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世间有一种东西，看不见，摸不着，闻不到，却无比珍贵。它的名字叫“缘分”。正如佛教大师所说，人在大街上走，两人互不相识，能擦肩而过，就需要300年的修行。我与《河南教育》相识相交已逾23个春秋，这份缘分的修行到底该用什么时间单位来计算呢？
1985年9月初，作为濮阳市教育局文秘干事、将近而立之年的我被组织推荐为河南教育报刊社（当时名为河南教育社）通讯员。也许是自幼爱好习作的缘故吧，当时我喜出望外，激动不已。很快，我便第一次参加了河南教育报刊社在郑州市黄委会招待所召开的市地通讯组长会议。这次会上，我欣喜地领到了一沓河南教育报刊社印制的通讯员专用的黄颜色免贴邮票信封。就为这些信封，我回到单位还在同事们面前炫耀了一番呢！
那时，河南教育报刊社所办的“五刊一报”，只有最早创刊的《河南教育》具有新闻性质，可供基层通讯员投稿。不知是专用信封的作用，还是稿子的运气，我给《河南教育》寄出的第一篇稿件《清丰实验一小第二课堂教学成绩显著》，就在1985年《河南教育》第12期上刊发了。这是我在省级报刊发表的“处女作”。当收到编辑老师用牛皮纸大信封寄来的定价为0.28元的样刊时，我那高兴劲儿就甭提了！
23年来，我仅在《河南教育》上发表的消息、通讯、调查报告、理论文章等就达43篇，8万多字。同时在国家级和省级其他报刊发稿320多篇，18万多字，其中获奖作品23篇。我20多次受到国家、省、市有关部门表彰，逐步从一般文秘干部成长为一名分管市教育局机关文秘和全市教育宣传工作的副局级领导干部。每当想起《河南教育》将我领入笔耕之路、成就了我的事业、充实了我的生活的时候，我总是感到十分的满足和惬意。
我与《河南教育》近四分之一世纪的交往，其间经历了许多故事。其中，使我终身难忘并引以为豪的有三件事：
一篇人物通讯。《河南教育》1990年第12期《红烛颂》栏目刊发了我采写的一篇3000多字的人物通讯《情洒黄河滩——记濮阳县郎中乡安头小学民师冯学诗》。这篇通讯记述的是三次放弃进城机会、立志扎根黄河滩区、教书育人21年的民办教师冯学诗的模范事迹。冯学诗的事迹，是1990年春节我随市领导慰问黄河滩区教师时无意中了解到的。我被冯老师默默无闻、无私奉献、爱生如子的精神所感动。当年麦收前夕，我再次专程来到距濮阳市50多公里的鲜为人知的安头小学，与冯老师同吃同住，进行了三天两夜的采访。回到机关后，我怀着对冯学诗老师的无比崇敬之情，连续一个昼夜一气呵成一篇近6000字的通讯。
这篇通讯发表后，冯学诗的事迹在全省教育界产生了轰动，他先后被评为全省、全国优秀教师，后来免试转为公办教师。“送人玫瑰，手留余香。”一篇通讯改变了冯学诗的命运，冯学诗也把我视为朋友，经常和我保持信件联系，只要有机会到市里办事，他都要登门看我，并和我一起聊家常，谈生活、学习和工作，我俩之间逐渐建立起来兄弟般的友情。
一次高规格的会议。1992年10月，我有幸被《河南教育》编辑部推荐，作为基层通讯员参加了在南京召开的“全国教育期刊社社长总编辑暨《人民教育》通联工作会议”。在这次会议上，我第一次聆听了时任国家教委副主任柳斌同志的精彩报告，并同柳斌合影留念，这张照片至今我还珍藏着。见多才能识广。柳斌同志关于我国基础教育任务的诠释，激发了我对基础教育研究的热情。我对教育的认识产生了新的飞跃，感到作为一名教育工作者和理论工作者，自己对国内外教育情况知之甚少，尤其对我国基础教育改革和发展的研究匮乏。回来后，我暗下决心，除了搞好教育新闻报道工作外，还要坚持进行基础教育理论和实践的研究调查。“锲而不舍，金石可镂。”1993年以来，我先后在《河南教育》上发表了一系列的理论研讨文章，如《试论基础教育如何适应市场经济》《浅谈发展教育与发展生产力》《办人民满意的教育必须加强教育行风建设》《农村小康呼唤教育健康发展》《建设和谐社会必须优先发展教育》等，在省内外教育界产生了强烈反响。其中《试论基础教育如何适应市场经济》一文，曾荣获河南省实用社会科学优秀成果奖。
一封引荐信。随着在《河南教育》发稿的增多，我在省内教育界逐渐小有名气，编辑部对我也信任有加。1992年春，编辑部负责《班队会选萃》栏目的朱应柱老师让我帮助组一篇稿子。于是我便给平时爱和我聊写作的市实验小学教师武凤霞打电话，让她设计一次班队活动，并嘱咐她及时把稿子送给我。武凤霞万分惊喜，她很快设计组织了一次别开生面的主题班会——《做真正的男子汉》，而后我给朱应柱老师写了一封信，嘱咐武凤霞有机会去郑州面交朱老师。两个月后稿子发表，武凤霞兴奋极了，专门送给我一份样刊。武凤霞在这篇处女作问世后，一发而不可收，久而久之，她便成了《河南教育》的骨干作者。在以后的10多年间，她在《河南教育》等教育报刊发表文章上百篇，达20多万字。她潜心研究班级管理艺术，成为班主任的典型；她关注生命意识的教学理论，得到全国同行的肯定；她作为河南省的唯一代表参加了黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩活动；她作为内地代表之一参加了第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩活动。2007年，她先后被评为“河南省十大教育新闻人物”、河南省特级教师，同时被提拔为濮阳市子路小学副校长。最近她又被评为濮阳市首批“教学名师”。武凤霞老师之所以能够脱颖而出、一举成名，主要取决于她对班主任工作和教学改革的痴迷探索和大胆实践，同时很大程度上也得益于《河南教育》给她提供了进步的平台和动力。每每听到武老师谈我帮助她发表第一篇稿子所起到的作用时，我心里总是感到乐滋滋的。
“滴水之恩，涌泉相报。”我常想，《河南教育》对我恩重如山，是她培育、成就了我，我对《河南教育》乃至河南教育报刊社的感恩之心、报答之情、责任之感，一定要化为奉献之举。
为庆贺《河南教育》30年华诞，我特赋诗一首，以表寸心：
栉风沐雨三十载，
鹤立鸡群栋梁材；
播撒文明功无量，
育人摇篮花常开！
1985年9月初，作为濮阳市教育局文秘干事、将近而立之年的我被组织推荐为河南教育报刊社（当时名为河南教育社）通讯员。也许是自幼爱好习作的缘故吧，当时我喜出望外，激动不已。很快，我便第一次参加了河南教育报刊社在郑州市黄委会招待所召开的市地通讯组长会议。这次会上，我欣喜地领到了一沓河南教育报刊社印制的通讯员专用的黄颜色免贴邮票信封。就为这些信封，我回到单位还在同事们面前炫耀了一番呢！
那时，河南教育报刊社所办的“五刊一报”，只有最早创刊的《河南教育》具有新闻性质，可供基层通讯员投稿。不知是专用信封的作用，还是稿子的运气，我给《河南教育》寄出的第一篇稿件《清丰实验一小第二课堂教学成绩显著》，就在1985年《河南教育》第12期上刊发了。这是我在省级报刊发表的“处女作”。当收到编辑老师用牛皮纸大信封寄来的定价为0.28元的样刊时，我那高兴劲儿就甭提了！
23年来，我仅在《河南教育》上发表的消息、通讯、调查报告、理论文章等就达43篇，8万多字。同时在国家级和省级其他报刊发稿320多篇，18万多字，其中获奖作品23篇。我20多次受到国家、省、市有关部门表彰，逐步从一般文秘干部成长为一名分管市教育局机关文秘和全市教育宣传工作的副局级领导干部。每当想起《河南教育》将我领入笔耕之路、成就了我的事业、充实了我的生活的时候，我总是感到十分的满足和惬意。
我与《河南教育》近四分之一世纪的交往，其间经历了许多故事。其中，使我终身难忘并引以为豪的有三件事：
一篇人物通讯。《河南教育》1990年第12期《红烛颂》栏目刊发了我采写的一篇3000多字的人物通讯《情洒黄河滩——记濮阳县郎中乡安头小学民师冯学诗》。这篇通讯记述的是三次放弃进城机会、立志扎根黄河滩区、教书育人21年的民办教师冯学诗的模范事迹。冯学诗的事迹，是1990年春节我随市领导慰问黄河滩区教师时无意中了解到的。我被冯老师默默无闻、无私奉献、爱生如子的精神所感动。当年麦收前夕，我再次专程来到距濮阳市50多公里的鲜为人知的安头小学，与冯老师同吃同住，进行了三天两夜的采访。回到机关后，我怀着对冯学诗老师的无比崇敬之情，连续一个昼夜一气呵成一篇近6000字的通讯。
这篇通讯发表后，冯学诗的事迹在全省教育界产生了轰动，他先后被评为全省、全国优秀教师，后来免试转为公办教师。“送人玫瑰，手留余香。”一篇通讯改变了冯学诗的命运，冯学诗也把我视为朋友，经常和我保持信件联系，只要有机会到市里办事，他都要登门看我，并和我一起聊家常，谈生活、学习和工作，我俩之间逐渐建立起来兄弟般的友情。
一次高规格的会议。1992年10月，我有幸被《河南教育》编辑部推荐，作为基层通讯员参加了在南京召开的“全国教育期刊社社长总编辑暨《人民教育》通联工作会议”。在这次会议上，我第一次聆听了时任国家教委副主任柳斌同志的精彩报告，并同柳斌合影留念，这张照片至今我还珍藏着。见多才能识广。柳斌同志关于我国基础教育任务的诠释，激发了我对基础教育研究的热情。我对教育的认识产生了新的飞跃，感到作为一名教育工作者和理论工作者，自己对国内外教育情况知之甚少，尤其对我国基础教育改革和发展的研究匮乏。回来后，我暗下决心，除了搞好教育新闻报道工作外，还要坚持进行基础教育理论和实践的研究调查。“锲而不舍，金石可镂。”1993年以来，我先后在《河南教育》上发表了一系列的理论研讨文章，如《试论基础教育如何适应市场经济》《浅谈发展教育与发展生产力》《办人民满意的教育必须加强教育行风建设》《农村小康呼唤教育健康发展》《建设和谐社会必须优先发展教育》等，在省内外教育界产生了强烈反响。其中《试论基础教育如何适应市场经济》一文，曾荣获河南省实用社会科学优秀成果奖。
一封引荐信。随着在《河南教育》发稿的增多，我在省内教育界逐渐小有名气，编辑部对我也信任有加。1992年春，编辑部负责《班队会选萃》栏目的朱应柱老师让我帮助组一篇稿子。于是我便给平时爱和我聊写作的市实验小学教师武凤霞打电话，让她设计一次班队活动，并嘱咐她及时把稿子送给我。武凤霞万分惊喜，她很快设计组织了一次别开生面的主题班会——《做真正的男子汉》，而后我给朱应柱老师写了一封信，嘱咐武凤霞有机会去郑州面交朱老师。两个月后稿子发表，武凤霞兴奋极了，专门送给我一份样刊。武凤霞在这篇处女作问世后，一发而不可收，久而久之，她便成了《河南教育》的骨干作者。在以后的10多年间，她在《河南教育》等教育报刊发表文章上百篇，达20多万字。她潜心研究班级管理艺术，成为班主任的典型；她关注生命意识的教学理论，得到全国同行的肯定；她作为河南省的唯一代表参加了黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩活动；她作为内地代表之一参加了第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩活动。2007年，她先后被评为“河南省十大教育新闻人物”、河南省特级教师，同时被提拔为濮阳市子路小学副校长。最近她又被评为濮阳市首批“教学名师”。武凤霞老师之所以能够脱颖而出、一举成名，主要取决于她对班主任工作和教学改革的痴迷探索和大胆实践，同时很大程度上也得益于《河南教育》给她提供了进步的平台和动力。每每听到武老师谈我帮助她发表第一篇稿子所起到的作用时，我心里总是感到乐滋滋的。
“滴水之恩，涌泉相报。”我常想，《河南教育》对我恩重如山，是她培育、成就了我，我对《河南教育》乃至河南教育报刊社的感恩之心、报答之情、责任之感，一定要化为奉献之举。
为庆贺《河南教育》30年华诞，我特赋诗一首，以表寸心：
栉风沐雨三十载，
鹤立鸡群栋梁材；
播撒文明功无量，
育人摇篮花常开！