论文部分内容阅读
摘 要：存现句是现代汉语中区别于“把”字句、“被”字句等句式的一种独具特色的句式。存现句在语义上表示何处存在、出现、消失了何人或何物；结构上一般有三段，即处所段+存现动词+人或物段；语用上用来描写景物或处所的一种特定的句式。存现句作为一种特点鲜明的句类，一直是语法学界讨论的热点，本文将试用三个平面的语法理论，通过对语料的考察来浅析现代汉语中存现句的特点。
关键词：存在句；存现句；现代汉语
一、关于存在句
存现句有其自己鲜明的结构特点，它由三个相对独立的部分构成，即：表示时间或处所的部分（NP1）、存现动词（Vp）和表存现的人或事物的部分（NP2），其典型的结构方式为NP1+Vp+NP2。但是，有时根据表达的需要，其结构也会省略或隐含其中的某一段或两段。
存现句在语义平面上其主语（NP1）既不是施事也不是受事，其谓语动词表示的动作既不是主语发出来的，也不是主语所承受的，主语只是被陈述说明的对象，是叙述的起点，是话题的主语。例如：“山上有座庙”，其中主语“山”与谓语动词“有”之间没有施受关系。此外，存现句的人或物段（NP2）的人或物在大多数情况下是不确定的。
二、存现句的句法分析
语法研究中的句法平面是指对句子进行句法分析，句法分析就是对句法结构进行分析，本文将结合语料对存现句的各部分句法特点和进行分析。
1.NP1段
存现句中，NP1是表示存现处所或存现时间的名词性词语，名词性词语在句子中做主语。其中，表示存现处所的NP1可以由以下几类词语来充当：
（1）单纯方位词。在现代汉语中，方位词可以分为单纯方位词和复合方位词，其中单纯方位词的数量较少，能进入到存现句中的方位词就更少了。例如：“上有天堂，下有苏杭”和“上有老，下有小”，从这两个例子我们可以看出，单纯方位词在存现句中往往是成对出现的，并且表示的意思相反。一般来说，单纯方位词在存现句中单独出现意义是不能自足的，必须有后续句出现，句意才能够完整。而且这类句子多数是句式短小，对仗工整，读来朗朗上口的。
（2）复合方位词。复合方位词既可以出现在存在句中，也可以出现在消失句中。例如：“旁边还绣着一个‘萍’字”、“那边冒出一股浓烟”等，但是这类句子对语义环境的要求较高，离开了特定的语义环境，理解上会有一定的困难，“旁边、那边”等方位词的具体所指一般都会根据上下文的语境给予指明。
（3）方位词组。方位词组一般由“名词或名词词组+方位词”构成，例如：“教室里响起一阵热烈的掌声。”其中“教室里”就是方位词组做主语。根据语料搜集发现，方位词组在存现句中做主语是使用频率最高的一类。
（4）单个的名词或名词词组。在存现句中，大多数NP1就是由单个的名词或名词性词组构成的，例如我们上面的例子“山上有做庙”就是由名词构成的NP1。
（5）两个或两个以上的名词或名词性词组。还有的存现句是由两个或两个以上的名词或名词性词组共同充当NP1的，例如：“他们的脸上、头发上和他们的白衣上，都蒙了一层厚厚的灰尘。”这种情况下，连续出现的几个词语之间是并列的关系。在存现句中还有表示存現时间的NP1，通过查阅相关文献发现这类句子在整个存现句中的数量很少，并且表示存现时间的NP1大多都是由时间名词或词组组成。例如“下午来客人了”、“昨天村里死了两头牛”。
2.VP段
存现句中的VP段常常是不及物动词或“有”、“是”，动词常常带助词“着”或“了”，例如：“车库里放着（了）十辆车”；还有些动词常常带趋向补语或“了”，例如“村里死了两头牛”、“烟囱里冒出一阵浓浓的黑烟”。
3.NP2段
NP2段在存现句中表示存现主体，一般由名词性词语充当，存现宾语大都有施事性或不確定性，例如“台上坐着主席团”，“主席团”有施事性，而且“主席团”只是代表类别，并没有特指性。
三、存现句的语义分析
语法研究中的语义平面是指对句子进行语义分析，句子在表层有句法结构，在深层有语义结构，典型的存现句的NP1段、VP段和NP2段是三个基本的语义成分。由于NP2段在不同的句子中可以充当不同的语义角色，所以，存现句的语义结构内部关系又各不相同。下面将通过对典型存现句的施事、与事和受事来探析存现句的语义平面。
1.W—V—A（与事—动词—施事）
例如：树干上留着蚕蜕。在这个存现句中，NP1段“树干上”是与事成分，VP段“留”是动词，NP2段“蚕蜕”是施事成分，“蚕蜕”是动词“留”的动作发出者，是施事。
2.W—V—O（与事—动词—受事）
例如：床上摆着一对枕头。其中NP1段“床上”是与事，VP段“摆”是动词，NP2段“枕头”是受事，是动词“摆”动作的承受者，即NP2段是VP段的受事成分。
四、存现句的语用分析
语法研究的语用平面是指对句子进行语用分析，研究语用是研究符号使用者怎样用语言符号来传递信息，也就是语言使用者怎样运用词语组成句子进行交际。同样是表达某人或某物存在于某地，根据不同的语境就有不同的表达方式，例如“台上坐着主席团”和“主席团坐在台上”表示的是相同的意思，但在不同的语境中要选择不同的句式，如果问“台上坐着谁？”就应该用前者来回答；如果问“主席团坐在哪儿？”则应该用后者来回答，这就是语用的选择，不同的语用选择有不同的交际效果。本文选择从存现句的主题和述题入手来分析存现句的语用平面。
主题也叫话题，是一个句子中被陈述说明的对象；述题也就是评论或说明，是对主题进行陈述说明的部分。主题与述题之间是陈述与被陈述的关系。
在现代汉语存现句中，NP1短既是句法上的主语，也是语用上的主题，VP段和NP2段是存现句的述题。例如：“小山庄的旁边，有一条小溪流。”在这个句子中，“小山庄的旁边”是语用上的主题，其中VP段“有”和NP2段“一条小溪流”都是述题，是对主题“小山庄的旁边”的陈述。
本文运用三个平面的理论对现代汉语中的存现句进行了句法、语义和语用的分析，但由于自己理论掌握不深，这篇文章也只是对存现句的一个浅析，还有不少浅薄之处。
参考文献：
[1]潘文.现代汉语存现句研究[D].复旦大学 2003-04-20.
[2]潘文.论存现句的性质和范围[J].连云港师范高等专科学校学报 2003-09-30.
[3]潘文.论现代汉语存现句的语用分类[J].江苏社会科学 2007-01-15.
作者简介：
赵敏（1989—），女，汉族，河南信阳人，云南民族大学国际学院硕士研究生在读，研究方向：汉语国际教育。
关键词：存在句；存现句；现代汉语
一、关于存在句
存现句有其自己鲜明的结构特点，它由三个相对独立的部分构成，即：表示时间或处所的部分（NP1）、存现动词（Vp）和表存现的人或事物的部分（NP2），其典型的结构方式为NP1+Vp+NP2。但是，有时根据表达的需要，其结构也会省略或隐含其中的某一段或两段。
存现句在语义平面上其主语（NP1）既不是施事也不是受事，其谓语动词表示的动作既不是主语发出来的，也不是主语所承受的，主语只是被陈述说明的对象，是叙述的起点，是话题的主语。例如：“山上有座庙”，其中主语“山”与谓语动词“有”之间没有施受关系。此外，存现句的人或物段（NP2）的人或物在大多数情况下是不确定的。
二、存现句的句法分析
语法研究中的句法平面是指对句子进行句法分析，句法分析就是对句法结构进行分析，本文将结合语料对存现句的各部分句法特点和进行分析。
1.NP1段
存现句中，NP1是表示存现处所或存现时间的名词性词语，名词性词语在句子中做主语。其中，表示存现处所的NP1可以由以下几类词语来充当：
（1）单纯方位词。在现代汉语中，方位词可以分为单纯方位词和复合方位词，其中单纯方位词的数量较少，能进入到存现句中的方位词就更少了。例如：“上有天堂，下有苏杭”和“上有老，下有小”，从这两个例子我们可以看出，单纯方位词在存现句中往往是成对出现的，并且表示的意思相反。一般来说，单纯方位词在存现句中单独出现意义是不能自足的，必须有后续句出现，句意才能够完整。而且这类句子多数是句式短小，对仗工整，读来朗朗上口的。
（2）复合方位词。复合方位词既可以出现在存在句中，也可以出现在消失句中。例如：“旁边还绣着一个‘萍’字”、“那边冒出一股浓烟”等，但是这类句子对语义环境的要求较高，离开了特定的语义环境，理解上会有一定的困难，“旁边、那边”等方位词的具体所指一般都会根据上下文的语境给予指明。
（3）方位词组。方位词组一般由“名词或名词词组+方位词”构成，例如：“教室里响起一阵热烈的掌声。”其中“教室里”就是方位词组做主语。根据语料搜集发现，方位词组在存现句中做主语是使用频率最高的一类。
（4）单个的名词或名词词组。在存现句中，大多数NP1就是由单个的名词或名词性词组构成的，例如我们上面的例子“山上有做庙”就是由名词构成的NP1。
（5）两个或两个以上的名词或名词性词组。还有的存现句是由两个或两个以上的名词或名词性词组共同充当NP1的，例如：“他们的脸上、头发上和他们的白衣上，都蒙了一层厚厚的灰尘。”这种情况下，连续出现的几个词语之间是并列的关系。在存现句中还有表示存現时间的NP1，通过查阅相关文献发现这类句子在整个存现句中的数量很少，并且表示存现时间的NP1大多都是由时间名词或词组组成。例如“下午来客人了”、“昨天村里死了两头牛”。
2.VP段
存现句中的VP段常常是不及物动词或“有”、“是”，动词常常带助词“着”或“了”，例如：“车库里放着（了）十辆车”；还有些动词常常带趋向补语或“了”，例如“村里死了两头牛”、“烟囱里冒出一阵浓浓的黑烟”。
3.NP2段
NP2段在存现句中表示存现主体，一般由名词性词语充当，存现宾语大都有施事性或不確定性，例如“台上坐着主席团”，“主席团”有施事性，而且“主席团”只是代表类别，并没有特指性。
三、存现句的语义分析
语法研究中的语义平面是指对句子进行语义分析，句子在表层有句法结构，在深层有语义结构，典型的存现句的NP1段、VP段和NP2段是三个基本的语义成分。由于NP2段在不同的句子中可以充当不同的语义角色，所以，存现句的语义结构内部关系又各不相同。下面将通过对典型存现句的施事、与事和受事来探析存现句的语义平面。
1.W—V—A（与事—动词—施事）
例如：树干上留着蚕蜕。在这个存现句中，NP1段“树干上”是与事成分，VP段“留”是动词，NP2段“蚕蜕”是施事成分，“蚕蜕”是动词“留”的动作发出者，是施事。
2.W—V—O（与事—动词—受事）
例如：床上摆着一对枕头。其中NP1段“床上”是与事，VP段“摆”是动词，NP2段“枕头”是受事，是动词“摆”动作的承受者，即NP2段是VP段的受事成分。
四、存现句的语用分析
语法研究的语用平面是指对句子进行语用分析，研究语用是研究符号使用者怎样用语言符号来传递信息，也就是语言使用者怎样运用词语组成句子进行交际。同样是表达某人或某物存在于某地，根据不同的语境就有不同的表达方式，例如“台上坐着主席团”和“主席团坐在台上”表示的是相同的意思，但在不同的语境中要选择不同的句式，如果问“台上坐着谁？”就应该用前者来回答；如果问“主席团坐在哪儿？”则应该用后者来回答，这就是语用的选择，不同的语用选择有不同的交际效果。本文选择从存现句的主题和述题入手来分析存现句的语用平面。
主题也叫话题，是一个句子中被陈述说明的对象；述题也就是评论或说明，是对主题进行陈述说明的部分。主题与述题之间是陈述与被陈述的关系。
在现代汉语存现句中，NP1短既是句法上的主语，也是语用上的主题，VP段和NP2段是存现句的述题。例如：“小山庄的旁边，有一条小溪流。”在这个句子中，“小山庄的旁边”是语用上的主题，其中VP段“有”和NP2段“一条小溪流”都是述题，是对主题“小山庄的旁边”的陈述。
本文运用三个平面的理论对现代汉语中的存现句进行了句法、语义和语用的分析，但由于自己理论掌握不深，这篇文章也只是对存现句的一个浅析，还有不少浅薄之处。
参考文献：
[1]潘文.现代汉语存现句研究[D].复旦大学 2003-04-20.
[2]潘文.论存现句的性质和范围[J].连云港师范高等专科学校学报 2003-09-30.
[3]潘文.论现代汉语存现句的语用分类[J].江苏社会科学 2007-01-15.
作者简介：
赵敏（1989—），女，汉族，河南信阳人，云南民族大学国际学院硕士研究生在读，研究方向：汉语国际教育。