的提高和语文素养的培养，为了解决小学语文阅读教学中存在的问题，在阅读教学中开展比较阅读是一种有效的策略。
二、 比较阅读的定义
比较阅读，从字面意义上来看，是将两篇文章放在一起进行对比阅读，让学生在比较、分析的过程中融入自己的思考，深入领悟文章的内容，从而提高学生的理解能力、分析水平和鉴赏能力。
三、 比较阅读应用在小学语文阅读教学中的意义
（一）有效扩大学生的语文阅读范围
比较阅读在小学语文阅读教学中最大的优势，就是能够显著提高学生的语文阅读范围。目前，小学生课外花在阅读上面的时间越来越少，阅读面也随之越来越小，非常不利于知识面的开阔。老师在教学中灵活运用比较阅读的方法，在学习完任何一篇文章后，为了让学生从各个方面深入了解文章的写作背景、作者想要表达的思想感情等，老师可以找到有对比性的文章让学生参照阅读。比较阅读的过程中，学生表面上只学习了一篇文章，但是实际上已经读过了两篇甚至三篇文章，显著扩大了学生的阅读范围，有效提高了学生的阅读能力。
（二）让学生通过对比分析，提高语文水平和理解能力
学生在语文阅读中学到的内容只能停留在字、词、句的层面上，单篇文章带给学生的思考是局限的，对于提高学生的语文水平、培养学生语文素养的作用是有限的。要想提高学生的语文水平和阅读理解能力，必须通過两篇文章来比较阅读，让学生思维活跃起来，不断对比发现两篇文章的相同和不同之处，这样两者高低立现、好坏自分，文章中哪些地方的字词句用得好，好在哪里，对比分析后便能深刻领悟。除此之外，学生还能在比较阅读中思考分析和总结有关阅读的规律和技巧，多次比较阅读后，学生便能学习优秀文章的写法，这样有利于提高学生的写作水平，这也是单篇文章阅读所不具备的优势。
四、 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用方式
比较阅读在小学语文阅读教学中的应用方式主要有以下几种：对比相同题材的文章、对比不同题材的文章、对比同一个作家的不同文章和对比不同风格的文章，这四种比较阅读方法若在阅读教学中运用恰当，能够显著提高学生的语文阅读能力和语文水平。
（一）对同类型题材的文章进行对比阅读
首先，同类型的文章，我们可以使用比较阅读的方法加深学生对文章的理解。虽然两篇文章题材相近，但是写作的内容和表达的思想感情却不一定相同，我们可以通过对比阅读，找到两篇文章之间的差距，带领学生品味不同文章的不同特色。值得注意的是，小学生的语文基础普遍较弱，比较阅读的方法对他们来说存在一定难度，尤其是第一次接触这种方法，需要在老师的引导和带领下完成。
比如，将人教版二年级上册的语文课文《大象的耳朵》和《蜘蛛开店》两篇叙述故事型文章进行比较阅读时，老师可以先带领学生通篇阅读全文，进行具体的比较分析时可以让学生分别找出两篇文章中出现的动物，这些动物的特征是什么，文章中出现的对话表达了什么意思，让学生在对比中分析文章想要表达的内容。最后老师可以带领学生总结两篇文章分别运用的不同的表现手法，表达的不同的道理，从而加深学生的记忆和理解。
（二）对不同类型的文章进行对比阅读
当对不同类型的文章进行对比阅读时，老师可以挑选题材差距比较明显的两篇文章，重点突出两者之间的差距，便于学生自行对比发现，增加学生学习成就感。比如，可以选择人教版五年级的语文课文《鲸》和《落花生》，第一篇是说明文，从不同的方面介绍鲸这种生物，第二篇文章是记叙文，围绕花生叙述了一系列事情。将这两篇文章进行对比，便于学生明白不同文章的不同描写手法，表达出的不同意义，为学生在今后的写作中提供良好的思路。
（三）对相同作家的不同作品进行阅读对比
比较阅读最常见的对比是将相同作家的不同作品进行阅读对比，这一对比经常用在同一个诗人的不同诗歌作品中，通过不同时期的诗歌，可以体会作者写作时的不同心情，从而感受作者这一时期的经历和想要表达的感情。比如唐代大诗人李白的诗歌，早期和晚期的作品呈现出截然不同的特色，早期的诗歌豪爽奔放，极富艺术想象力，到了晚期则多为反抗和抨击现实，这主要是和诗人的亲身经历相关。通过同一个作家不同作品的阅读对比，可以很好地感受作者写作思想感情的差异和心境的变化。
（四）对不同风格的阅读作品进行比较
最后，还有一种应用得比较多的比较方式，那就是将不同风格的作品进行对比阅读。不同作者在写同一个事物时运用的写作方法和表现出的写作风格都是不同的，通过对不同作者同一内容文章的对比阅读，有利于学生从多角度了解和感受。比如古今中外关于岳阳楼的诗歌数不胜数，不少诗人都留下了脍炙人口的诗句，但是这些诗歌中运用的表现手法、歌颂的内容却不尽相同，值得学生细细品味。
五、 结束语
综上所述，在小学语文阅读教学中，灵活运用比较阅读的方法能够显著提高学生的阅读能力和语文水平，老师要选择恰当的文章，准确立足不同的对比内容，引导学生正确开展对比，切实提高学生的语文能力。
参考文献：
[1]金婷婷.比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J].课外语文，2017（12）：53.
[2]施惠仙.对小学语文阅读教学中比较阅读的思考[J].新校园：阅读版，2017（2X）：109.
[3]黄体斌.浅谈小学语文阅读教学中的比较阅读策略[J].都市家教，2017（3）：194.
作者简介：
黄冬，安徽省六安市，舒城县城关第三小学。
关键词：比较阅读，小学语文，阅读教学，应用方法
一、 小学生阅读现状分析
阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。目前，我国中小学生的平均阅读量普遍较低，究其原因，主要有以下三点：首先是由于学校语文教学中缺乏对阅读的系统指导，学生阅读的习惯较差，其次是因为学生受到电子产品、手机游戏、动画片等外界干扰因素的影响较大，将大量时间都花在这上面，不能沉下心来阅读，最后，家庭环境对学生的影响也不可忽视，家长平时没有读书的爱好，很难让学生养成良好的阅读习惯。
阅读的缺失，非常不利于学生语文水平的提高和语文素养的培养，为了解决小学语文阅读教学中存在的问题，在阅读教学中开展比较阅读是一种有效的策略。
二、 比较阅读的定义
比较阅读，从字面意义上来看，是将两篇文章放在一起进行对比阅读，让学生在比较、分析的过程中融入自己的思考，深入领悟文章的内容，从而提高学生的理解能力、分析水平和鉴赏能力。
三、 比较阅读应用在小学语文阅读教学中的意义
（一）有效扩大学生的语文阅读范围
比较阅读在小学语文阅读教学中最大的优势，就是能够显著提高学生的语文阅读范围。目前，小学生课外花在阅读上面的时间越来越少，阅读面也随之越来越小，非常不利于知识面的开阔。老师在教学中灵活运用比较阅读的方法，在学习完任何一篇文章后，为了让学生从各个方面深入了解文章的写作背景、作者想要表达的思想感情等，老师可以找到有对比性的文章让学生参照阅读。比较阅读的过程中，学生表面上只学习了一篇文章，但是实际上已经读过了两篇甚至三篇文章，显著扩大了学生的阅读范围，有效提高了学生的阅读能力。
（二）让学生通过对比分析，提高语文水平和理解能力
学生在语文阅读中学到的内容只能停留在字、词、句的层面上，单篇文章带给学生的思考是局限的，对于提高学生的语文水平、培养学生语文素养的作用是有限的。要想提高学生的语文水平和阅读理解能力，必须通過两篇文章来比较阅读，让学生思维活跃起来，不断对比发现两篇文章的相同和不同之处，这样两者高低立现、好坏自分，文章中哪些地方的字词句用得好，好在哪里，对比分析后便能深刻领悟。除此之外，学生还能在比较阅读中思考分析和总结有关阅读的规律和技巧，多次比较阅读后，学生便能学习优秀文章的写法，这样有利于提高学生的写作水平，这也是单篇文章阅读所不具备的优势。
四、 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用方式
比较阅读在小学语文阅读教学中的应用方式主要有以下几种：对比相同题材的文章、对比不同题材的文章、对比同一个作家的不同文章和对比不同风格的文章，这四种比较阅读方法若在阅读教学中运用恰当，能够显著提高学生的语文阅读能力和语文水平。
（一）对同类型题材的文章进行对比阅读
首先，同类型的文章，我们可以使用比较阅读的方法加深学生对文章的理解。虽然两篇文章题材相近，但是写作的内容和表达的思想感情却不一定相同，我们可以通过对比阅读，找到两篇文章之间的差距，带领学生品味不同文章的不同特色。值得注意的是，小学生的语文基础普遍较弱，比较阅读的方法对他们来说存在一定难度，尤其是第一次接触这种方法，需要在老师的引导和带领下完成。
比如，将人教版二年级上册的语文课文《大象的耳朵》和《蜘蛛开店》两篇叙述故事型文章进行比较阅读时，老师可以先带领学生通篇阅读全文，进行具体的比较分析时可以让学生分别找出两篇文章中出现的动物，这些动物的特征是什么，文章中出现的对话表达了什么意思，让学生在对比中分析文章想要表达的内容。最后老师可以带领学生总结两篇文章分别运用的不同的表现手法，表达的不同的道理，从而加深学生的记忆和理解。
（二）对不同类型的文章进行对比阅读
当对不同类型的文章进行对比阅读时，老师可以挑选题材差距比较明显的两篇文章，重点突出两者之间的差距，便于学生自行对比发现，增加学生学习成就感。比如，可以选择人教版五年级的语文课文《鲸》和《落花生》，第一篇是说明文，从不同的方面介绍鲸这种生物，第二篇文章是记叙文，围绕花生叙述了一系列事情。将这两篇文章进行对比，便于学生明白不同文章的不同描写手法，表达出的不同意义，为学生在今后的写作中提供良好的思路。
（三）对相同作家的不同作品进行阅读对比
比较阅读最常见的对比是将相同作家的不同作品进行阅读对比，这一对比经常用在同一个诗人的不同诗歌作品中，通过不同时期的诗歌，可以体会作者写作时的不同心情，从而感受作者这一时期的经历和想要表达的感情。比如唐代大诗人李白的诗歌，早期和晚期的作品呈现出截然不同的特色，早期的诗歌豪爽奔放，极富艺术想象力，到了晚期则多为反抗和抨击现实，这主要是和诗人的亲身经历相关。通过同一个作家不同作品的阅读对比，可以很好地感受作者写作思想感情的差异和心境的变化。
（四）对不同风格的阅读作品进行比较
最后，还有一种应用得比较多的比较方式，那就是将不同风格的作品进行对比阅读。不同作者在写同一个事物时运用的写作方法和表现出的写作风格都是不同的，通过对不同作者同一内容文章的对比阅读，有利于学生从多角度了解和感受。比如古今中外关于岳阳楼的诗歌数不胜数，不少诗人都留下了脍炙人口的诗句，但是这些诗歌中运用的表现手法、歌颂的内容却不尽相同，值得学生细细品味。
五、 结束语
综上所述，在小学语文阅读教学中，灵活运用比较阅读的方法能够显著提高学生的阅读能力和语文水平，老师要选择恰当的文章，准确立足不同的对比内容，引导学生正确开展对比，切实提高学生的语文能力。
参考文献：
[1]金婷婷.比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J].课外语文，2017（12）：53.
[2]施惠仙.对小学语文阅读教学中比较阅读的思考[J].新校园：阅读版，2017（2X）：109.
[3]黄体斌.浅谈小学语文阅读教学中的比较阅读策略[J].都市家教，2017（3）：194.
作者简介：
黄冬，安徽省六安市，舒城县城关第三小学。