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摘要：历史文化是代表一个历史阶段的文化特征和社会现象的缩影，我国有着五千年的历史文明发展进程，其特有的艺术价值和艺术涵养是其他国家无法与之相比的，所以优秀的中华传统文化是作为中国人的骄傲。基于此，对中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策进行研究，仅供参考。
关键词：中华优秀文化;幼儿园教育;对策分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-333
引言
中华优秀传统文化融入幼儿园教育是文化传承的必由之路。为深入贯彻落实新时代国家对于幼儿园教育提出的任务要求，我们有必要进一步厘清中华优秀传统文化融入幼儿园教育的内涵。
一、全面贯穿指标体系于幼儿园教育的典型活动样态
只有使中华优秀传统文化的指标体系切实发挥对幼儿园典型教育活动的全面指引，才能够真正实现“文化自信从娃娃抓起”这一终极目标，避免简单的“幼儿园教育”+“传统文化”的表面文章和形式主义，促使中华优秀传统文化与幼儿园教育的深度融合。具体而言，一方面可以将中华优秀传统文化的指标体系作为幼儿园综合主题活动、区域游戏活动、一日生活活动、早期阅读活动和户外体育活动五种典型样态的目标指引、方法指引、内容指引、评价指引，促进各级指标与活动基本要素的有意义的系统结合。另一方面我们要充分认知幼儿的学习过程是“先行后知”“行知合一”，即幼儿先通过文化实践活动及其结果感悟中华优秀传统文化的精神内涵，对中华优秀传统文化形成初步认知，然后将内化的初步认知再转化为更高水平的文化实践活动……由此螺旋上升式地学习中华优秀传统文化，为此，我们要尤其注重挖掘上述五种典型活动样态的资源抓手，促进中华优秀传统文化与活动中可以用到的玩教具、绘本的有意义结合，也就是说，要开发融入了中华优秀传统文化的教师自制玩教具、原创绘本，为幼儿充分营造一个充满中华优秀传统文化的教育情境与氛围。
二、多种途径品沁傳统精髓，提升教师传统文化素养
成人的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响，提升教师的传统文化素养是推进幼儿园开展中华优秀传统文化教育的关键。为了提升教师的传统文化素养和专业能力，我园积极组织教师开展《国学导论》线上学习活动，了解了国学演进的基本规律，拓展教师格局。开展绘画、好书推荐、读书分享等活动，激发教师对传统文化的兴趣。围绕如何将传统文化融入区域环创中，开展“区域环境创设研讨”教研活动，使幼儿在环境的潜移默化中受到熏陶，让环境成为幼儿快乐游戏与发展的天地。教师们深研细读，积极交流讨论，感受中华传统文化的博大精深，汲取精髓和营养，无论在理论上还是在实践中都受益匪浅。
三、营造课堂优秀的文化学习氛围
中华优秀传统文化的传承和发展需要通过不断的努力和实践才能得以完成，他不仅仅是一种物质形态，同时也是一种优秀的文化氛围。这种优秀的文化氛围，对提高学生的文化素养和文化内涵，具有深远的影响，所以新教育体制改革的环境下，要求幼儿园要积极的营造优秀的文化氛围，使学生在这种氛围中进行学习和文化教育，从而可以深切的感受到优秀的传统文化的影响和渲染，理解文化内涵和文化影响。并通过不同的教学途径来实现文化氛围的营造，首先，我国有很多传统的节日，教师可以利用节日开始营造良好的文化氛围，在中国传统节日到来之际，幼儿园教师要自觉地进行文化自信和文化自觉的建设和渲染，并以纪念中国传统节日的教学手段为目标，对教室内外的环境进行布置，营造节日氛围，使我国传统文化和传统节日得到重视，并有效的融入文化教育。每年春节到来之际，教师可以通过写对联和贴对联的形式进行中华传统文化的讲解，并对其含义和意义进行分析，让学生体会到浓厚的历史文化内涵，在节日中得到传统文化知识的熏陶和教育，让学生更加全情的投入到传统文化氛围中，并对文化进行感知和认同，最终实现优秀传统文化和现代文明的有效结合。比如在教师节当天，教师可以对相关的优秀传统文化进行讲解和传授，让学生明白尊师重道、师生友爱的优秀品格，培养学生懂文明、讲礼貌、尊重教师、热爱学习，并养成良好的学习习惯。
四、“生活皆教育”理念下的课程融合
中华优秀传统文化中的国学经典如何融入幼儿园五大领域课程？新城区课题组实验园幼儿园从课程内容、课程方法、课程组织策略方面探索了具体的实践路径。幼儿园教育提倡“生活皆教育”，幼儿园的一日生活均是教育素材，通过一日生活的各个环节，渗透传统文化元素，支持幼儿初步感知传统文化、理解传统文化，继而热爱传统文化。传统文化中的国学经典素材蕴含丰富的教育价值，实验园所在具体实践探索中以儿童一日生活为切入点，将古诗诵读融入幼儿一日生活的方方面面，巧用生活碎片时间，让孩子感受、欣赏经典诵读内容，培养幼儿对传统经典诵读的兴趣;结合自然时间线，开展“二十四”节气主题下的“饮食”“种植”“卫生”等主题活动;利用一日生活中的碎片时间，开展“特色角”活动，培养幼儿感受自然、了解自然的兴趣和探究能力。
结束语
加强综合素质教育，是当代教育行业的重要方向，紧跟时代发展的脚步，使经典的中华传统文化得到流传和发扬，将中华优秀传统文化有效地融入到幼儿园的教育活动，是文化传承和发展的重要形式，也是教育行业发展的必然要求。
参考文献
[1]陈玉莹，张珂.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策与建议[J].才智，2019（30）：183.
[2]张继兰.浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透[J].中华少年，2019（28）：18.
[3]李丽芬.刍议中华优秀传统文化与幼儿园教育的融合[J].东方娃娃·保育与教育，2019（Z1）：53-54.
（江西省吉安市吉水县第二中心幼儿园）
关键词：中华优秀文化;幼儿园教育;对策分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-333
引言
中华优秀传统文化融入幼儿园教育是文化传承的必由之路。为深入贯彻落实新时代国家对于幼儿园教育提出的任务要求，我们有必要进一步厘清中华优秀传统文化融入幼儿园教育的内涵。
一、全面贯穿指标体系于幼儿园教育的典型活动样态
只有使中华优秀传统文化的指标体系切实发挥对幼儿园典型教育活动的全面指引，才能够真正实现“文化自信从娃娃抓起”这一终极目标，避免简单的“幼儿园教育”+“传统文化”的表面文章和形式主义，促使中华优秀传统文化与幼儿园教育的深度融合。具体而言，一方面可以将中华优秀传统文化的指标体系作为幼儿园综合主题活动、区域游戏活动、一日生活活动、早期阅读活动和户外体育活动五种典型样态的目标指引、方法指引、内容指引、评价指引，促进各级指标与活动基本要素的有意义的系统结合。另一方面我们要充分认知幼儿的学习过程是“先行后知”“行知合一”，即幼儿先通过文化实践活动及其结果感悟中华优秀传统文化的精神内涵，对中华优秀传统文化形成初步认知，然后将内化的初步认知再转化为更高水平的文化实践活动……由此螺旋上升式地学习中华优秀传统文化，为此，我们要尤其注重挖掘上述五种典型活动样态的资源抓手，促进中华优秀传统文化与活动中可以用到的玩教具、绘本的有意义结合，也就是说，要开发融入了中华优秀传统文化的教师自制玩教具、原创绘本，为幼儿充分营造一个充满中华优秀传统文化的教育情境与氛围。
二、多种途径品沁傳统精髓，提升教师传统文化素养
成人的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响，提升教师的传统文化素养是推进幼儿园开展中华优秀传统文化教育的关键。为了提升教师的传统文化素养和专业能力，我园积极组织教师开展《国学导论》线上学习活动，了解了国学演进的基本规律，拓展教师格局。开展绘画、好书推荐、读书分享等活动，激发教师对传统文化的兴趣。围绕如何将传统文化融入区域环创中，开展“区域环境创设研讨”教研活动，使幼儿在环境的潜移默化中受到熏陶，让环境成为幼儿快乐游戏与发展的天地。教师们深研细读，积极交流讨论，感受中华传统文化的博大精深，汲取精髓和营养，无论在理论上还是在实践中都受益匪浅。
三、营造课堂优秀的文化学习氛围
中华优秀传统文化的传承和发展需要通过不断的努力和实践才能得以完成，他不仅仅是一种物质形态，同时也是一种优秀的文化氛围。这种优秀的文化氛围，对提高学生的文化素养和文化内涵，具有深远的影响，所以新教育体制改革的环境下，要求幼儿园要积极的营造优秀的文化氛围，使学生在这种氛围中进行学习和文化教育，从而可以深切的感受到优秀的传统文化的影响和渲染，理解文化内涵和文化影响。并通过不同的教学途径来实现文化氛围的营造，首先，我国有很多传统的节日，教师可以利用节日开始营造良好的文化氛围，在中国传统节日到来之际，幼儿园教师要自觉地进行文化自信和文化自觉的建设和渲染，并以纪念中国传统节日的教学手段为目标，对教室内外的环境进行布置，营造节日氛围，使我国传统文化和传统节日得到重视，并有效的融入文化教育。每年春节到来之际，教师可以通过写对联和贴对联的形式进行中华传统文化的讲解，并对其含义和意义进行分析，让学生体会到浓厚的历史文化内涵，在节日中得到传统文化知识的熏陶和教育，让学生更加全情的投入到传统文化氛围中，并对文化进行感知和认同，最终实现优秀传统文化和现代文明的有效结合。比如在教师节当天，教师可以对相关的优秀传统文化进行讲解和传授，让学生明白尊师重道、师生友爱的优秀品格，培养学生懂文明、讲礼貌、尊重教师、热爱学习，并养成良好的学习习惯。
四、“生活皆教育”理念下的课程融合
中华优秀传统文化中的国学经典如何融入幼儿园五大领域课程？新城区课题组实验园幼儿园从课程内容、课程方法、课程组织策略方面探索了具体的实践路径。幼儿园教育提倡“生活皆教育”，幼儿园的一日生活均是教育素材，通过一日生活的各个环节，渗透传统文化元素，支持幼儿初步感知传统文化、理解传统文化，继而热爱传统文化。传统文化中的国学经典素材蕴含丰富的教育价值，实验园所在具体实践探索中以儿童一日生活为切入点，将古诗诵读融入幼儿一日生活的方方面面，巧用生活碎片时间，让孩子感受、欣赏经典诵读内容，培养幼儿对传统经典诵读的兴趣;结合自然时间线，开展“二十四”节气主题下的“饮食”“种植”“卫生”等主题活动;利用一日生活中的碎片时间，开展“特色角”活动，培养幼儿感受自然、了解自然的兴趣和探究能力。
结束语
加强综合素质教育，是当代教育行业的重要方向，紧跟时代发展的脚步，使经典的中华传统文化得到流传和发扬，将中华优秀传统文化有效地融入到幼儿园的教育活动，是文化传承和发展的重要形式，也是教育行业发展的必然要求。
参考文献
[1]陈玉莹，张珂.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策与建议[J].才智，2019（30）：183.
[2]张继兰.浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透[J].中华少年，2019（28）：18.
[3]李丽芬.刍议中华优秀传统文化与幼儿园教育的融合[J].东方娃娃·保育与教育，2019（Z1）：53-54.
（江西省吉安市吉水县第二中心幼儿园）