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[摘要]我国是一个多民族组成的国家,每一个民族的文化底蕴、文化背景都不尽相同,因此每个民族都有自己的民间体育。如果让这些具有继承民族文化传统的项目进入高校学校体育,不仅可以弘扬民族精神,继承优秀文化传统,而且从一定程度上能充实高校体育课堂。
[关键词]民间体育 高校 体育课堂作用
在逐步推进高校体育教学改革的今天,人们也充分意识到高等学校体育课不仅仅是要传授单一的体育技能,而是要把培养大学生的自我锻炼能力和习惯作为高校体育课程教学的目标加以重视。民间体育项目是指学生喜闻乐见,在一个区域有广泛活动基础,并具有民间传统体育特点的活动项目。这类项目包括放风筝、跳花绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等。这些项目对场地器材等条件要求不高,但是它们对发展学生的弹跳力、灵敏性、柔韧性、协调性等素质有着明显的效果,对促进学生的身体形态的健康发展有着积极的作用。
一、中国民间体育的主要文化特性
我国民间体育活动项目的每一个特点都和中国文化密切相连,充分体现了中国民间民俗文化的迷人魅力,具有其独特的文化特性。
1.文化粘附性。中国民间体育活动项目像一个个文化意识团块,可以从每个项目活动中抽取出许多现代文艺的因子。如放风筝是大江南北都十分流行的活动,人们在放飞风筝的同时,也是在放飞希望,希望借助于东风,达到理想的境地。
2.天人合一性。由于受儒家“天人合一”思想长期影响,所以中国历史上人们特别注重和谐相处,讲究天与人的和谐、人与人的和睦,因此也是人的主动性的集中体现。再加上中国民间体育与生产劳动、生存活动密切相关,所以留下了浓重的注重向自然学习和重模仿以求实用的特性,取法自然,强身健体,因此民间体育项目的方法往往比较简单自然,不受场地、设备、人数和各种自然条件的限制等。
3.区域性。我国幅员辽阔,民族众多,而且各民族所处的地区环境条件和民众生活习俗的不同,所以所形成的民间体育活动也是形式多样、丰富多彩,带有很强的民族区域特征。
除此之外,民间体育还有心意情感性、民间规约性、继承与变异性,以及广泛的普及性等特性。
二、民间体育项目的功能
1.娱乐健身的功能
这是民间体育项目的首要功能。参与民间体育项目的活动,不仅可以强身健体,而且可以娱乐身心。例如,放风筝是我国一项古老的民间体育项目,放风筝时呼吸着新鲜空气,能促进人体的新陈代谢,改善血液循环,按照传统中医的观点就是有“速泄内热,增强体质之益”,真正的做到了寓体于乐。
2.承载民俗文化的功能
(1)承载优秀文化传统。中国体育较之于西方体育有着静与动、感性与理性的区别,在东西两个半球上,中国的文化是最典型的东方文化,中国体育也是典型的东方体育。中国体育有别于西方体育,其目的是修身养性,是一种中国哲学具体化和人格生命化的修炼活动,它涵盖着远古华夏民族对宇宙万物的总认识。然而,随着经济体育的盛行和体育全球化趋向,中国体育所受到的挑战也愈来愈激烈,于是我国在发展体育运动方面的投资力度日益加大,相反对民间体育关注减少了。尽管如此,民间体育由于通连着人类的文化基因,不管形式如何发生着变化,它都顽强地生存着,义无反顾地承载着中国的优秀文化传统。
(2)弘扬中华民族精神。民间体育文化是一个十分古老的问题,同时也是一个充满生机与矛盾的现实问题。我国早在三千多年前的历史上就有了记载,并随着社会的不断发展和进步,各民族的体育价值观念、功能结构和方法手段都得到了进一步的发展。如今中国体育文化已经全面渗入到社会的各个领域,而且正在寻觅着与世界体育先进文化的融合和共同语言,与此同时又在谨慎地发展着本民族体育文化的个性,从而形成了中国民族自然质朴、绵延世泽、眷恋乡土、理解情感、尚人伦、尊祖宗、重道德、崇礼教的民族品格和精神。
3.艺术欣赏和经济功能
每个民间体育项目都反映一个民族的民族意识,体现该民族的物质、意识、形式、技巧的和谐统一,创造了富有本民族色彩且充满浓郁民族文化底蕴的艺术之美。因此,民间体育项目具有一定的艺术欣赏功能;其次,民间体育项目所使用的器械的制作、销售等还可以给人们带来一定的经济效益。
三、民间体育项目进入学校体育教学的背景
一方面,长期以来高校体育教学内容同样受到竞技运动体系的影响,技术要求高,动作难度大,对场地器材要求高,在有限的时间和空间内学生难以掌握,从而大大减弱了学生对体育课的兴趣,并且严重地制约了大学生的身体和心理的发展,在一定程度上影响了高校体育教学改革的进程。而民间体育项目,其锻炼的效果与原体育课程内容的锻炼效果相同,对学生的身体形态发展都有积极的推动作用,可是学习的难度相对比较小,学生能够在较短的学习时间内较快地掌握,从而可以极大地提高学生练习的积极性,同时还有助于学生间的交流与合作,增进学生间的团结协作精神。
另一方面,民间体育是一件绚丽的瑰宝,且一直处于自生自灭的进程中,其创新和消亡都得不到社会的重视。所以,民间体育项目要发展,必须走进学校体育教育中,给学校体育改革注入新鲜的血液。因此,处理好民间体育与体育教学的关系,有利于高校体育课程改革的检验和提高,满足“以学生发展为本”的需要,构建有利于学生全面发展、终身发展、可持续发展的目标,通过有机的整合,让学生了解民间体育的丰富文化内涵,懂得接受我们民族的固有文化,以民间体育作为体育教学的内容,土洋结合,中西兼备。既能发扬我们的传统,又能吸收他人的精髓;既能传承我们民俗体育中宝贵精神,也能提高学生的身体素质、文化修养,培养新型的人才。通过民间体育项目的学习,有利于大学生们了解更多的体育与健康方面的信息资源,且能在轻松、活泼、愉快的气氛中学得知识,获得健康。
因此,民间体育项目在教学中将会显示出其独特的作用,那么高校怎么引进民间体育项目呢?
四、高校引进民间体育项目的具体措施
1.坚持一定的原则。因为民间体育项目内容繁多,特点各异,那么在内容的选择上必须遵循从学校和学生的具体实际出发的原则,结合学校和学生的实际情况,结合本校的特色,选择合适的体育项目引进本校的体育教学课堂。
2.通过多种渠道努力挖掘民间体育资源,在“以学生发展为本”的教学理念的指导下,确定引入课堂的民间体育项目,从而给学生提供多种活动经历、丰富活动经验的民间体育项目。
3.可以在遵循“古为今用,旧法新玩”的原则基础上,挖掘民间体育的精神。引进民间体育项目进入高校体育课堂,既可以使学生了解中国优秀的民族传统文化,弘扬民族文化;又可以回归“快乐体育”,让大学生们也能抛开一切思想顾虑,在体育课上能够尽情的“疯闹”,这样不但能达到很好的健身效果,而且能够让学生享受到充分快乐,调节大脑,减轻学习或工作的压力,保持良好的身体和心理健康,更好地为专业课的学习提供旺盛的精力和保障。
4.创造条件举办民间体育项目的展示会或运动会。充分挖掘高校内学生的有力资源,以少数民族学生为突破口,以“面向全体学生,重在人人参与,弘扬民族文化,树立健康第一”为指导思想,本着“人人参与,发展个性,增加交往,师生同乐,强健体魄,全民健身”的目的,通过展示会或运动会使学生们体会到失败了也能感受到成功,在点点滴滴的成功中增加对体育的兴趣,提高体育能力,促进身心健康发展,从而养成终身体育的良好习惯。
参考文献
[1]李力研著.野蛮与文明——体育的哲学[M].武汉:中国社会出版社,1998
[关键词]民间体育 高校 体育课堂作用
在逐步推进高校体育教学改革的今天,人们也充分意识到高等学校体育课不仅仅是要传授单一的体育技能,而是要把培养大学生的自我锻炼能力和习惯作为高校体育课程教学的目标加以重视。民间体育项目是指学生喜闻乐见,在一个区域有广泛活动基础,并具有民间传统体育特点的活动项目。这类项目包括放风筝、跳花绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等。这些项目对场地器材等条件要求不高,但是它们对发展学生的弹跳力、灵敏性、柔韧性、协调性等素质有着明显的效果,对促进学生的身体形态的健康发展有着积极的作用。
一、中国民间体育的主要文化特性
我国民间体育活动项目的每一个特点都和中国文化密切相连,充分体现了中国民间民俗文化的迷人魅力,具有其独特的文化特性。
1.文化粘附性。中国民间体育活动项目像一个个文化意识团块,可以从每个项目活动中抽取出许多现代文艺的因子。如放风筝是大江南北都十分流行的活动,人们在放飞风筝的同时,也是在放飞希望,希望借助于东风,达到理想的境地。
2.天人合一性。由于受儒家“天人合一”思想长期影响,所以中国历史上人们特别注重和谐相处,讲究天与人的和谐、人与人的和睦,因此也是人的主动性的集中体现。再加上中国民间体育与生产劳动、生存活动密切相关,所以留下了浓重的注重向自然学习和重模仿以求实用的特性,取法自然,强身健体,因此民间体育项目的方法往往比较简单自然,不受场地、设备、人数和各种自然条件的限制等。
3.区域性。我国幅员辽阔,民族众多,而且各民族所处的地区环境条件和民众生活习俗的不同,所以所形成的民间体育活动也是形式多样、丰富多彩,带有很强的民族区域特征。
除此之外,民间体育还有心意情感性、民间规约性、继承与变异性,以及广泛的普及性等特性。
二、民间体育项目的功能
1.娱乐健身的功能
这是民间体育项目的首要功能。参与民间体育项目的活动,不仅可以强身健体,而且可以娱乐身心。例如,放风筝是我国一项古老的民间体育项目,放风筝时呼吸着新鲜空气,能促进人体的新陈代谢,改善血液循环,按照传统中医的观点就是有“速泄内热,增强体质之益”,真正的做到了寓体于乐。
2.承载民俗文化的功能
(1)承载优秀文化传统。中国体育较之于西方体育有着静与动、感性与理性的区别,在东西两个半球上,中国的文化是最典型的东方文化,中国体育也是典型的东方体育。中国体育有别于西方体育,其目的是修身养性,是一种中国哲学具体化和人格生命化的修炼活动,它涵盖着远古华夏民族对宇宙万物的总认识。然而,随着经济体育的盛行和体育全球化趋向,中国体育所受到的挑战也愈来愈激烈,于是我国在发展体育运动方面的投资力度日益加大,相反对民间体育关注减少了。尽管如此,民间体育由于通连着人类的文化基因,不管形式如何发生着变化,它都顽强地生存着,义无反顾地承载着中国的优秀文化传统。
(2)弘扬中华民族精神。民间体育文化是一个十分古老的问题,同时也是一个充满生机与矛盾的现实问题。我国早在三千多年前的历史上就有了记载,并随着社会的不断发展和进步,各民族的体育价值观念、功能结构和方法手段都得到了进一步的发展。如今中国体育文化已经全面渗入到社会的各个领域,而且正在寻觅着与世界体育先进文化的融合和共同语言,与此同时又在谨慎地发展着本民族体育文化的个性,从而形成了中国民族自然质朴、绵延世泽、眷恋乡土、理解情感、尚人伦、尊祖宗、重道德、崇礼教的民族品格和精神。
3.艺术欣赏和经济功能
每个民间体育项目都反映一个民族的民族意识,体现该民族的物质、意识、形式、技巧的和谐统一,创造了富有本民族色彩且充满浓郁民族文化底蕴的艺术之美。因此,民间体育项目具有一定的艺术欣赏功能;其次,民间体育项目所使用的器械的制作、销售等还可以给人们带来一定的经济效益。
三、民间体育项目进入学校体育教学的背景
一方面,长期以来高校体育教学内容同样受到竞技运动体系的影响,技术要求高,动作难度大,对场地器材要求高,在有限的时间和空间内学生难以掌握,从而大大减弱了学生对体育课的兴趣,并且严重地制约了大学生的身体和心理的发展,在一定程度上影响了高校体育教学改革的进程。而民间体育项目,其锻炼的效果与原体育课程内容的锻炼效果相同,对学生的身体形态发展都有积极的推动作用,可是学习的难度相对比较小,学生能够在较短的学习时间内较快地掌握,从而可以极大地提高学生练习的积极性,同时还有助于学生间的交流与合作,增进学生间的团结协作精神。
另一方面,民间体育是一件绚丽的瑰宝,且一直处于自生自灭的进程中,其创新和消亡都得不到社会的重视。所以,民间体育项目要发展,必须走进学校体育教育中,给学校体育改革注入新鲜的血液。因此,处理好民间体育与体育教学的关系,有利于高校体育课程改革的检验和提高,满足“以学生发展为本”的需要,构建有利于学生全面发展、终身发展、可持续发展的目标,通过有机的整合,让学生了解民间体育的丰富文化内涵,懂得接受我们民族的固有文化,以民间体育作为体育教学的内容,土洋结合,中西兼备。既能发扬我们的传统,又能吸收他人的精髓;既能传承我们民俗体育中宝贵精神,也能提高学生的身体素质、文化修养,培养新型的人才。通过民间体育项目的学习,有利于大学生们了解更多的体育与健康方面的信息资源,且能在轻松、活泼、愉快的气氛中学得知识,获得健康。
因此,民间体育项目在教学中将会显示出其独特的作用,那么高校怎么引进民间体育项目呢?
四、高校引进民间体育项目的具体措施
1.坚持一定的原则。因为民间体育项目内容繁多,特点各异,那么在内容的选择上必须遵循从学校和学生的具体实际出发的原则,结合学校和学生的实际情况,结合本校的特色,选择合适的体育项目引进本校的体育教学课堂。
2.通过多种渠道努力挖掘民间体育资源,在“以学生发展为本”的教学理念的指导下,确定引入课堂的民间体育项目,从而给学生提供多种活动经历、丰富活动经验的民间体育项目。
3.可以在遵循“古为今用,旧法新玩”的原则基础上,挖掘民间体育的精神。引进民间体育项目进入高校体育课堂,既可以使学生了解中国优秀的民族传统文化,弘扬民族文化;又可以回归“快乐体育”,让大学生们也能抛开一切思想顾虑,在体育课上能够尽情的“疯闹”,这样不但能达到很好的健身效果,而且能够让学生享受到充分快乐,调节大脑,减轻学习或工作的压力,保持良好的身体和心理健康,更好地为专业课的学习提供旺盛的精力和保障。
4.创造条件举办民间体育项目的展示会或运动会。充分挖掘高校内学生的有力资源,以少数民族学生为突破口,以“面向全体学生,重在人人参与,弘扬民族文化,树立健康第一”为指导思想,本着“人人参与,发展个性,增加交往,师生同乐,强健体魄,全民健身”的目的,通过展示会或运动会使学生们体会到失败了也能感受到成功,在点点滴滴的成功中增加对体育的兴趣,提高体育能力,促进身心健康发展,从而养成终身体育的良好习惯。
参考文献
[1]李力研著.野蛮与文明——体育的哲学[M].武汉:中国社会出版社,1998