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【摘要】高职院校是当前教育部门的一个重要组成部分，近年来，伴随着高职院校发展脚步的不断加快，完成教学的有效改革至关重要。鉴于此，本文结合当前高职院校的教学特点和目标，从三个方面着手，探讨如何做到与时俱进的高职教育教学改革，以此来为日后高职院校教学质量的提升奠定坚实的基础。
【关键词】高职教育 教学改革 措施
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0249-02
教育教学的有效改革对于高职院校而言，不仅是提高教学质量的重要途径，而且也是学校实现可持续发展目标的必然选择。虽然我国高职院校起步较晚，但发展速度却非常快。在这种情况下，学校的发展若想满足教育部门的根本需求，必须提高对教学改革工作的重视程度，有组织、有计划的实施改革工作，实现教学内容专业化、教学体系科学化，以此来有效提高高职教育教学质量，促进我国教育事业的稳步发展。
一、教学团队的改革
拥有一批高素质的教师团队是教学改革工作顺利开展的基础。与普通高校不同，高职院校的教师比较趋向于“双师型”教师，教师除了要具备丰富的理论知识之外，还要具备一定的实践能力和操作技能。只有这样，才能够在教学活动中实现理论与实践的有效结合。然而就当前高职院校教师的综合素质来看，却并不能满足这一要求，要么就是过于偏向理论，要么就是过于偏向实践，从而无法将教学目标顺利实现。针对这种情况，如果想要从根本上实现教学团队的有效改革，笔者认为可以采用下述两种方法：第一，对于偏向理论知识的教师，应该提高教师对学生自身所学专业的重视程度，从学生未来从事的职业出发，真正了解岗位对人才的需求，并以此为依据不断进行自我完善，努力提高相关专业实践技能，以此来更好的为学生提供全面、系统的教学。第二，对于偏向实践的教师，应该重视对其教学能力的培养，学校可以根据不同专业学生的就业岗位，组织此类教师参加各类培训工作，提升实践类教师的教学水平。通过上述两个方法，可以为高职院校打造一批综合素质较高的教学团队，进而更好的为学生提供服务。
二、课程体系的改革
就我国目前高职院校课程体系的改革现状来看，整体效果显得有些不尽人意。究其原因，一方面是因为学校相关部门没有对其给予高度重视；另一方面就是改革措施选择不当，无法满足当下社会发展对高职院校教学质量的需求。在高职院校课程体系改革方面，当下最突出的问题就是与学生的就业岗位缺乏紧密联系，从而使学生步入工作岗位之后，往往会觉得无用武之地。所以，加强课程体系的改革至关重要。首先，高职院校需要对本区域产业发展对人才需求情况做到全面、系统的了解与掌握，并以此为依据对各专业的课程体系进行科学制定，确定课程中所涉及的知识、内容和能力，科学制定每个阶段的教学目标和总目标。其次，在对课程内容进行选择的时候，需要从学生的实际生活出发，走工学结合的道路，实现学校和企业之间的有效合作，将教学资源充分利用起来。此外，教学内容需要遵循实用原则，让学生可以通过教学活动将所学知识应用到实际生活中，这绝不是一本现行教材可以做到的，这就要求我们要根据学生的实际需求，对教学内容进行科学整合，从本质上改变教学内容和实际生活缺乏联系的现状。最后，为了进一步课程体系的有效改革，教师还应该摒弃传统的教学方法，结合教学内容和教学目标，将多媒体技术和网络技术充分利用起来，采用情境教学法、任务驱动法和体验式教学法等多种方式进行教学，并在此基础上完善相应的考核体系，以便实现课程内容与职业标准对接。
三、教学保障的改革
教学保障的改革也是当前高职院校教学改革的一个重要组成部分。教学保障大致可包括两个方面的内容，即物质硬件和措施、政策等软件。就我国当前高职院校发展的现状来看，教学硬件方面已经达到了相关标准，但软件方面却仍然存在一些有待完善的地方，比如说，教学管理和保障工作等。所以，在未来的时间里，高职院校应该定期对教学效果进行抽查，并针对现有教学过程中存在的问题，采取相应的解决对策，同时要在此基础上对与课程体系相关的企业情况进行调查，了解企业发展对人才的需求，并以此为依据合理制定课程教学体系。只有这样，才能够切实提高高职院校教学改革效果，提高教学质量。
总而言之，高职教育教学改革是一项全面而又系统的工作，需要学校从教学团队、教学体系和教学保障三个方面出发，切实提高改革效果，在提高教学质量的基础上，进一步促进教学目标的顺利实现。只有这样，才能够将高职教育学校的作用在教育事业发展中充分发挥出来，为社会输送更多的优秀人才。
参考文献：
[1]舒珞珞.如何做到与时俱进的高职教育教学改革[J].商业文化，2015（15）.
[2]罗菊红.坚持与时俱进，创新艺术类高职院校“两课”教学[J].文摘版：教育，2015（03）.
作者简介：
桂兰（1970年-），蒙古族，本科，女，高校讲师，内蒙古乌兰浩特市，兴安职业技术学院，科右前旗人，研究方向护理学内科，儿科护理，职业教育。
【关键词】高职教育 教学改革 措施
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0249-02
教育教学的有效改革对于高职院校而言，不仅是提高教学质量的重要途径，而且也是学校实现可持续发展目标的必然选择。虽然我国高职院校起步较晚，但发展速度却非常快。在这种情况下，学校的发展若想满足教育部门的根本需求，必须提高对教学改革工作的重视程度，有组织、有计划的实施改革工作，实现教学内容专业化、教学体系科学化，以此来有效提高高职教育教学质量，促进我国教育事业的稳步发展。
一、教学团队的改革
拥有一批高素质的教师团队是教学改革工作顺利开展的基础。与普通高校不同，高职院校的教师比较趋向于“双师型”教师，教师除了要具备丰富的理论知识之外，还要具备一定的实践能力和操作技能。只有这样，才能够在教学活动中实现理论与实践的有效结合。然而就当前高职院校教师的综合素质来看，却并不能满足这一要求，要么就是过于偏向理论，要么就是过于偏向实践，从而无法将教学目标顺利实现。针对这种情况，如果想要从根本上实现教学团队的有效改革，笔者认为可以采用下述两种方法：第一，对于偏向理论知识的教师，应该提高教师对学生自身所学专业的重视程度，从学生未来从事的职业出发，真正了解岗位对人才的需求，并以此为依据不断进行自我完善，努力提高相关专业实践技能，以此来更好的为学生提供全面、系统的教学。第二，对于偏向实践的教师，应该重视对其教学能力的培养，学校可以根据不同专业学生的就业岗位，组织此类教师参加各类培训工作，提升实践类教师的教学水平。通过上述两个方法，可以为高职院校打造一批综合素质较高的教学团队，进而更好的为学生提供服务。
二、课程体系的改革
就我国目前高职院校课程体系的改革现状来看，整体效果显得有些不尽人意。究其原因，一方面是因为学校相关部门没有对其给予高度重视；另一方面就是改革措施选择不当，无法满足当下社会发展对高职院校教学质量的需求。在高职院校课程体系改革方面，当下最突出的问题就是与学生的就业岗位缺乏紧密联系，从而使学生步入工作岗位之后，往往会觉得无用武之地。所以，加强课程体系的改革至关重要。首先，高职院校需要对本区域产业发展对人才需求情况做到全面、系统的了解与掌握，并以此为依据对各专业的课程体系进行科学制定，确定课程中所涉及的知识、内容和能力，科学制定每个阶段的教学目标和总目标。其次，在对课程内容进行选择的时候，需要从学生的实际生活出发，走工学结合的道路，实现学校和企业之间的有效合作，将教学资源充分利用起来。此外，教学内容需要遵循实用原则，让学生可以通过教学活动将所学知识应用到实际生活中，这绝不是一本现行教材可以做到的，这就要求我们要根据学生的实际需求，对教学内容进行科学整合，从本质上改变教学内容和实际生活缺乏联系的现状。最后，为了进一步课程体系的有效改革，教师还应该摒弃传统的教学方法，结合教学内容和教学目标，将多媒体技术和网络技术充分利用起来，采用情境教学法、任务驱动法和体验式教学法等多种方式进行教学，并在此基础上完善相应的考核体系，以便实现课程内容与职业标准对接。
三、教学保障的改革
教学保障的改革也是当前高职院校教学改革的一个重要组成部分。教学保障大致可包括两个方面的内容，即物质硬件和措施、政策等软件。就我国当前高职院校发展的现状来看，教学硬件方面已经达到了相关标准，但软件方面却仍然存在一些有待完善的地方，比如说，教学管理和保障工作等。所以，在未来的时间里，高职院校应该定期对教学效果进行抽查，并针对现有教学过程中存在的问题，采取相应的解决对策，同时要在此基础上对与课程体系相关的企业情况进行调查，了解企业发展对人才的需求，并以此为依据合理制定课程教学体系。只有这样，才能够切实提高高职院校教学改革效果，提高教学质量。
总而言之，高职教育教学改革是一项全面而又系统的工作，需要学校从教学团队、教学体系和教学保障三个方面出发，切实提高改革效果，在提高教学质量的基础上，进一步促进教学目标的顺利实现。只有这样，才能够将高职教育学校的作用在教育事业发展中充分发挥出来，为社会输送更多的优秀人才。
参考文献：
[1]舒珞珞.如何做到与时俱进的高职教育教学改革[J].商业文化，2015（15）.
[2]罗菊红.坚持与时俱进，创新艺术类高职院校“两课”教学[J].文摘版：教育，2015（03）.
作者简介：
桂兰（1970年-），蒙古族，本科，女，高校讲师，内蒙古乌兰浩特市，兴安职业技术学院，科右前旗人，研究方向护理学内科，儿科护理，职业教育。