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经过合一自发、法律规范、质量标准等三个阶段的演进,学历条件、授课能力、实践技能已成为了美国职业教育教师培养的三大衡量标准,其中专业标准、资格认证、课程设置、工作本位等又是美国职业教育教师培养标准化的要件构成。形成了政行并重、"双径"并存、通专结合、理实融合、兼主专辅、动多静少等特点,以及法律保障、体系完整、使用严格、全面考核等经验。启示是只有通过严把入口、制度保证、系统培养、打造"双师"、考评激励等措施,才能高质量地推进我国职业教育教师培养工作。