摘要:眼下学生漠视生命的现象时有发生,生命教育的现状不容乐观,对学生进行珍爱生命的教育已经刻不容缓。本文通过研究生命教育的本质、原则、内容和实施途径,使学生懂得生命教育的内涵,正确面对人生的困难,体验生命快乐的积极意义。
　　关键词:生命教育;现状;本质;原则;内容;途径
　　
　　一、教育的现状:不容忽视
　　
　　曾有报道:我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,相当于每天消失一个班、40多名学生。对学生进行珍爱生命的教育,让孩子们在人格上获得健全发展,养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识,让生命悲剧不再重演,已是迫在眉睫的事情。其实在国外,“生命教育”已经成为一种潮流。1979年,一直从事戒毒辅导工作的澳大利亚牧师特德·诺夫斯在悉尼成立了“生命教育中心”。在那里,孩子会接受到诸如过天桥时不要嬉戏打闹;家里出现火险时该拨打哪个号码求助等教育信息。久而久之,孩子们潜移默化地领悟了生命的意义,也学到了保护自己和他人的方法。时至今日,已有约200个“生命教育中心”遍布全球。
　　
　　二、生命教育的本质:爱的教育
　　
　　爱的教育即爱自己、爱他人、爱生灵、爱万物。首先教育学生学会悦纳自己。其次教育学生爱他人、爱家人、爱朋友,爱护、尊重生命中的每一个人,努力做到不伤害他人。还要教育学生爱世间的万物生灵,关爱动物、植物,关爱周边环境。
　　
　　三、生命教育的原则:尊重生命
　　
　　印度伟大诗人泰戈尔曾说过:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”教师要尊重每一个学生存在的价值,对成绩落后、行为规范差的同学,教师不能用高标准去要求、衡量他们,而应该以“尺有所短,寸有所长”的眼光发现他们身上的闪光点。让他们在集体中展示自己的能力和特长,建立自信,从而使他们在教师的重视和同学的肯定中感受自己的生命价值。所以,进行生命教育,要求教师提升自己的生命意识,尊重并关心学生,创造民主平等的师生关系、温馨和谐的教育环境。
　　
　　四、生命教育的内容:知识情感
　　
　　有关生命的知识包括:生命与性别、生命与生存、生命与生活、生命与安全等,通过对学生进行生命起源、性别教育、生存训练等生命发展的指导,让学生树立正确的生命观。对待生命的情感态度包括:生命与尊严、生命与关怀、生命与价值等,通过对学生进行青春期、心理健康等生命价值教育,培养他们珍惜和尊重自己和他人生命的态度,增强其爱心和社会责任感,使学生人格获得健全的发展。
　　
　　 五、生命教育实施的途径:多管齐下
　　
　　1.在学科教学中渗透生命教育
　　课堂是教育教学的主阵地,抓住课堂契机,对学生进行生命的教育,培养学生珍爱生命的意识和保护生命的能力,是生命教育的基本出发点。教师还要把珍爱生命的教育渗透到各学科的教学中,在确定教学目标、选择教学方法和手段等方面都巧妙地注入生命教育的内容,充分挖掘教材中蕴涵的教育因素。
　　2.在活动教学中体验生命教育
　　生命教育必须通过体验来实施。教师引导学生利用课外时间阅读有关生命知识的刊物、儿童文学,收集有关生命教育的图片、名人事例、名言警句,并组织学生进行交流和讨论,可以帮助学生进一步体验生命。
　　3.在自我生活中内化生命教育
　　生命教育的本质应该是和孩子一同去感受生命中的各种感觉,并且享受生命所带来的一连串惊喜和悸动,它更注重的是一种内在的感受。所以,可以结合学生的生活,内化生命教育。当面对生活失意时,教师更应该教育学生学会用心感恩生活,找出生命的精彩和生命存在的意义,以己之长比人之短,调整自己的奋斗目标,调整自己的心态,平和积极地对待生活。如今的孩子多数都是独生子,很少经历过艰难困苦的生活磨炼和大的挫折,一旦遇到挫折,往往不能正确对待。因此,教师可以结合学生的生活实际,进行适当的耐挫力教育,使他们懂得如何正确对待挫折和困难,从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志,对其感受生命的快乐有更积极的意义。
　　
　　(作者单位:江苏省镇江市中山路小学)