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一、教育信息化，时不我待
在21世纪科技高度发展的信息化时代，人的发展和信息专递方式的改变，是教育发展至关重要的两大要素。教育信息化是指在人类社会信息科技高速发展的背景下，在教育教学领域广泛应用、深度融合信息技术，实现教育思想、理念、方法、手段全方位创新，形成覆盖教育全领域、与信息科技同步高速发展的高水准信息化体系。要想实现教育现代化就必须先实现教育信息化。
面对教育变革的新浪潮，我们只能顺流而行，与时俱进。随着教育的不断发展，电子白板也走进了校园，进入课堂教学，已成为课堂教学新的发展方向，电子白板教学整合了现代多媒体教学的优势，同时又保留了传统的黑板教学。众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。在此我结合平时运用电子白板教学的具体实践浅显地谈一下它给语文教学带来的变化。
二、电子白板，一举两得
对于学生来说：
第一，电子白板教学极大地提高了学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，电子白板的使用使学生在教师的指导下，通过自主参与、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。同时因为教学课件可以随时修改，所以教学中老师不受课件的束缚，根据学生出现的疑难问题随机应变，及时从图库中拉出需要的内容，或者直接在白板上写写画画，使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂。学生可以亲自到白板前进行书写，教师可以在检查答案对错的基础上，向全体学生讲解。在电子白板的帮助下，进一步提高了学生在课堂教学中的参与性，保证了学生的主体地位。
第二、电子白板教学极大地调动了学生的各种感官，积极参与学习之中，最大限度地调动了学生学习的主体性和自觉性。传统的教学采用的是“填鸭式”，大多数是老师满堂讲，学生被动接受。电子白板的运用，变以前单纯听觉为主的学习方式，变为手、脑、眼、耳并用，多种感官积极参与学习的活动方式。在课堂教学中，学生合作探究，积极思考，大胆发表自己的见解。久而久之，自然而然地调动了学生学习的主观能动性。
第三、电子白板教学极大地提升了学生的自身价值观，树立了学习的自信心。在以前的教学中，积极、主动回答问题的学生本来就不多。特别是对于那些学困生、性格内向的学生而言，在课堂教学中根本就听不到他们的声音。对于老师而言，他们成了可有可无的人，时常关注那些学习成绩突出，性格外向的好学生；对学困生于自己而言，他们萎靡不振、悲观丧气，根本就意识不到自己存在的价值。但自从采用电子白板教学之后，那些曾被老师视为可有可无的、不善言表的学困生大胆地走上讲台，把自己的学习心得、手工制作放在“实物展台”，与大家共同分享。在老师和同学赞许的目光中，他们看到了希望，树立了学习的自信心，露出了久违的笑容！
对于教师来说，在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。电子白板教学也真正地把老师解放出来。自从有了电子白板，老师不再像以前那样每上一节课，到处收集资料备课，书写教案。现在实行集体备课，一个老师备一个单元，然后放到QQ群，资源共享。每个老师还根据自己或学生情况，修改教案；还可以在网上查阅一些与课文有关的资料。在课堂教学中，利用电子白板把知识传授给学生。这样，老师教起来轻松，学生学起来容易。
在21世纪科技高度发展的信息化时代，人的发展和信息专递方式的改变，是教育发展至关重要的两大要素。教育信息化是指在人类社会信息科技高速发展的背景下，在教育教学领域广泛应用、深度融合信息技术，实现教育思想、理念、方法、手段全方位创新，形成覆盖教育全领域、与信息科技同步高速发展的高水准信息化体系。要想实现教育现代化就必须先实现教育信息化。
面对教育变革的新浪潮，我们只能顺流而行，与时俱进。随着教育的不断发展，电子白板也走进了校园，进入课堂教学，已成为课堂教学新的发展方向，电子白板教学整合了现代多媒体教学的优势，同时又保留了传统的黑板教学。众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。在此我结合平时运用电子白板教学的具体实践浅显地谈一下它给语文教学带来的变化。
二、电子白板，一举两得
对于学生来说：
第一，电子白板教学极大地提高了学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，电子白板的使用使学生在教师的指导下，通过自主参与、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。同时因为教学课件可以随时修改，所以教学中老师不受课件的束缚，根据学生出现的疑难问题随机应变，及时从图库中拉出需要的内容，或者直接在白板上写写画画，使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂。学生可以亲自到白板前进行书写，教师可以在检查答案对错的基础上，向全体学生讲解。在电子白板的帮助下，进一步提高了学生在课堂教学中的参与性，保证了学生的主体地位。
第二、电子白板教学极大地调动了学生的各种感官，积极参与学习之中，最大限度地调动了学生学习的主体性和自觉性。传统的教学采用的是“填鸭式”，大多数是老师满堂讲，学生被动接受。电子白板的运用，变以前单纯听觉为主的学习方式，变为手、脑、眼、耳并用，多种感官积极参与学习的活动方式。在课堂教学中，学生合作探究，积极思考，大胆发表自己的见解。久而久之，自然而然地调动了学生学习的主观能动性。
第三、电子白板教学极大地提升了学生的自身价值观，树立了学习的自信心。在以前的教学中，积极、主动回答问题的学生本来就不多。特别是对于那些学困生、性格内向的学生而言，在课堂教学中根本就听不到他们的声音。对于老师而言，他们成了可有可无的人，时常关注那些学习成绩突出，性格外向的好学生；对学困生于自己而言，他们萎靡不振、悲观丧气，根本就意识不到自己存在的价值。但自从采用电子白板教学之后，那些曾被老师视为可有可无的、不善言表的学困生大胆地走上讲台，把自己的学习心得、手工制作放在“实物展台”，与大家共同分享。在老师和同学赞许的目光中，他们看到了希望，树立了学习的自信心，露出了久违的笑容！
对于教师来说，在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。电子白板教学也真正地把老师解放出来。自从有了电子白板，老师不再像以前那样每上一节课，到处收集资料备课，书写教案。现在实行集体备课，一个老师备一个单元，然后放到QQ群，资源共享。每个老师还根据自己或学生情况，修改教案；还可以在网上查阅一些与课文有关的资料。在课堂教学中，利用电子白板把知识传授给学生。这样，老师教起来轻松，学生学起来容易。