化学这门课，实验教学必不可少。作为一个化学教师做好每一个实验是教学过程中的一个重要环节。但是实验应采用什么方法来进行呢？这却是一个值得探讨的问题。一般来说，要求学生按照材料的编排，然后按照已设计好的实验程序去完成。其实化学实验应该采用多样性，不能只用单一的一种模式。本人根据平时的教学，在此谈谈平时常用的几种教法。
　　
　　一、 先阐述理论知识，再通过实验来验证
　　
　　在讲述氯气的化学性质时，先分析其结构，了解它在周期表中的位置，从理论上认知其性质，然后通过实验去验证，看是否符合事先的推导。很显然，这样的化学实验也就变成了验证实验，没有把实验在教学中的作用充分地发挥出来。
　　
　　二、 先实验再归纳总结
　　
　　上课时，对于某些实验，例如钠的性质，我们先来完成实验、实验中通过学生仔细观察，认真记录，最后归纳出钠的化学性质。这样，实验在先，归纳总结在后，使学生的兴趣得到提高。但是这种教法学生还没有完全摆脱在实验中的被动地位，动手能力没有得到很好的锻炼。
　　
　　三、学生自己动手，独立完成实验
　　
　　因为实验的重要性在于激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、观察能力和勇于创新的精神。要达到这一点，就必须让学生在实验中处于主动地位，改掉在实验中教师动手、学生观察这种方式。应在老师指导和把握方向的基础上，放手让学生去探索，独立完成实验。例如：关于乙醛的性质实验，我把学生分成五个组，提出目标，然后让每组去完成。实验结果出现了不同的情况，遇到了许多问题，最后通过各组间的讨论，找到了实验成败的关键所在。这样就达到了实验目的, 提高了实验的层次，使学生的各方面能力得到了锻炼。
　　
　　四、改进实验，探索研究
　　
　　因为实验设计是已编排好的，学生只要按照实验步骤去做，一般都会成功。学生还没有摆脱教材的束缚。因此，对于有些实验，我们可以培养学生的创新意识，在不违反实验原理的前提下，让学生按照自己的思路去设计实验。老师先检查学生的设计方案，在安全可靠的前提下，一般不要修改学生的设计，放手让学生去实验探索。这样，会更好激发学生的科研精神和创新能力，充分发挥实验在教学中的作用。
　　总之，实验教法多种多样，各种教法都有它的优点和不足之处，在教学中应根据不同的内容选择恰当的方法。
　　（作者单位：416200 湖南省凤凰县高级中学）