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课题：月夜
教材：湖南文艺出版社四年级下册第五课
教材分析：
《月夜》是一组以美丽的夜色为情境主题的教学内容，包括欣赏民乐曲《彩云追月》和演唱《萤火虫》，两个相互关联又相对独立的教学内容，为我们描绘了充满遐想的月夜，目的在于通过聆听、体验表现等活动使学生感受月夜静谧而又富有生机的美。
《彩云追月》是由著名作风家任光作曲的一首民乐曲，富有浓郁的广东色彩，在三年级欣赏过《再打芭蕉》之后，再来欣赏以广东音乐元素为素材创作的乐曲可以加深对广东音乐音调特点的感性认识，通过背唱、演奏主题音乐，可以积累民间音乐元素。
《萤火虫》是一首富有儿童情趣的带有民歌风味的歌曲，歌中使用了下滑音将可爱的萤火虫表现栩栩如生，唱好下滑音对加深音乐形象的理解和表现很有帮助。
学情分析：
四年级学生已经具备良好的音乐课堂常规，对音乐学习有浓厚的兴趣和积极性，已经能够较准确地感知音乐主题、乐句的变化，能够辨别不同情绪的音乐并能用语言作簡单描述，并且在三年级已经接触过广东民间音乐和下滑音，但对演唱七度音程有一定困难。会吹奏竖笛，并会使用自制的打击乐器为歌曲伴奏。会视唱节奏、音程较简单的旋律。
教学目标：
1.通过对《彩云追月》的欣赏和《萤火虫》的演唱，使学生感受体验不同风格的月色之美，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2.通过对《彩云追月》的欣赏和主题音乐的背唱、演奏，使学生感受静谧的月色美，积累对广东音乐的感性认识，培养学生热爱民族音乐，热爱我国民间文化。
3.能用活泼、俏皮的声音演唱《萤火虫》，体验歌曲的意境。
4.通过游戏的方法认识下滑音，并在歌唱中正确地表现出来。
教学重点：感受《彩云追月》和《萤火虫》的意境美
教学难点：下滑音及七度大跳的演唱
教学设想：
根据对教材、学生和教学目标、重难点的分析，本课将设计一个“夜精灵幻幻”的角色，带领大家领略静谧的夜和有趣的夜色，使学生积极参与各种“听”、“唱”、“奏”、“游戏”等活动，激发学生学习音乐的兴趣。七度音程的下滑音和演唱是本课的难点，为了突破这个难点，我将采用达尔克罗兹体态律动，让学生扮演萤火虫随歌声飞舞，在遇到下滑音处，选择自己喜欢的小动作表示一下体验萤火虫可爱的形象，而到了七音音程处做一个迅速下蹲的动作，体会从高音re到mi音急剧下滑的感觉，通过这个游戏活动，以学生为主体，使学生主动参与到体验音乐的过程中，培养学生音乐感受能力和敏捷的反应能力，而这正是达尔克罗兹体态律动理论和精髓，也符合课标精神。
教学准备：师：多媒体设备、手风琴、自制课件
生：①课前查找萤火虫的资料。
②会演奏乐器的同学带乐器进课堂，没有乐器的自制打击乐器。
课时安排：一课时
教学过程：
一、月色之美
1.情境导入
师：请来了一位小客人介绍给大家，名叫“幻幻”（播放课件，出现深遂的夜空，明亮的月亮，闪烁的星空）。
2.幻幻自我介绍：我是夜精灵幻幻，今天将带领大家欣赏美丽的月夜（课件出示课题：月夜）
（教师板书：月夜）
3.幻幻：请大家闭上眼睛，认真聆听一段音乐，你感受到了什么样的夜色美？（播放《彩云追月》生放松聆听谈感爱）
（教师板书：优美宁静）
4.幻幻介绍：这首乐曲的名字叫《彩云追月》，是作曲家任兴创作的一首广东音乐风格的民乐曲，里面有哪些乐器你听出来了？为什么叫“追月”，你能从哪些乐句里听出来？
（播放课件出现乐曲的乐谱，在播放时幻幻跟随音乐的进度飞行）
（教师板书《彩云追月》）
5.生答：师在乐谱上指示。
6.师：这段音乐就是乐曲的主题音乐，它表现了宁静的夜空彩云追着月儿跑的美丽画面，你能把它们也唱出来并且用你们熟悉的乐器演奏出来吗？
7.集体进行视唱视奏。
【设计意图】：情境创设使学生饶有兴趣地进行欣赏，安静地聆听使学生充分体验音乐的美，分层次有目的地提问，使学生思维情感一直处于活跃状态，因乐谱较简单且有大量重复的地方，所以视唱视奏没有什么困难。
二、月夜之趣
1.师：宁静的月夜在大家的演奏中显得格外美丽，听听幻幻又为大家介绍什么了？
2.幻幻：在美丽的夜色里还有一种可爱的小昆虫，请大家听听它是谁？在做什么？
（师播课件，歌曲《萤火虫》）
3.生认真聆听，回答问题。
4.师：大家说对了，夜色里还有可爱的萤火虫，课前请大家收集了相关资料，在小组内交流一下，请一个同学说说你了解的情况，不完整的其他同学补充。
（教师板书《萤火虫》）。
5.幻幻：请大家观看老师收集的萤火虫资料。（以《萤火虫》歌曲为背景音乐，大家观看萤火虫资料。）
【设计意图】收集、交流资料能加深对音乐形象的理解，培养自主学习、合作探究能力。
6.师：这首描写萤火虫的歌表现的夜色是什么样的呢？我们再欣赏一遍（播放课件）
生听音乐、谈感受
（教师板书：俏皮快乐等）。
7.师：音乐表现了富有情趣的萤火虫赶路回家的情形，乐谱里有3处下滑音，你觉得它们表现了萤火虫什么样的形象？带着问题我们再听一遍。
生听后回答。尊重学生不同见解（可爱、俏皮、下滑音表现萤火虫急速下落）。
8.师：我们模仿萤火虫做个游戏，聆听歌曲，扮演萤火虫原地不出声地飞舞，听到下滑音就做个你喜欢的可爱的动作，听到“急匆匆”那一处的下滑音时，快速下蹲。 生：聆听歌曲，随音乐进行体态律动。
9.师：大家扮演的小萤火虫真可爱，请大家再用优美的歌声唱出来。
【设计意图】游戏使学生关注下滑音的唱法，体态律动使学生将音乐的节奏和身体的节奏相关联，培养学生音乐感知能力，突破教学难点。
10.小萤火虫还会遇到什么事，急匆匆回家呢？发挥想象猜一猜，并自己编进歌里唱一唱。
11.请同学个别表演创编作品，并由老师在课件上把学生创编的歌词输入到乐谱里。
【设计意图】发挥想象，创编歌词，培养想象力和创造意識。
12.歌曲处理：如何表现这首歌曲的意境？各小组讨论用各自不同的方式来表现。
【设计意图】每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。采用小组合作的方式尊重各组对音乐表现的不同见解，既能面向全体学生，又能发展学生个性，也培养了合作意识，为学生提供了发展个性的可能和空间。
13.小组表演，及时进行自评与互评。
三、小结，讨论延伸
幻幻：今天请大家欣赏了不同风格的美丽夜色，大家都感悟到了夜色之美。其实还有很多表现夜色的作品，大家课后可以去搜集一下，下节课就请大家为幻幻介绍了呢！
【设计意图】音乐学习不仅仅在课内，提出这个问题可以促使大家进行课后延伸的学习，培养自主学习能力和探究能力。
反思与自评：
通过本课的设计，经过反思自认为以下几点符合课标理念：
1.听觉先行，注重审美体验
音乐课程标准明确指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。本课以聆听为基础创设生动有趣的情境，通过充分而完整地聆听，使学生体验感受音乐的美，将音乐基础知识的学习渗透在游戏的艺术审美体验中。
2.兴趣先导，充分感悟音乐
课标指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本课中用创设情境、游戏、体态律动等方法，激发学生学习音乐的兴趣，使学生的思维、情感一直处于积极活跃的状态，为更好地理解音乐打下基础。
3.以学生为主体，重视音乐实践
课标指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，在所有的教学领域都应重视学生的艺术实践。在本课中，以学生为主体，设计了聆听、演唱、演奏、游戏创编等活动，使学生一直处于对音乐的兴奋中，增强学生表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
4.开发想像，鼓励音乐创造
创造是音乐教学重要的领域之一，对培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义，本课设计了想像萤火虫急匆匆回家的情形，进行歌词创编的活动，能够发展学生的想像力，培养创造意识。
5.多媒体辅助教学
由于多媒体技术拥有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了有利条件和环境。小幻幻的角色使学生倍感亲切，大量的萤火虫资料、交互性很强的音乐播放器以及随时修改歌词的乐谱，不仅扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，而且使学生兴趣盎然，积极主动地参与到音乐活动中去，艺术能力得到提高。
教材：湖南文艺出版社四年级下册第五课
教材分析：
《月夜》是一组以美丽的夜色为情境主题的教学内容，包括欣赏民乐曲《彩云追月》和演唱《萤火虫》，两个相互关联又相对独立的教学内容，为我们描绘了充满遐想的月夜，目的在于通过聆听、体验表现等活动使学生感受月夜静谧而又富有生机的美。
《彩云追月》是由著名作风家任光作曲的一首民乐曲，富有浓郁的广东色彩，在三年级欣赏过《再打芭蕉》之后，再来欣赏以广东音乐元素为素材创作的乐曲可以加深对广东音乐音调特点的感性认识，通过背唱、演奏主题音乐，可以积累民间音乐元素。
《萤火虫》是一首富有儿童情趣的带有民歌风味的歌曲，歌中使用了下滑音将可爱的萤火虫表现栩栩如生，唱好下滑音对加深音乐形象的理解和表现很有帮助。
学情分析：
四年级学生已经具备良好的音乐课堂常规，对音乐学习有浓厚的兴趣和积极性，已经能够较准确地感知音乐主题、乐句的变化，能够辨别不同情绪的音乐并能用语言作簡单描述，并且在三年级已经接触过广东民间音乐和下滑音，但对演唱七度音程有一定困难。会吹奏竖笛，并会使用自制的打击乐器为歌曲伴奏。会视唱节奏、音程较简单的旋律。
教学目标：
1.通过对《彩云追月》的欣赏和《萤火虫》的演唱，使学生感受体验不同风格的月色之美，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2.通过对《彩云追月》的欣赏和主题音乐的背唱、演奏，使学生感受静谧的月色美，积累对广东音乐的感性认识，培养学生热爱民族音乐，热爱我国民间文化。
3.能用活泼、俏皮的声音演唱《萤火虫》，体验歌曲的意境。
4.通过游戏的方法认识下滑音，并在歌唱中正确地表现出来。
教学重点：感受《彩云追月》和《萤火虫》的意境美
教学难点：下滑音及七度大跳的演唱
教学设想：
根据对教材、学生和教学目标、重难点的分析，本课将设计一个“夜精灵幻幻”的角色，带领大家领略静谧的夜和有趣的夜色，使学生积极参与各种“听”、“唱”、“奏”、“游戏”等活动，激发学生学习音乐的兴趣。七度音程的下滑音和演唱是本课的难点，为了突破这个难点，我将采用达尔克罗兹体态律动，让学生扮演萤火虫随歌声飞舞，在遇到下滑音处，选择自己喜欢的小动作表示一下体验萤火虫可爱的形象，而到了七音音程处做一个迅速下蹲的动作，体会从高音re到mi音急剧下滑的感觉，通过这个游戏活动，以学生为主体，使学生主动参与到体验音乐的过程中，培养学生音乐感受能力和敏捷的反应能力，而这正是达尔克罗兹体态律动理论和精髓，也符合课标精神。
教学准备：师：多媒体设备、手风琴、自制课件
生：①课前查找萤火虫的资料。
②会演奏乐器的同学带乐器进课堂，没有乐器的自制打击乐器。
课时安排：一课时
教学过程：
一、月色之美
1.情境导入
师：请来了一位小客人介绍给大家，名叫“幻幻”（播放课件，出现深遂的夜空，明亮的月亮，闪烁的星空）。
2.幻幻自我介绍：我是夜精灵幻幻，今天将带领大家欣赏美丽的月夜（课件出示课题：月夜）
（教师板书：月夜）
3.幻幻：请大家闭上眼睛，认真聆听一段音乐，你感受到了什么样的夜色美？（播放《彩云追月》生放松聆听谈感爱）
（教师板书：优美宁静）
4.幻幻介绍：这首乐曲的名字叫《彩云追月》，是作曲家任兴创作的一首广东音乐风格的民乐曲，里面有哪些乐器你听出来了？为什么叫“追月”，你能从哪些乐句里听出来？
（播放课件出现乐曲的乐谱，在播放时幻幻跟随音乐的进度飞行）
（教师板书《彩云追月》）
5.生答：师在乐谱上指示。
6.师：这段音乐就是乐曲的主题音乐，它表现了宁静的夜空彩云追着月儿跑的美丽画面，你能把它们也唱出来并且用你们熟悉的乐器演奏出来吗？
7.集体进行视唱视奏。
【设计意图】：情境创设使学生饶有兴趣地进行欣赏，安静地聆听使学生充分体验音乐的美，分层次有目的地提问，使学生思维情感一直处于活跃状态，因乐谱较简单且有大量重复的地方，所以视唱视奏没有什么困难。
二、月夜之趣
1.师：宁静的月夜在大家的演奏中显得格外美丽，听听幻幻又为大家介绍什么了？
2.幻幻：在美丽的夜色里还有一种可爱的小昆虫，请大家听听它是谁？在做什么？
（师播课件，歌曲《萤火虫》）
3.生认真聆听，回答问题。
4.师：大家说对了，夜色里还有可爱的萤火虫，课前请大家收集了相关资料，在小组内交流一下，请一个同学说说你了解的情况，不完整的其他同学补充。
（教师板书《萤火虫》）。
5.幻幻：请大家观看老师收集的萤火虫资料。（以《萤火虫》歌曲为背景音乐，大家观看萤火虫资料。）
【设计意图】收集、交流资料能加深对音乐形象的理解，培养自主学习、合作探究能力。
6.师：这首描写萤火虫的歌表现的夜色是什么样的呢？我们再欣赏一遍（播放课件）
生听音乐、谈感受
（教师板书：俏皮快乐等）。
7.师：音乐表现了富有情趣的萤火虫赶路回家的情形，乐谱里有3处下滑音，你觉得它们表现了萤火虫什么样的形象？带着问题我们再听一遍。
生听后回答。尊重学生不同见解（可爱、俏皮、下滑音表现萤火虫急速下落）。
8.师：我们模仿萤火虫做个游戏，聆听歌曲，扮演萤火虫原地不出声地飞舞，听到下滑音就做个你喜欢的可爱的动作，听到“急匆匆”那一处的下滑音时，快速下蹲。 生：聆听歌曲，随音乐进行体态律动。
9.师：大家扮演的小萤火虫真可爱，请大家再用优美的歌声唱出来。
【设计意图】游戏使学生关注下滑音的唱法，体态律动使学生将音乐的节奏和身体的节奏相关联，培养学生音乐感知能力，突破教学难点。
10.小萤火虫还会遇到什么事，急匆匆回家呢？发挥想象猜一猜，并自己编进歌里唱一唱。
11.请同学个别表演创编作品，并由老师在课件上把学生创编的歌词输入到乐谱里。
【设计意图】发挥想象，创编歌词，培养想象力和创造意識。
12.歌曲处理：如何表现这首歌曲的意境？各小组讨论用各自不同的方式来表现。
【设计意图】每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。采用小组合作的方式尊重各组对音乐表现的不同见解，既能面向全体学生，又能发展学生个性，也培养了合作意识，为学生提供了发展个性的可能和空间。
13.小组表演，及时进行自评与互评。
三、小结，讨论延伸
幻幻：今天请大家欣赏了不同风格的美丽夜色，大家都感悟到了夜色之美。其实还有很多表现夜色的作品，大家课后可以去搜集一下，下节课就请大家为幻幻介绍了呢！
【设计意图】音乐学习不仅仅在课内，提出这个问题可以促使大家进行课后延伸的学习，培养自主学习能力和探究能力。
反思与自评：
通过本课的设计，经过反思自认为以下几点符合课标理念：
1.听觉先行，注重审美体验
音乐课程标准明确指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。本课以聆听为基础创设生动有趣的情境，通过充分而完整地聆听，使学生体验感受音乐的美，将音乐基础知识的学习渗透在游戏的艺术审美体验中。
2.兴趣先导，充分感悟音乐
课标指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本课中用创设情境、游戏、体态律动等方法，激发学生学习音乐的兴趣，使学生的思维、情感一直处于积极活跃的状态，为更好地理解音乐打下基础。
3.以学生为主体，重视音乐实践
课标指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，在所有的教学领域都应重视学生的艺术实践。在本课中，以学生为主体，设计了聆听、演唱、演奏、游戏创编等活动，使学生一直处于对音乐的兴奋中，增强学生表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
4.开发想像，鼓励音乐创造
创造是音乐教学重要的领域之一，对培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义，本课设计了想像萤火虫急匆匆回家的情形，进行歌词创编的活动，能够发展学生的想像力，培养创造意识。
5.多媒体辅助教学
由于多媒体技术拥有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了有利条件和环境。小幻幻的角色使学生倍感亲切，大量的萤火虫资料、交互性很强的音乐播放器以及随时修改歌词的乐谱，不仅扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，而且使学生兴趣盎然，积极主动地参与到音乐活动中去，艺术能力得到提高。