石头

来源 :师道 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwert730202
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  进入一块石头
  那才是我的方式。
  讓其他人变成鸽子
  或者用老虎的牙齿嘶咬。
  我乐意做一块石头。
  
  从外面看,石头是一个谜:
  没人知道怎样去解答。
  然而里边,它必定安静而冷酷
  即便一头牛以全副重量踩上去,
  即使一个孩子将它扔进河里,
  石头缓慢地,沉落到
  河底,安然自若,
  鱼儿们过来敲敲
  并聆听。
  
  我见过两块石头
  摩擦时飞出的火花。
  因此,或许它里面终究并不黑暗:
  或许有一个月亮从某处
  发光,仿佛在一座小山后——
  光亮仅仅够辨认
  那些奇异的文字——星星将它们
  绘制在内壁上。
  ——摘自[美]查尔斯·西米克《口袋戏剧》,李晖译,《延河》2018年第4期
其他文献
如果说代表“丧”文化标准身姿的“葛优瘫”还和坐“牵扯”在一起,“躺平”则彻底与“坐”决裂,直接以平躺的姿势宣布自我奋斗和心理挣扎的终结。“躺平”的身体虽是更彻底地松弛下来,但其蕴意却有高于“丧”者——虽然两者有着不少精神上的交集。“丧”与“躺平”皆表现出对残酷社会竞争的厌恶和回避,但“丧”更加显现为一种意志的颓废和被动,而“躺平”更像是对“内卷”作出深刻反思后理性和平静的选择。“丧”长着一副厌世的
“胡老师,您今天的作文分析太好了,能把课件发给我学习吗?”这是一位年轻的语文老师,在刚刚结束的四年级语文质量分析会后跑到我的座位前腼腆地问。我受宠若惊。  在此,我要特别感谢教育局中小学教师发展中心的王梅老师给予我一个这么好的机会,让我对2020-2021学年度第一学期四年级语文调研测试的作文批改进行反馈。这道作文题恰好就是四年级上册第八单元的习作——写一件令你心怦怦跳的事情。这次习作检测的是教材
作者系中学高级教师,全国中学语文优秀教师,全国教育学会先进工作者,教育部国培计划主讲教师,中西部教育顾问,河北省中考命题人,河北省中语会理事,河北省骨干教师,廊坊市十佳教师。先后出版《我,就是教育》《为师生赋能》等教育专著十一部。  2017年11月,北京师范大学组织第七届京师基础教育创新论坛,我有幸作为嘉宾参加题为“教育者自我发现”的论道环节。在现场,著名学者林格先生问我:如果你的人生走到了尽头
“群文阅读”可以增加学生的阅读量,提升阅读速度,增强阅读能力,是提高学生核心素养的重要教学方式。统编本教材中的文章是一组一组呈现的,更有利于教师实施“群文阅读”教学。下面笔者以四年级上册“提问策略”单元学习为例,具体谈谈怎样实施群文阅读教学。  所谓“群文阅读教学”,是指在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本阅读的教学,所以群文阅读教学首要的任务就是确立议题。四年级上册第二单元是“提问策略”
2017年历史课高考考试大纲明确指出要考查学生的学科素养,历史素养“是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的,是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。”历史学科能力是历史素养的一个重要方面,在中学历史教学中,培养学生的历史学科能力,尤其要培养学生的史料解读能力。本文将基于中学历史教学实践,从史料选择和
梁增红系江苏省特级教师,正高级教师,江苏省常州市教育领军人才,江苏省常州市教科院初中语文兼职教研员,教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家,“国培计划”特聘专家,“常州市特级教师后备人才高级研修班”导师,“常州市青年教师英才培养对象”导师,现任教于江苏省常州市第二十四中学。  语文是个奇瑰繁馥的世界,有山可游,有水可渡,有花草可赏玩,有情意可寄托,有仙境可探寻,有神怪可言说。真正的语文人
学习焦裕禄精神,还须严格“细照”找差距。从里到外、从上到下查找自己在思想、作风和素质等方面存在的问题和不足:对照焦裕禄的公仆情怀,看看自己对群众的感情深浅;对照焦裕禄的求实精神,看看自己工作作风的虚实;对照焦裕禄的奋斗精神,看看自己创业劲头的大小;对照焦裕禄的道德情操,看看自己精神境界的高低。  以焦裕禄精神为榜样,切实“笃行”改作风。以“从我开刀,向我看齐,对我监督”的实际行动,引导党员干部按“
本刊讯 11月17日至18日,省直机关党支部书记培训班在武昌举办。来自省直机关的200多名支部书记参加了培训。  省委常委、省委秘书长、省直机关工委书记傅德辉作了《学习贯彻党的十八届四中全会精神》专题辅导报告。  傅德辉指出,学习宣传贯彻好党的十八届四中全会精神,是当前首要政治任务。省直机关党组织和党员干部要按省委要求认真抓好学习,深刻领会四中全会精神实质,准确把握全面推进依法治国的理论和实践创新
我的家乡——蕲春县檀林镇裴围村,在上世纪九十年代还是省定特困村,“村部破房子、集体空壳子、田里乱石子、群众穷汉子”,欠银行、信用社外债高达30多万元。  为了改变裴围村贫穷落后的面貌,1992年,镇党委找到了我,想让我回村担任村党支部书记。但是此时我在镇办企业的一个商店当经理,小日子过得很滋润,听说要我放弃“发财梦”,回去当“穷支书”,说实话,我心里头有些犹豫。“一个人富不算富嘛,大家伙可指望着你
江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学竞赛,是一场高水平的教学竞赛,来自江苏省各市的27名青年教师,在舞台上展示着自己的风采,现场近千名老师参会观看。  我有幸,也作为选手参加了这场盛会。我上的是一堂作文课。为了这堂课,江苏省情境教育研究所所长、特级教师施建平,李吉林老师的大弟子、南通市名师张洪涛等人,多次试听,为我精心打造;为了这堂课,学校备课组专门为我举行研讨会,精心雕琢;为了这堂课,我九易其稿