【摘 要】
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运用文献资料法、逻辑分析法,对动态知识观和PCKg进行阐释,结合动态知识观理论成果,对体育教师PCKg中的学科内容知识、关于学生的知识、教育情境知识和教学法知识四个方面进行解析;并以此为基础,提出动态知识观下体育教师PCKg的发展策略:深化教材内容结构,探寻知识发展的前瞻性;重视学生的主体地位,关注其个性特征;重视各种教育情境,培养学生的联动意识;选择科学的教育方法,注重实践与反思过程.
【机 构】
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辽宁师范大学体育学院,辽宁 大连116029
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运用文献资料法、逻辑分析法,对动态知识观和PCKg进行阐释,结合动态知识观理论成果,对体育教师PCKg中的学科内容知识、关于学生的知识、教育情境知识和教学法知识四个方面进行解析;并以此为基础,提出动态知识观下体育教师PCKg的发展策略:深化教材内容结构,探寻知识发展的前瞻性;重视学生的主体地位,关注其个性特征;重视各种教育情境,培养学生的联动意识;选择科学的教育方法,注重实践与反思过程.
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