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一、初中政治课堂缺乏活力的原因
1.教师教学观念老套使得这种课堂缺乏活力。受应试教育理念的影响，教师还是充当着教学的主体。在教学中教师只是一味的根据自己的教学计划按照课本照本宣科的对学生进行知识的传输，教师只注重教了多少知识点，并没有考虑到学生有没有去吸收。只是为了考试和分数去教学，而忽视了有些知识在实际生活中的应用，使得学生只会答题不会利用的现象。
2.教师的教学方式单一，这事使得政治课缺乏活力的摘要原因。教师在政治课的教学中还是采用的是“一本课本、一张嘴、一个黑板”的教学方式，已教师的讲课为主，然后就是大量的题海练习，学生只是被动的去接受知识，死记硬背的来吸收知识，很少让学生发挥主动性去查找和探索自己所需要的知识，也没有机会去发表自己的看法和建议。教师应用标准答案来禁锢了学生的思考。在这种单一的被动的学习的方式下学生自主学习的能力也就慢慢背扼杀了，使得学生对学习失去了兴趣感到乏味，无法调动学生的学习兴趣和积极性，使得课堂缺乏活力，从而影响教学质量的提高。
二、让初中政治课堂“活”起来变“动”起来的方法
1.激发学生的学习兴趣是前提。教师在教学中要将单一枯燥的理论内容设计成一些生动有兴趣的情境，让学生更易了解从而也能提高学生的兴趣。只有学生真正的喜欢上了这门课程才会去主动积极的去学习，才能在去在课堂上提出自己的问题和看法，来不断的探索政治知识，只有这样在活跃的教学氛围中让学生自主的去学习，这才是真正意义上的将政治课堂变“活”起来、“动”起来了。
2.教师在教学中要尊重每一个学生，平等的对待每个学生学习知识的权利。在教学中教师不能因为学生的外貌、性格、家庭情况、接受知识的能力强弱等原因来对学生有所偏见区别对待，这会使学生一些被教师“冷落”的学生失去学习的兴趣，成绩也会越来越差。教师在教学中除了对成绩好的学习关爱外，对那些基础不好的学生应该给与加倍的关爱，引导这些学生去积极的学习主动的回答问题提出问题，从而来使得全班都得到提高。
3.教师在教学中要充分发挥学生的主体地位。教师在教学中要明确自己只是学生学习的一个指导者和监督者，学生才是学习的主体。教师不能再课堂中占据主导地位，对学生实行灌输式的教学。要在课文内容要求的前提下鼓励和激发引导学生提出自己的看法和观点，让学生自主的探究学习的方法，可以组织学生进行小组的讨论和辩论赛等形式让学生积极思考，既调动了学生的学习积极性同时也活跃了教学的气氛。
4.多媒体在教学中的应用来增加课堂的活力。随着科技的发展，多媒体作为一种辅助教学的工具在教学中被使用，它通过声音、图片、影片等多种形式，让学生身临其境额去感受，让学生轻而易举的就记住了其中的知识点，同时也使得政治课堂的气氛变的活跃起来，增强了学生的学习兴趣和积极性。同时也可以让学生根据课文内容的要求自己去找一些有关联的图片等资料，这既增加了课件的内容同时也提高了学生自主学习的能力。
5.政治教学要结合当前的社会热点问题进行探讨。教师可以在课后让学生去收集一些关于现代社会的热点问题和新闻，在下一次上课前让学生上台讲解，学生可以对其进行补充说明，教师在结合课本的知识对学生的演讲内容进行分析，让课堂充分的活跃起来了。比如学生对国家某一科研成果问世的讲解时，教师就可以结合课文中的民族自豪感等方面来对评讲，这既结合了时政又将课本知识灌输给了学生，极大的提高了教学的效率。这样在课前学生就对政治学习有了极高的兴致，为这节课打下了一个良好的基础。
初中政治课堂要增强学生的兴趣，极力的发挥学生在学习中的主体作用，只有这样才能使课堂变“活”起来、“动”起来，才能提高教学的效率。教师应该在教育改革的推动下改变传统的教学方法和单一的教学方式，应该极力的研究生动可行的教学的方法，合理的安排教学的过程，选择多元化的教学手段，将多媒体等现代的教学辅助工具利用到教学中去，使政治课堂教学活起来，从而激发学生的兴趣，让学生真正的喜欢上政治学习，主动的去学习，从而提高政治教学的效率，促进我国政治教学事业的发展。
1.教师教学观念老套使得这种课堂缺乏活力。受应试教育理念的影响，教师还是充当着教学的主体。在教学中教师只是一味的根据自己的教学计划按照课本照本宣科的对学生进行知识的传输，教师只注重教了多少知识点，并没有考虑到学生有没有去吸收。只是为了考试和分数去教学，而忽视了有些知识在实际生活中的应用，使得学生只会答题不会利用的现象。
2.教师的教学方式单一，这事使得政治课缺乏活力的摘要原因。教师在政治课的教学中还是采用的是“一本课本、一张嘴、一个黑板”的教学方式，已教师的讲课为主，然后就是大量的题海练习，学生只是被动的去接受知识，死记硬背的来吸收知识，很少让学生发挥主动性去查找和探索自己所需要的知识，也没有机会去发表自己的看法和建议。教师应用标准答案来禁锢了学生的思考。在这种单一的被动的学习的方式下学生自主学习的能力也就慢慢背扼杀了，使得学生对学习失去了兴趣感到乏味，无法调动学生的学习兴趣和积极性，使得课堂缺乏活力，从而影响教学质量的提高。
二、让初中政治课堂“活”起来变“动”起来的方法
1.激发学生的学习兴趣是前提。教师在教学中要将单一枯燥的理论内容设计成一些生动有兴趣的情境，让学生更易了解从而也能提高学生的兴趣。只有学生真正的喜欢上了这门课程才会去主动积极的去学习，才能在去在课堂上提出自己的问题和看法，来不断的探索政治知识，只有这样在活跃的教学氛围中让学生自主的去学习，这才是真正意义上的将政治课堂变“活”起来、“动”起来了。
2.教师在教学中要尊重每一个学生，平等的对待每个学生学习知识的权利。在教学中教师不能因为学生的外貌、性格、家庭情况、接受知识的能力强弱等原因来对学生有所偏见区别对待，这会使学生一些被教师“冷落”的学生失去学习的兴趣，成绩也会越来越差。教师在教学中除了对成绩好的学习关爱外，对那些基础不好的学生应该给与加倍的关爱，引导这些学生去积极的学习主动的回答问题提出问题，从而来使得全班都得到提高。
3.教师在教学中要充分发挥学生的主体地位。教师在教学中要明确自己只是学生学习的一个指导者和监督者，学生才是学习的主体。教师不能再课堂中占据主导地位，对学生实行灌输式的教学。要在课文内容要求的前提下鼓励和激发引导学生提出自己的看法和观点，让学生自主的探究学习的方法，可以组织学生进行小组的讨论和辩论赛等形式让学生积极思考，既调动了学生的学习积极性同时也活跃了教学的气氛。
4.多媒体在教学中的应用来增加课堂的活力。随着科技的发展，多媒体作为一种辅助教学的工具在教学中被使用，它通过声音、图片、影片等多种形式，让学生身临其境额去感受，让学生轻而易举的就记住了其中的知识点，同时也使得政治课堂的气氛变的活跃起来，增强了学生的学习兴趣和积极性。同时也可以让学生根据课文内容的要求自己去找一些有关联的图片等资料，这既增加了课件的内容同时也提高了学生自主学习的能力。
5.政治教学要结合当前的社会热点问题进行探讨。教师可以在课后让学生去收集一些关于现代社会的热点问题和新闻，在下一次上课前让学生上台讲解，学生可以对其进行补充说明，教师在结合课本的知识对学生的演讲内容进行分析，让课堂充分的活跃起来了。比如学生对国家某一科研成果问世的讲解时，教师就可以结合课文中的民族自豪感等方面来对评讲，这既结合了时政又将课本知识灌输给了学生，极大的提高了教学的效率。这样在课前学生就对政治学习有了极高的兴致，为这节课打下了一个良好的基础。
初中政治课堂要增强学生的兴趣，极力的发挥学生在学习中的主体作用，只有这样才能使课堂变“活”起来、“动”起来，才能提高教学的效率。教师应该在教育改革的推动下改变传统的教学方法和单一的教学方式，应该极力的研究生动可行的教学的方法，合理的安排教学的过程，选择多元化的教学手段，将多媒体等现代的教学辅助工具利用到教学中去，使政治课堂教学活起来，从而激发学生的兴趣，让学生真正的喜欢上政治学习，主动的去学习，从而提高政治教学的效率，促进我国政治教学事业的发展。