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【摘要】本文尝试运用篇章模式及语篇衔接理论从宏观及微观两个层面解读2015年新课标卷Ⅱ的四篇阅读文本。即首先运用篇章模式把握文章的语篇结构及主要内容,其次利用衔接理论分析解读段与段,句与句之间的关系以全面、深层次地理解文本,提高高考英语阅读理解的答题准确率。
【关键词】篇章模式 衔接 文本解读 阅读教学
一、引言
影响英语阅读理解效果的语言因素主要有:词汇﹑语法和篇章。语篇分析分为两大类,一类为宏观结构研究;另一类为微观结构研究。宏观结构研究是从文章的总体结构及组织来研究。微观结构主要研究句子与句子之间的关系,识别句子间的关系符号,探讨一系列句子如何组成连贯的文章。
二、理论基础
1.篇章组织模式。篇章模式是从篇章的形式及内容入手对篇章进行分类的一种方式。语篇语言学家Hoey,Winter以及McCarthy和Carter等对英语语篇的组织模式作了较为深入的研究,认为常见的组织模式有 “问题-解决模式”、“一般-特殊模式”、“主张-反应模式”、“机会-获取模式”、“提问-回答模式”等。
2.语篇衔接理论。衔接理论最早由Holliday 和Hasan于1976年在Cohesion in English 一书中提出(Holliday
【关键词】篇章模式 衔接 文本解读 阅读教学
一、引言
影响英语阅读理解效果的语言因素主要有:词汇﹑语法和篇章。语篇分析分为两大类,一类为宏观结构研究;另一类为微观结构研究。宏观结构研究是从文章的总体结构及组织来研究。微观结构主要研究句子与句子之间的关系,识别句子间的关系符号,探讨一系列句子如何组成连贯的文章。
二、理论基础
1.篇章组织模式。篇章模式是从篇章的形式及内容入手对篇章进行分类的一种方式。语篇语言学家Hoey,Winter以及McCarthy和Carter等对英语语篇的组织模式作了较为深入的研究,认为常见的组织模式有 “问题-解决模式”、“一般-特殊模式”、“主张-反应模式”、“机会-获取模式”、“提问-回答模式”等。
2.语篇衔接理论。衔接理论最早由Holliday 和Hasan于1976年在Cohesion in English 一书中提出(Holliday