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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 本文研究的是小学大课间体育活动的有效性问题。文章首先简要阐述了目前，影响小学大课间体育活动有效性的常见的几点原因，即：认识不足，理解有误区；场地器材设施匮乏；安全问题重视不足三点，并据此分别有针对性的提出了相应的完善对策，希望对小学大课间体育活动的高效开展能够有所启发或帮助。
关键词 大课间体育活动 小学 活动有效性 活动对策
近几年来，全国各地中小学都陆续开展了大课间体育活动。大课间体育活动，简单来说，实际上就是传统的课间操的基础上发展而来的一种新的学校体育组织形式。小学大课间体育活动的有效开展，不但有助于缓解小学生的学习压力，而且还能够促进学生体质水平和健康水平的提升，对小学生身心健康的全面和谐发展有着积极的促进意义。因此，大力推进大课间体育活动，已经成为了当前小学体育教育教学工作中的一部分重要内容。然而，纵观我国目前小学大课间体育活动的开展现状却发现，由于受到各种主客观因素的影响，大课间体育活动的作用在实际开展的过程中却大打折扣，并没有充分发挥其应用的价值和意义。鉴于此，本文就从小学大课间体育活动的有效性问题入手，在简单分析了影响小学大课间体育活动有效性的常见问题的基础上，探讨了有针对性的完善对策，希望对小学大课间体育活动的高效开展能够有所启发或帮助。
一、 影响小学大课间体育活动有效性的常见原因
影响小学大课间体育活动有效性的原因各个地区、各个学校均有所不同，但是概况来说，以下三点问题最为突出，且最具有普遍性：
（一）对大课间体育活动的重视程度不够，且存在一定的理解误区
虽然说，近几年来，大课间体育活动在各地小学中得到了如火如荼的开展，然而，透过表面看本质，就可以发现，部分学校虽然跟风组织开展了大课间体育活动，但是，实际上却存在明显的对大课间体育活动重视不足的问题，例如：部分学校的领导认为大课间体育活动的组织和开展仅仅是体育任课教师的事情，放任体育任课教师去自行组织和安排，而却忽略了学校领导、体育任课教师以及班主任等多方的参与和合作，以至于影响了所开展大课间体育活动的有效性。
不仅如此，部分学校在组织开展小学大课间体育活动时，还存在将大课间体育活动与以往的传统的课间操混为一谈的问题，在组织开展大课间体育活动时，仍然采用单一的组织学生集体跑步或者是集体做广播体操的方式，这种理解上的误区，使得大课间体育活动的优势和特色无法得到充分的体现，对活动有效性的提升也有着直接性的影响。
（二）开展大课间体育活动所需要的场地器材设施匮乏
由于受各种条件的限制，很多小学，尤其是农村小学的体育运动场地普遍较小。在开展小学大课间体育活动时，全校的所有班级和所有学生，在同一时间全部集中在操场上，如果此时场地过小就会使得学生的活动范围受到限制，相应的其活动的成效也会影响的受到影响。除此之外，部分小学，特别是农村小学由于受经费问题的限制，还存在体育器材的配置不够完善，甚至是严重匮乏的情况，以至于在开展小学大课间体育活动时，很多适合小学生的体育活动项目因器材原因无法得到开展，从而影响了学生参与大课间体育活动的积极性和所开展的大课间体育活动的有效性。
（三）忽视了大课间体育活动中学生的安全问题
小学大课间体育活动是全校师生每天在同一时间段所开展的一种常态化的体育活动组织形式。其组织开展的过程，不但复杂，而且繁琐，再加上小学生活泼好动的特性，如果忽视了学生的安全管理和安全教育，极易引发安全问题。但是，很多小学在开展大课间体育活动时，往往只将关注点，放在活动内容的丰富性和活动方式的多样性、灵活性上，而却忽略了学生的安全管理和安全教育的重要性，使得各种各样的安全问题层出不穷，在影响了大课间体育活动有效性的同时，也对学生的身心健康造成了伤害。
二、 提高小学大课间活动有效性的对策及建议
根据上文所分析的目前影响小学大课间活动有效性提升的几点常见的问题，结合笔者的教育教学经验，特提出了如下几点对策与建议：
首先，注意加强宣传工作和教育工作，提高对小学大课间体育活动意义的认识，营造良好的组织开展小学大课间体育活动的氛围。尤其是要注意避免将大课间体育活动简单的等同于传统的课间操的认识，不仅要强调学生的身体健康，还要注意强调学生的心理健康，不仅要强调学生意志品质的培养，还要注意强调学生人文精神的培养，不仅要注意强调学生的个体发展，更要注意强调学生之间的集体合作和沟通交往，以尽可能的发挥大课间体育活动的作用和价值。
其次，为了避免活动场地不足和器材匮乏对大课间体育活动有效性的影响，可参考如下集中方式：一是，学生大课间体育活动的时间可以分时叉开，灵活安排，例如：可以将学生分为两批来开展大课间体育活动，上午一批，下午一批；二是，可以适当的变通活动的规则，以降低活动对于场地的要求。例如：在开展投掷运动时，就可以适当变通活动规则，利用乒乓球，甚至是羽毛球等来代替重物开展活动，就会大大降低对于场地的要求；三是，可以有意识的开发和组织所需要的场地较小的体育游戏或是组织学生自行开发和制作所需要的活动器材。例如：将可乐瓶装沙当作保龄球、自己动手制作陀螺等等，不但可以缓解器材不足的问题，还有助于更好的激发学生的积极性和主动性。
最后，注意强化学生的安全教育、组织纪律性教育，并确保所开展的大课间体育活动的有效组织和管理，切忌开展放羊式的大课间体育活动，始终将学生的安全放在第一位，以最大限度的降低大课间体育活动中安全事故的发生几率。特别是在单杠、双杠等较为危险的体育活动中，一定要确保有专人保护和专人指导，以预防为主，确保学生活动的安全性。
参考文献：
[1] 曲宗湖主编.大课间体育活动的设计与开发[M].人民体育出版社.2005.
[2] 高波.有效利用大课间，促进青少年科学锻炼[J].中国学校体育.2009（07）.
[3] 陈越.浅谈学校体育中大课间体育活动的构建[J].德州学院学报.2013/S1.
摘 要 本文研究的是小学大课间体育活动的有效性问题。文章首先简要阐述了目前，影响小学大课间体育活动有效性的常见的几点原因，即：认识不足，理解有误区；场地器材设施匮乏；安全问题重视不足三点，并据此分别有针对性的提出了相应的完善对策，希望对小学大课间体育活动的高效开展能够有所启发或帮助。
关键词 大课间体育活动 小学 活动有效性 活动对策
近几年来，全国各地中小学都陆续开展了大课间体育活动。大课间体育活动，简单来说，实际上就是传统的课间操的基础上发展而来的一种新的学校体育组织形式。小学大课间体育活动的有效开展，不但有助于缓解小学生的学习压力，而且还能够促进学生体质水平和健康水平的提升，对小学生身心健康的全面和谐发展有着积极的促进意义。因此，大力推进大课间体育活动，已经成为了当前小学体育教育教学工作中的一部分重要内容。然而，纵观我国目前小学大课间体育活动的开展现状却发现，由于受到各种主客观因素的影响，大课间体育活动的作用在实际开展的过程中却大打折扣，并没有充分发挥其应用的价值和意义。鉴于此，本文就从小学大课间体育活动的有效性问题入手，在简单分析了影响小学大课间体育活动有效性的常见问题的基础上，探讨了有针对性的完善对策，希望对小学大课间体育活动的高效开展能够有所启发或帮助。
一、 影响小学大课间体育活动有效性的常见原因
影响小学大课间体育活动有效性的原因各个地区、各个学校均有所不同，但是概况来说，以下三点问题最为突出，且最具有普遍性：
（一）对大课间体育活动的重视程度不够，且存在一定的理解误区
虽然说，近几年来，大课间体育活动在各地小学中得到了如火如荼的开展，然而，透过表面看本质，就可以发现，部分学校虽然跟风组织开展了大课间体育活动，但是，实际上却存在明显的对大课间体育活动重视不足的问题，例如：部分学校的领导认为大课间体育活动的组织和开展仅仅是体育任课教师的事情，放任体育任课教师去自行组织和安排，而却忽略了学校领导、体育任课教师以及班主任等多方的参与和合作，以至于影响了所开展大课间体育活动的有效性。
不仅如此，部分学校在组织开展小学大课间体育活动时，还存在将大课间体育活动与以往的传统的课间操混为一谈的问题，在组织开展大课间体育活动时，仍然采用单一的组织学生集体跑步或者是集体做广播体操的方式，这种理解上的误区，使得大课间体育活动的优势和特色无法得到充分的体现，对活动有效性的提升也有着直接性的影响。
（二）开展大课间体育活动所需要的场地器材设施匮乏
由于受各种条件的限制，很多小学，尤其是农村小学的体育运动场地普遍较小。在开展小学大课间体育活动时，全校的所有班级和所有学生，在同一时间全部集中在操场上，如果此时场地过小就会使得学生的活动范围受到限制，相应的其活动的成效也会影响的受到影响。除此之外，部分小学，特别是农村小学由于受经费问题的限制，还存在体育器材的配置不够完善，甚至是严重匮乏的情况，以至于在开展小学大课间体育活动时，很多适合小学生的体育活动项目因器材原因无法得到开展，从而影响了学生参与大课间体育活动的积极性和所开展的大课间体育活动的有效性。
（三）忽视了大课间体育活动中学生的安全问题
小学大课间体育活动是全校师生每天在同一时间段所开展的一种常态化的体育活动组织形式。其组织开展的过程，不但复杂，而且繁琐，再加上小学生活泼好动的特性，如果忽视了学生的安全管理和安全教育，极易引发安全问题。但是，很多小学在开展大课间体育活动时，往往只将关注点，放在活动内容的丰富性和活动方式的多样性、灵活性上，而却忽略了学生的安全管理和安全教育的重要性，使得各种各样的安全问题层出不穷，在影响了大课间体育活动有效性的同时，也对学生的身心健康造成了伤害。
二、 提高小学大课间活动有效性的对策及建议
根据上文所分析的目前影响小学大课间活动有效性提升的几点常见的问题，结合笔者的教育教学经验，特提出了如下几点对策与建议：
首先，注意加强宣传工作和教育工作，提高对小学大课间体育活动意义的认识，营造良好的组织开展小学大课间体育活动的氛围。尤其是要注意避免将大课间体育活动简单的等同于传统的课间操的认识，不仅要强调学生的身体健康，还要注意强调学生的心理健康，不仅要强调学生意志品质的培养，还要注意强调学生人文精神的培养，不仅要注意强调学生的个体发展，更要注意强调学生之间的集体合作和沟通交往，以尽可能的发挥大课间体育活动的作用和价值。
其次，为了避免活动场地不足和器材匮乏对大课间体育活动有效性的影响，可参考如下集中方式：一是，学生大课间体育活动的时间可以分时叉开，灵活安排，例如：可以将学生分为两批来开展大课间体育活动，上午一批，下午一批；二是，可以适当的变通活动的规则，以降低活动对于场地的要求。例如：在开展投掷运动时，就可以适当变通活动规则，利用乒乓球，甚至是羽毛球等来代替重物开展活动，就会大大降低对于场地的要求；三是，可以有意识的开发和组织所需要的场地较小的体育游戏或是组织学生自行开发和制作所需要的活动器材。例如：将可乐瓶装沙当作保龄球、自己动手制作陀螺等等，不但可以缓解器材不足的问题，还有助于更好的激发学生的积极性和主动性。
最后，注意强化学生的安全教育、组织纪律性教育，并确保所开展的大课间体育活动的有效组织和管理，切忌开展放羊式的大课间体育活动，始终将学生的安全放在第一位，以最大限度的降低大课间体育活动中安全事故的发生几率。特别是在单杠、双杠等较为危险的体育活动中，一定要确保有专人保护和专人指导，以预防为主，确保学生活动的安全性。
参考文献：
[1] 曲宗湖主编.大课间体育活动的设计与开发[M].人民体育出版社.2005.
[2] 高波.有效利用大课间，促进青少年科学锻炼[J].中国学校体育.2009（07）.
[3] 陈越.浅谈学校体育中大课间体育活动的构建[J].德州学院学报.2013/S1.