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现有的教育学教材过于追求理论体系的完整性,偏重理论知识的传授,忽略了对学生思想方面的启迪,缺乏教学的可操作性。教育学教师缺乏中小学工作的经验,忽略教法和学法研究,知识呈现方式单调呆板。教育学的开设不能与见习和实习紧密联系起来,导致学生学时无趣,学后无用。现行的教考分离制度助长了学生死记硬背的不良习惯。